27 卖木雕的少年

●课前预习 ●●学习目标 1．会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、既将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 3．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，（重点）感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。（难点） ●课堂学习 ●●字词学习 ●●●生字学习 尼 ni2 驮 tuo2 构 gou4 栩 xu3 释 shi4 掏 tao1 豫 yu4 恳 ken3 憾 han4 宾 bin1 标 biao1 卖 mai4 售 shou4 驮 tuo2 构 gou4 端 duan1 掏 tao1 馆 guan3 饭 fan4 辨 bian4 堆 dui1 模 mo2 付 fu4 标 biao1 齿 chi3

●●●多音字 模mmúó（）模样 模具（）模范 模式

●●●近反义词 近义词 反义词 ●●课文全解 27 卖木雕的少年 在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼（ní）亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。 莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里，游人如织，景色十分壮观。 在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅（láng）满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。 忽然，我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮（tuï）着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构（gîu）思新奇，大象雕得栩（xǔ）栩如生。 “买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释（shì）手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫（yù）了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸（diàn）甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳（kěn）地说：“夫人，您买一个吧!” “啊，不，路太远，这个太重„„”我有些语无伦（lún）次。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾（hàn）的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 我们住的宾（bīn）馆就在瀑布附近。晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。瀑布的响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂（fú）着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。 “这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。 “太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。 少年连连摆手，用不太标（biāo）准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” “我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。

[游览]从容地到各处参观、欣赏名胜、风景等；专程为消遣或观光去参观。 [工艺品]工艺产品，一般指手工艺品。 [名不虚传（chuán）]流传的名声和实际相符合。“传”又读zhuàn，如“传记、自传”。 [游人如织]形容游客很多，像织布机一样穿梭往来。 [壮观]景象雄伟。 [陈列]把物品摆出来供人看。 [琳琅满目]形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。 [叮嘱]再三嘱咐。 [构思]写文章或制作艺术品时运用心思。 [栩栩如生]好像活的一样。形容生动,逼真。近义词：活灵活现。例句：艺术大师徐悲鸿笔下的马栩栩如生。 [端正]物体不歪斜；物体各部分保持应有的平衡状态。 [爱不释手]喜欢得舍不得放手。 [诚恳]真诚而恳切。近义词：诚挚。 [语无伦次]话讲得很乱，没有条理层次。形容讲话的词语：言简意赅、伶牙俐齿、谈笑风生。 [猜测]推测；凭想象估计。 [遗憾]不称心；大可惋惜。 [宾馆]招待来宾住宿的地方。现指较大而设施好的旅馆。 [暮色]傍晚昏暗的天气。 [专门]特地。 [一模一样]形容完全相同，没有什么两样。“模”读mú，还读mï，如“模范”。“一„„一”式词语：一五一十、一草一木、一言一行、一生一世。 [标准]本身合于准则，可供同类事物比较核对的。 [感动]思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。 [洁白]没有被其他颜色染污的白色。表示白色的词语：乳白、雪白、纯白。

句导读1：开篇就介绍非洲的奇观和工艺品，为下文作铺垫。 句导读2：从木雕的样子，可以看出做工精美。 句导读3：少年主动搭话，表现出看到买主，心里高兴。 句导读4：“爱不释手”可以看出“我”喜欢坐凳的程度，为下文作铺垫。 句导读5：“犹豫”体现了“我”的矛盾心理，喜欢却不能带回国，表现了“我”的遗憾。 句导读6：“诚恳”不光显出少年迫切希望生意做成，也显示出少年希望游客能带走一个纪念品。 句导读7：少年猜出“我”的身份，听到“我”的话，了解“我”不能买的原因。“您是中国人吧”为后文埋下伏笔。 句导读8：少年为自己的工艺品不能被带到中国而感到惋惜，这为后文“中国人是我们的朋友”作了铺垫。 句导读9：交代住的位置，为下文“少年的出现”埋下伏笔。 句导读10：从“专门”“等候”可以体会到少年对中国人民的友好情感。 句导读11：“太好了”表明“我”兴奋异常的心情。 句导读12：通过少年的动作、语言，我们能了解他内心的想法——决定送一个木雕给“我”，除了“中国人是我们的朋友”外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。这表现出非洲少年对中国人民的情谊，也表现出他的质朴、善良。（重点） 句导读13：“感动极了”“连声说”体现了“我”无比喜悦、激动的心情。少年的情谊深深地感动了“我”，“我”的心中也充满了对非洲及非洲人民的喜爱之情。朗读时，语速前缓后急，语调上扬，读出“我”的感动之情。（重点）

自然段导读1：朋友告诉“我”要观赏瀑布和购买木雕工艺品。 自然段导读2：概括介绍大瀑布的壮观。 自然段导读3：“我”在各式各样的木雕中仔细挑选。 自然段导读4：“我”选中一个大耳象坐凳。 自然段导读5：黑人少年劝“我”买一个坐凳。 自然段导读6：捧着象墩，“我”犹豫了。 自然段导读7：面对少年的诚恳，“我”有些无以回复，这可以从“语无伦次”看出来。 自然段导读8：少年猜出“我”是中国人。 自然段导读9：少年替“我”不能买回工艺品感到遗憾。 自然段导读10：少年专门在宾馆外等“我”。 自然段导读11：少年送“我”一个拳头大小的小象敦。 自然段导读12：“我”见到小象敦特别意外和惊喜。 自然段导读13：充分表现出少年对中国人民的友好，在他心中，中国人民是亲密的朋友。 自然段导读14：“我”对少年所说的话非常感动。 自然段导读15：少年为“我”说的“我们是朋友”高兴地笑了。

第一部分（1段）：写朋友告诉“我”到非洲南部一定要买木雕工艺品。 第二部分（2~9段）：写“我”选中了木雕象敦，但因太重没能购买。 第三部分（10~15段）：写非洲少年送给“我”一个木雕小象敦。

●●课文结构 $zoom$jg27 ●●中心思想 主题解说：本文通过对一位卖木雕的非洲少年赠送“我”木雕小象敦故事的描写，表达了非洲人民对中国人民的深厚情谊，赞颂了非洲少年的美好心灵和中非人民之间的深厚情谊。 感悟心语：暮色降临，晚风吹拂，中国人民无私援助非洲人民的一幕幕在非洲少年的心头荡漾，所以他手捧栩栩如生的木雕，静静地等待“我”的归来。木雕小象敦虽然只是一件小礼物，却折射出少年善良美好的心灵，寄托着他对中国人民的深厚情谊。“赠人玫瑰，手有余香”，爱就是彼此间的付出。 ●●写作手法 详略得当。 详略得当是指详细与简略的地方都要处理妥当。将最能表现文章主题的地方详写，同表现主题有联系，不能不屑但又不必详写的地方就要略写。本篇课文叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一笔带过，而将笔墨放在选木雕、赠送木雕等内容上，从而使文章主题更加突出。 那么，怎样做到叙述详略得当呢？ 这就要根据主题的需要有所侧重。一般来说，对时间、地点、人物的叙述较简略，对事情的经过叙述则要详细，通过具体详细的描写，揭示其内在的思想意义和深刻的社会意义。例如朱自清的《背影》中，父子在南京“勾留了一日”，并应约去游逛只是一笔带过，因为游逛的事与背景无关，多写反而会冲淡“背影”的感人力量。在写“买橘子”的过程中，详写了父亲爬月台的背阴。这样详略得当的安排，就把父亲的爱全部都凝集在这个背影里了。 ●课后练习 ●●课后习题 1 卖木雕的少年真可爱，我要读出他对中国人民友好的感情。 老师来指导 本文写的是一位非洲少年对中国人民的友谊。本课的对话较多，要读出不同的语气。在课文中，有很多语气词的提示，例如“夫人，您买一个吧！”要读出恳切的语气；“您是中国人吧？”是猜测，要读的比较轻。文中“我”内心活动的变化，朗读时要注意品味，开始是惊奇欣喜，紧接着是犹豫，然后是遗憾，最后是“我感动极了”，要用不同语气表现出来，语调也是跌宕起伏的，充分表现出非洲人民对中国人民的友好之情。 2 我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。 答案供参考 （1）“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。（看到有买主，内心很高兴。） （2）那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧!”（迫切希望生意做成。） （3）“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。（希望“我”是中国人。） （4）“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。（迫切希望“我”收下木雕，不希望“我”带着遗憾回家。） （5）少年连连摆手，用布条标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”（焦急、恳切。） 3 我发现课文里有许多由四个字组成的词语，比如“名不虚传”，让我们把这些词语抄下来。 老师来指导 本文词语丰富，我们除了积累熟记，还要学会运用。我们先找出词语，并抄下来，达到积累的目的，然后理解词语，如“游人如织”的“织”不好懂，这里是一种比喻说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来；然后把这些词语放到课文语境中来理解；最后把积累的词语放在具体语境中运用。如： 莫西奥图尼亚大瀑布真是（名不虚传）。这里（游人如织），景色十分壮观。摊点里陈列的木雕（琳琅满目），（各式各样）。 答案供参考 构思新奇 栩栩如生 爱不释手 语无伦次 清晰可辨 一模一样 4选做题 我要写几句话夸夸那个黑人少年。 答案供参考 亲爱的少年，你的善良、纯朴将永远记在我们心中，我们的友谊也将会延续下去。欢迎你来到中国来做客。 ●●综合习题 1、成语填空：（ ）如生。 【答案】栩栩 2、摊点陈列的木雕 ，各式各样。 【答案】琳琅满目 3、“豫”字一共有多少画？ 【答案】十五