下载文档原格式
优秀小学数学说课稿及课件6一、说教材我所执教的"分米、厘米、毫米"的认识这一课是九年义务教育六年制小学数学第四册第三单元的内容。
1、教材简析本课是这一单元的起始课，它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。
学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识，为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础，它也是实际应用所必需的。
2、教学目标认识分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米毫米<的长度观念，知道这些单位间的进率。
通过直观操作、小组交流等形式的学习，使学生形成初步的探索问题和解决问题的能力。
培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生感受教学与现实生活的密切联系。
3、教学重点：认识分米、厘米、毫米，知道它们之间的关系。
教学难点：建立1分米、1厘米、1毫米的长度观念。
二、教学设想1、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，所以我根据学生现有的认知水平，即认识1米的基础上，打乱原有教材安排的先认识厘米，再认识分米、毫米这样的顺序，重新组织教材，让学生先认识分米，再认识厘米，最后认识毫米。
这样教学之后，不需教师再花时间让学生去比较米、分米、厘米、毫米的大小，在学生的头脑中已无形之中形成了一个不等式：米>分米>厘米>毫米。
这样有利于学生有序的建立数量观念，为学生以后学习数量打好基础。
2、数学生活化数学来源于生活，生活中处处有数学。
设计本节课时，我坚持从低年级学生的年龄实际出发，以"感受生活化的数学"和"体验数学的生活化"为教学理念，挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生感受数学的实用性，对数学产生亲切感。
本课一开始，从清明节扎小白花剩下的铅丝引入，使学生感受到长度单位与我们现实生活是密切联系的，消除对这一数学知识的距离感。
教学活动中，也都注重数学知识跟现实生活相联系，如在学生认识了1分米、1厘米，1毫米之后，让学生日常生活中找一找哪些东西长度是1分米、1厘米，1毫米，哪些物体可以用毫米作单位。
小学数学说课课件一等奖一、教学内容本节课选自小学数学教材第五册第三章《分数的初步认识》。
详细内容包括：分数的定义与表示方法，分数的基本性质，同分母分数的加减法，以及分数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数的定义，能够正确表示分数，并理解分数的基本性质。
2. 过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对分数在实际生活中应用的认识。
三、教学难点与重点教学难点：分数的基本性质，同分母分数的加减法。
教学重点：分数的定义，分数的表示方法，以及分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个水果切割的动画，引导学生观察并说出切割后的水果份额，从而引出分数的概念。
2. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生运用分数表示切割后的水果份额。
b. 讲解分数的定义，表示方法，以及分数的基本性质。
c. 举例说明同分母分数的加减法运算。
3. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固分数的定义与表示方法。
b. 学生互相交流讨论，共同解决同分母分数的加减法问题。
六、板书设计1. 《分数的初步认识》2. 内容：a. 分数的定义与表示方法b. 分数的基本性质c. 同分母分数的加减法d. 分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（图1：一个正方形被切成四个小正方形，其中一个涂色）（图2：一个圆形被切成八个扇形，其中三个涂色） 2/5 + 1/5 = 3/4 1/4 =c. 举例说明分数在实际生活中的应用。
2. 答案：a. 图1：1/4 图2：3/8b. 3/5 1/2c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生掌握了分数的定义、表示方法以及基本性质。
