对行为负责 Word 文档

《如何做到对自己的行为负责》课程标准本堂课需要落实的课标是:“一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

”从内容体系上看,该内容属于自我修养中的品德要求，从程度要求上看更侧重于对学生态度情感的要求。

基于对以上问题的分析，本课确立的教学目标如下:教学目标1.情感、态度、价值观：增强责任意识，对自己的行为负责，努力做一个负责任的公民。

2.能力：培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果；学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。

3.知识：懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果做出正确的判断，并做到我做事我负责。

教材分析“如何做到对自己的行为负责”是第八单元第18课的第二个项目内容，是本册书的最后一课时，也是七年级思想品德课的最后的归宿和落脚点。

本项目内容由两个层次组成：第一个层次讲述“对自己行为的后果做出正确的判断”，这实际上是从思想方面对学生提出的要求，是做到自己行为负责的前提条件，是教学难点。

第二个层次讲述“我做事我负责”，这是从行为方面对学生提出的要求，要求学生做到该自己做的事认真做好，不该做的事，坚决不做，做错的事要勇于承担责任，是教学重点。

学生分析七年级的学生刚刚进入青春期，他们热情奔放、充满活力，但有时爱冲动，不计后果；而且从现实情况来看，现在的独生子女，由于多种因素的影响，想自己比较多，而关心他人和集体较少，往往认识不到自己的责任，缺乏责任感。

本课则侧重帮助学生掌握对自己的行为负责的方法和技巧，这一问题的学习对学生将来的学习、做人、成长有很大的帮助。

教学设计思路本节课主要让学生在师生互动中掌握对自己行为负责的方法和途径。

课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，结合学生生活实际，坚持以学生为学习的“主角”，发挥教师的“导演”作用，力求打造高效课堂，杜绝低效行为。

通过创设各种活动，让学生在活动中感受和体验，从而做到我做事我负责。

教学方法课堂教学以情境教学法、合作探究法为主、以活动参与、行为体验为辅，注重学生情感的培养。

课堂教学通过联系学生生活实际，引导学生在情境和活动中进行自主、合作、探究学习。

教学准备1.学生准备：搜集有关对自己行为负责的典型事例，了解不能做到对自己行为负责所带来的不良后果，进行调查和访问，形成自己的见解。

2.教师准备：制作课堂教学中所需的课件，对学生现实生活中自我负责的状况存在的问题进行了解，以做到在教学中有的放矢。

教学过程环节一：情境赏析，自主感悟课前播放背景音乐《责任之歌》。

铃声响后歌曲停，教师组织上课。

（设计意图：通过创设音乐情境，营造出温馨、和谐、幸福的氛围，激发学生的情感共鸣，引导学生进入本课时的学习，为学生尽快进入上课状态做准备。

）课件1视频：身边的正能量中国网络电视台消息(焦点访谈)：在今天举行的中国食品安全论坛上，有一个炸油条的小伙引起了人们的格外关注。

他炸油条坚持不用“复炸油”。

他说，人不能昧着良心图眼前小利，如果顾客吃出毛病来，那和图财害命有什么区别？只要有责任心，讲诚信，就能有回报。

他是最近大家谈论的“良心油条哥”——刘洪安。

思考：“油条哥”最让你感动的“正能量”是什么？（设计意图：通过展示新闻热点人物，让学生在情境中受到感染，切实感受身边的榜样带来的正能量。

）学生说自己的观点和认识。

教师总结：油条哥的事迹让我们感受到了责任的伟大，我们如何向他学习，做对自己行为负责的人呢？这节课我们就来共同学习七年级的最后一课时——如何做到对自己的行为负责。

课件2展示：课题第十八课做一个对自己行为负责的人二、如何做到对自己的行为负责环节二：师生互动，合作探究活动一：课件3展示：警钟长鸣内容：2003年5月8日《南方都市报》报道：内蒙古一非典患者因擅离隔离区外出，涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪”和“妨害传染病防治罪”被批捕。

因为这名患者在明知自己患非典型肺炎的情况下，不听劝阻，强行离开隔离病区，给社会造成了恐慌，给非典防治工作带来严重影响。

由于这名患者的携病传播，其亲属多人因被感染陆续住医院，其父母．妻子死亡。

问题：这名患者如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？（设计意图：通过设置贴近生活的情境，设计具有针对性的问题，调动学生主动参与的积极性，目的在于引导学生思考不计后果的行动危害有多么大，从而明白做事要考虑后果的道理。

）学生思考并回答。

教师总结：在生活中，我们经常会出现因为冲动而做了让自己后悔的事情。

课件4展示：记者采访采访内容：1、你有没有做过令自己后悔的事? （举例说明）2、回想自己做这些事之前你有没有提前预想事情的后果？（设计意图：通过记者采访，让学生回顾自己的生活，反思自己的行为，启发学生自我反思、自我教育，在生活中学会“三思而后行”。

）学生采访。

教师及时指导反馈，做好学生的情绪疏导和行为指导。

教师：为了我们不再做后悔事，老师送给大家一句话：“三思而后行”，“一思”:我在做什么？“二思”:这样做的后果是什么？“三思”:该不该这样做？（课件5展示）课件6友情链接：:提高自己判断能力的方法…我们要对自己的行为负责就要勇于承担自己的责任，扮演好自己的社会角色。

课件7展示：明确责任社会是个大舞台，人生是一场没有彩排的演出。

我在社会大舞台所扮演的角色有：不同角色的责任是：（设计意图：让学生说自己的角色以及不同角色所承担的责任，让学生学会承担自己的责任。

学生有了自己的角色之后，才能进入角色，才能产生自己的情感，才能积极地思考自己有什么责任。

通过他们对角色的分析，就能自然地说出应该承担什么责任。

）学生回答。

教师总结：要想做一个对自己行为负责的人，做好我们该做的事情，就是对自己的行为负责了。

活动三：反思责任1、我认真做好了哪些该做的事？2、我哪些该做的事做的课件8展示：教师：如果意识到自己的行为会对他人和社会带来损害，就要控制自己，坚决不做！！！课件9展示：告别不应该课堂游戏：把你最想告别的一件“不应该”做的事写在纸片上，投到老师准备的封存箱内，让这些“不应该”永远离开。

说一说：自己完成这项活动的心理感受。

（设计意图：通过抒情的音乐、优美的语言营造了一种庄严而又不失轻松的氛围，让学生完成游戏。

借助直观、形象的形式，让学生表达一种决心，在把纸片投入封存箱的同时，产生一种积极的心理暗示和激励作用，真正的意图是引导他们抛弃以前那种“不应该”的事，今后做一个负责任的人。

）教师总结：要想做一个对自己行为负责的人，不该做的事坚决不做，要严格控制自己。

然而由于各种原因，每个人做事情不可能保证都不出差错。

如果做了令自己后悔的事以后，该怎么办呢？课件10：视频：徐励寒2012年11月２日下午，徐砺寒在上学途中不慎剐蹭了路边停着的一辆宝马车的后视镜。

他“当时吓了一跳，但也真没多想什么赔不赔得起的问题。

只想到我撞坏了别人的东西，就必须要承担责任。

”在原地等了20多分钟后没等到车主，就留下字条：“尊敬的车主：我是扬大附中的一名学生，在今天中午的放学途中不小心弄坏了您的车。

主要是一划痕及左后视镜，我无法及时赔偿，联系方式：××××。

对不起！”这股“正能量”被网友拍下来上传至微博，很快就传遍了全国，他的行为也感动了车主，车主表示不追究其损坏车辆的责任，并在网上留言感谢他“你让我们这些大人的心灵好好清洁了一回。

”思考：徐砺寒最让你感动的什么？你的启发是？（设计意图：徐砺寒作为学生的同龄人，他的行为能激发学生的认同感，让学生在情境中感受正能量，同时认识到做错的事要勇于承担责任。

）学生说自己的观点和认识。

教师根据情况给予恰当的评价。

教师总结：要想做一个对自己行为负责的人，做错的事要勇于承担责任，而且要悔中求悟，避免再出现类似的错误。

环节三：学后反思，情感升华课件11展示：与责任同行因为责任，所以敬业因为责任，所以勇敢因为责任，所以付出因为责任，所以成长因为责任，所以成功因为责任，所以敬业因为责任，所以拥有价值因为责任，所以与众不同因为责任，所以创造奇迹（设计意图：此环节是让学生进行自我反思，自我总结，既可以是自己的收获和心得，也可以是自己的困惑和不足。

）教师寄语：把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。

教师：不同的角色，担负着不同的责任；不同的行为，会产生不同的结果。

责任重于泰山，学会对自己的行为负责是拥有幸福、迈向成功的重要条件，我们每个人都应对自己的行为负责，做一个勇于对自己行为负责的人。

附：板书设计：第八单元分辨是非对自己的行为负责第18课做一个对自己行为负责的人二、如何做到对自己的行为负责1.对自己的行为的后果做出正确的选择2.我做事我负责教后反思该教学设计依据思想品德课程标准，立足学生的生活体验和能力发展，发挥教师的引领作用，较好地体现了新课程的理念。

具体有以下几个特点：力求实现教学方式和学习方式的转变。

本设计从学生的生活实际出发，密切关注学生的情感体验、生活体验，通过“情境赏析、自主感悟”、“师生互动、合作探究”、“学后反思、提高升华”三个环节，引导学生自主、合作、探究学习，让学生在主体作用发挥的过程中实现“情感态度价值观、能力、知识”的有机统一。

教学内容活动化，教学活动内容化。

本教学设计设置了一些活动，旨在活动中为了发挥学生的主体性、探究性，实现课堂教学的开放性，完成教学任务。