《社戏》杜郎口导学案
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杜郎口中学语文教师备课页
预习成果汇报
导入语：经过对《社戏》这一课的预习，现在请同学们合上书，你能想起哪些知识？（5-7
分钟）
补充：小说
以塑造任务形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反应社会生活。
环境描写：作用：
社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位，成长的历史背景等。
自然环境表达人物的心情，渲染气氛。
人物：
虚构性：典型人物，这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，“杂取
种种，合成一个”
通过这样典型的人物形象反应生活，更集中、更有普遍的代表性。以某一真人为模特，综合
其他人的一些事迹。
人物推介会
对文中人物进行介绍，并概括其事迹、性格。（10分钟）
“一方水土养一方人“
分析景美——读出美味
四、溪流大海——深入主题
放回全文，品析最后一段话。（5分钟）
板示自己的感悟与理解
五、收束全文（5分钟） 课题：社戏 主备人： 孙圆圆 时间：4.25.2011 目
标：
读出景物描写所蕴含的情感味。
品出人物描写所展现的人情美。
悟出字里行间所表达的作者情。
环节：
一、速度文章，基础汇报。——字语连珠。
文章讲了什么故事？
二、读文章，品内容
社戏指的是什么？
切入点：文章最后一段的理解
对双喜、阿发、六一伯伯的人物赏析。
事：偷豆
景：月夜航船，月下归航——读出美感——分析情之不同
三、读文章，品情感
再次品读文章的最后一段，放入全文，文章的主题如何理解。
收“千米画卷有社戏，万般风骨存呐喊”
个人小生成
结合文章中的写景手法，描写这个五彩绚丽的春天。
火与页
春风终于上场了
缝补过季节的缺口
2
嫩黄与新绿开始蔓延
于是
桃花来了 杏花来了
而我的目光却还在寻觅
寻找关于
命运、曲折、坚强、进取、奉献
点点滴滴
凝聚成一种高度
让我攀爬学习
站着成长
预设：
作者：鲁迅——简介
出处《呐喊》，体裁：小说
文章讲述了“我”与小伙伴看社戏的过程
主要人物有阿发、双喜、六一公公
梳理多音字、易错字
（兴，哄，喝，省，篙）
三、预设：月夜行船、月下归航选取自己喜欢的一段进行品读。
（听觉的时候用耳朵听西夏，嗅觉时用鼻子嗅一嗅）
五、 预设：
直播采访：
戏台：空中剧院——“戏曲”专场结束后，对观众采访：（对戏曲态度、客观条件的幸福） 最
后用戏台两侧的对联收束“千米画卷有社戏，万般风骨存呐喊。）
字词卡片：
归省 潺潺 行辈 忌惮 絮叨 撺掇 橹 依稀 凫水 蕴藻 飘渺 旺相 撮 踱步
楫 竹篙 蒿子
文题：
社戏：“社“原指土地神或土地庙。社戏就是社中每年所演的“年规戏”
作者以饱含深情的笔触，写了我十一二岁时在平桥村到赵庄看社戏的一段生活，刻画可一
群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村
自由天地中充满诗情画意的生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情以及对美好生活的
向往。 探究：
课文结尾：“真的，一直到现在，我安在再没有吃到那夜似的好豆，„„，好戏了”对这
个结尾应该怎么理解？
其实，那夜的戏，看得叫人“打哈欠”，“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实
在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美
好回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
人美：
双喜：聪明、能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自
信，又有组织才能和号召力，当然是孩子们的领袖。
六一公公：淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆的事，知识责备“不肯好好的
摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来
又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。
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景美：
多角度描写：视觉、味觉、听觉。
比喻，拟人等修辞手法。
前后对比的方法描写景物。
主题：
《呐喊》收录了鲁迅在1918-1922年间创作了十余篇短片小说，旨在描述病态社会的不幸
的人们“揭出病苦，引起疗救的注意。”
