观察水中的微生物

科学教科版六年级上册1.6 观察水中微小的生物同步作业（含答案）1.6 观察水中微小的生物一、选择题1．下列关于微生物的说法中正确的是（）。

A．新月藻太小了，不能进行光合作用B．微生物只能生活在水中C．木耳是一种微生物2．下列不属于水中微生物的是（）。

A．鼻涕虫B．草履虫C．变形虫D．船型硅藻3．与2023新型冠状病毒不同，下列能自己进行光合作用制造营养的微生物是（）。

A．草履虫B．大肠杆菌C．鼓藻4．首先笑笑用干稻草放入水中制成培养液（如图），甲杯中的液体最好选用（）。

A．矿泉水B．自来水C．池塘水5．选择合适的工具才能进行有效的观察，病毒专家观察研究新型冠状病毒标本需选用（）。

A．放大镜B．光学显微镜C．电子显微镜6．微生物（）生物。

A．是B．不是C．有的是，有的不是7．下面（）是微生物与其他生物共同的特点。

A．能吃食物B．能新陈代谢C．能制造食物8．“2023新型冠状病毒”属于（）。

A．动物B．植物C．微生物9．在显微镜下观察到的草履虫是（）。

A．B．C．10．下列选项中，使用滴管的正确方法是（）。

A．先用手捏住滴管的皮囊，再把滴管放进药瓶吸取药水B．先把滴管放进药瓶，再用手捏住滴管的橡皮囊，然后松开C．直接把滴管放进药瓶再拿出来即可D．以上方法都正确11．下列几种水中微生物的图像中，最可能是草履虫的是（）。

A．B．C．12．下列图片中，是草履虫的是（）。

A．B．C．二、填空题13．在水中生活着许许多多的微生物，常见的有________、________、________。

14．显微镜的发明使人们不仅看到了细胞，还发现了很多( )的生物。

15．我们一般可以用________培养草履虫。

16．微生物是_________，具有同其它_________一样的共同特征。

17．荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现_______的人。

18．微生物是包括( )、( )、( )以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体。

观察水中微小的生物《观察水中微小的生物》教案一、教学内容：通过观察水中微小的生物，培养学生对微观世界的观察能力，加深对生物多样性的认识，激发学生对科学的兴趣。

二、教学目标：1. 知识目标：1）了解水中微生物的种类及特征；2）理解微生物在水生态系统中的作用；3）掌握观察水中微生物的方法及步骤。

2. 能力目标：1）培养学生观察、分析、推理和判断的能力；2）培养学生动手实践的能力；3）培养学生合作学习和实验探究的能力。

3. 情感目标：1）激发学生对生物学的兴趣和热爱；2）培养学生对微生物的尊重和保护意识；3）培养学生团队合作和分享的精神。

三、教学过程：1. 为了让学生对水中微小生物有更深入的了解，老师可以先通过投影仪展示一些水中微生物的图片，让学生观察，并让学生讨论这些微生物的特征和作用。

2. 准备实验器材：显微镜、玻璃片、载玻片、塞纳杯、注射器、蒸馏水、草酸铜、叶绿素等。

3. 分组实验：将学生分成小组，每组选择一个水样（可以是自来水、河水、池水等），取出一滴水滴在载玻片上，加入一滴草酸铜，再盖上另一个载玻片，用显微镜观察水中的微生物。

4. 让学生观察水中微生物的形态、大小、运动等特征，让学生用手绘图表现出来。

5. 学生完成观察后，老师进行总结。

让学生讨论水中微生物的种类、特征、数量的差异，以及这些微生物对水生态系统的影响。

6. 结束时，可以让学生展示自己的观察结果，并展示自己的观点。

四、评价方式：1. 观察记录：学生根据实验结果完成观察记录和手绘图。

2. 小组讨论：评价学生参与小组讨论的积极性和分享观点的能力。

3. 实验报告：要求学生完成实验报告，总结观察结果并发表自己的见解。

4. 合作评价：评价学生的团队合作能力和分享精神。

五、拓展延伸：1. 鼓励学生自行收集水样进行观察，比较不同水域的微生物特征。

2. 可以组织学生参观相关实验室或博物馆，了解更多关于水中微生物的知识。

3. 引导学生探究水中微生物对人类生活和环境的影响，进行相关探究研究。

6 观察水中微小的生物课堂回顾探索:在显微镜下观察水中微小的生物(1)如果水中微小的生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片上放少量_________，再在上面滴一滴水，盖上盖玻片。

也可以用_________在盖玻片的边缘吸走多余的水分。

(2)生活中可以直接看到的微生物有_________、_________。

基础训练1判断题。

(1)我们喝的桶装矿泉水是经过净化处理的，因此里面没有微生物。

( )(2)用显微镜能看到肉眼看不到的微小生物。

( )(3)微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

( )(4)鱼缸里的水变绿了，是微生物繁殖的结果。

( )(5 )在池塘的水中生活着很多形态各异的微生物。

( )2选择题。

(1)取鱼缸里的水，倒入装有( )的烧杯中，一个星期后可以发现水面上出现了大量的霉点。

A.食盐B.酒精C.干草(2)使用滴管时要尽量保持滴管口( )。

A.竖直朝下B.竖直朝上C.水平(3)下列关于微生物的说法错误的是( )。

A.微生物能对外界刺激产生反应B.微生物需要生活在一定的环境中C.所有的微生物都非常细小(4)下图是小科同学培养的微生物，他应该用滴管在( )处取水制作装片。

(5)下列生物中，必须借助显微镜放大才能观察到的微小生物是( )。

A.变形虫B.蚜虫C.苍蝇(6)对于微生物的特点，下列叙述不正确的是( )。

A.种类繁多B.生长繁殖慢C.分布广泛3连线题。

将下列微生物的名称与相应的图片用线连接起来。

变形虫衣藻水蚤钟形虫素养提升4探究题。

某校拓展课程开展“草履虫”的研究，请你一起研究。

(1)用干草放入水中制成培养液(如下图)，甲杯中的液体最好选用( )。

A.矿泉水B.自来水C.池塘水(2)为了让草履虫繁殖得更快，培养液应放在( )。

A.门后黑暗的角落B.实验室的窗台上C.冰箱的冷藏柜中(3)观察“草履虫”时，除显微镜.载玻片、盖玻片、吸水纸外，还需要( )。

A.滴管、碘酒、镊子、脱脂棉纤维B.滴管、镊子、脱脂棉纤维C.小刀、镊子、碘酒、培养皿(4)如下图，显微镜调焦时，要旋转( )处，调节镜简的高低。

观察水中微小的生物教案教案：观察水中微小的生物教学目标：1.让学生了解水中微小的生物是种类繁多的，有着重要的生态作用。

2.培养学生的观察力和思维能力，通过观察和描述来了解水中微小生物的特征和行为。

3.培养学生的团队合作意识和实践能力，通过合作观察和记录来提高工作效率。

教学准备：1.实验室用具：显微镜、玻璃制品（玻璃片、滴管、培养皿等）、移液器等。

2.样本准备：从池塘或者其他水源中收集水样，让水样在室温下站置一段时间，让微生物沉淀在底部。

3.工具准备：显微镜盖玻璃、清洁玻璃布、显微镜目镜。

4.准备学生小组，并确保每个小组有足够的显微镜和玻璃制品。

教学步骤：步骤1：导入（5分钟）教师出示一张水中微生物的图片，引发学生的好奇心和探究欲望。

询问学生是否知道水中微小生物的种类和作用。

并通过简单介绍，提出本节课的目标。

步骤2：观察玻璃片上的微小生物（20分钟）1.将水样倒入培养皿中，让微生物沉淀在底部。

2.将一些沉淀的水样取出，滴在玻璃片上。

3.将玻璃片放在显微镜下，调整目镜，然后使用调焦轮直到能清晰看到在玻璃片上的微小生物。

4.鼓励学生仔细观察，并用显微镜盖玻璃固定，以防止移动导致焦点失调。

步骤3：学生合作观察和记录（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组分配一块玻璃片和一个显微镜。

2.学生在小组内观察并记录所见的微小生物的种类和特征。

可以用铅笔在玻璃片上标记，或者用手机拍照记录。

3.鼓励学生相互讨论和合作，分享他们观察到的不同微生物。

步骤4：学生报告和讨论（15分钟）1.每个小组派一名代表向全班汇报他们所观察到的微小生物的种类和特征。

2.整合学生的观察结果，引导学生发现不同的微小生物在生态系统中的重要作用，例如：浮游生物作为食物链的重要环节，细菌在水体的生化循环中的作用等。

步骤5：总结和评价（10分钟）1.教师通过提问来总结本节课的重点内容，确保学生对水中微小生物的认识有所提高。

2.鼓励学生提出问题并进行讨论，以进一步加深对水中微小生物的了解。