cdq
知识点
二、物质的微观粒子模型
1、物质由分子、原子、离子构成，一种分子只能构成一种物质，不同的分子构成了不同的物质。
2、由原子直接构成的物质有金属、稀有气体、固体非金属如碳、磷、硫、硅等（碘除外）。
3、分子由原子构成，一个分子中至少有两个原子；分子的种类由原子的种类和数目决定。
4、由水的电解过程微观模型可知：
①在化学变化中，分子可分，原子不可分。
②原子是化学变化中的最小粒子。
③在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小微粒。
④化学变化的实质是分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子。
1、原子结构模型的发展历史
道尔顿：实心球模型 →汤姆森：“西瓜模型” →卢瑟福：“核式结构模型”→波尔：“分层模型” →“电子云模型”。
2、第一个提出原子概念的人是道尔顿；第一个发现电子的人是汤姆森。
3、
说明：①核电荷数==质子数==核外电子数 ②中子数与质子数不一定相等
③不是所有原子都有中子
4、元素：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
注：元素只讲种类，不讲个数（宏观） 原子既讲种类，又讲个数（微观）
同位素：原子核内质子数相同、中子数不相同的同类原子的互称。
5、离子：带电的原子或原子团。
失去电子——阳离子 得到电子——阴离子
经典例题分析：
一、选择题
1．某班同学根据家庭电路的知识设计了如图14所示的四个电路图，你认为其中正确的是( C )
图14
2．小宇家中生活用电线路安装完毕，他要检查线路安装是否正确：先断开所有用电器和总开关，然后将火线上的保险丝取下，换上一只额定电压为220伏的灯泡，闭合总开关后，发现灯泡正常发光。下列判断正确的是( B )
A．线路安装完全正确，因为灯泡正常发光
B．线路安装不正确，电路中有短路 原子核 原子 质子 带正电荷
中子 不带电 核外电子 带负电荷 cdq
1 第一章电与磁
1．如图是某同学发明的“铁皮自动分开装置”。将强磁铁靠近一叠铁皮， 被磁化后的铁皮会自动分开。铁皮分开的原因是（ ）
A．同名磁极相互排斥 B．异名磁极相互吸引
C．同名磁极相互吸引D．异名磁极相互排斥
2． 图为测电笔的结构示意图，关于它的描述正确的是（ ）
A．使用测电笔时，人必须站在绝缘地面上
B．使用测电笔时，手不能接触笔尾金属体
C．使用测电笔时，氖管发光说明接触火线
D．金属笔卡只是装饰，可以换成塑料笔卡
3．电动平衡车（如图）是一种依靠电力驱动及自我平衡能力控制的代步工具。下列四幅图中，能反映电动平衡车工作原理的是（ ）
4.如图所示的四幅图中能说明发电机原理的是（ ）
5.如图是某同学家中的部分电路，开始时各部分工作正常，将电饭煲的插头插入电源的三孔插座后，正在烧水的电热壶突然不能工作，但电灯仍正常发光拔出电饭煲的插头，电热壶仍不能工作，把测电笔分别插入插座的左、右孔，氖管均能发光．则可以判断出电路的故障是（ ）
A. 电热壶所在电路的B、D两点间断路 B. 插座的接地线断路
C. 电路的C、D两点间导线断路 D. 电路的A、B两点间导线断路 2
6．在探究“感应电流的大小与哪些因素有关”的活动中，同学们提出了以下猜想：
①可能与切割磁感线的导体数量有关；②可能与导体切割磁感线的速度有关；③可能与切割磁感线的导体长度有关。
（1）为了验证猜想，同学们先用图甲的装置做实验（如图乙），该实验可验证上述猜想中的 。（填编号）
（2）为了得到明显的实验现象，导体要 （选填“水平”、“上下”或“斜向”）运动。
7.小嘉按如图所示电路探究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”，记录数据如表。
次数 电流/安 吸起大头针数目/枚
无铁芯（20匝线圈） 有铁芯（20匝线圈）
1 0.8 0 3
2 1.2 0 6
3 1.5 0 10
浙教版八年级科学下第三章复习
科学是一门充满奥秘和乐趣的学科，对于八年级的同学来说，掌握好每一个章节的知识至关重要。在浙教版八年级科学下册第三章中，我们学习了很多有趣且重要的内容。现在，让我们一起来系统地复习一下这一章节。
第三章主要围绕植物与土壤展开，首先我们来了解一下植物的根系。
根系是植物吸收水分和养分的重要器官。直根系有明显的主根和侧根之分，像大豆、青菜等植物就是直根系；而须根系则没有明显的主根，像小麦、水稻等植物的根系就是须根系。不同类型的根系适应不同的生长环境，直根系通常扎根更深，能吸收更深层土壤中的水分和养分；须根系则在浅层土壤中分布更广，能迅速吸收表层的水分和养分。
接着是植物的茎。茎的主要功能是运输物质，包括水分、无机盐和有机物。木质茎通常比较坚硬，有明显的年轮，像杨树、柳树等；草质茎则相对柔软，像草莓、西瓜的茎。而且，茎上还有芽，芽按照着生位置可以分为顶芽和侧芽，顶芽的生长会抑制侧芽的生长，这就是顶端优势。
再来说说叶。叶是植物进行光合作用的主要场所。叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉。表皮上有气孔，气孔是气体进出的通道，白天张开，晚上闭合。叶肉分为栅栏组织和海绵组织，栅栏组织细胞排列紧密，含叶绿体较多；海绵组织细胞排列疏松，含叶绿体相对较少。叶脉则负责运输水分和无机盐。
了解了植物的这些器官，我们再来看看植物对水分和无机盐的吸收。植物通过根毛从土壤中吸收水分和无机盐，这是一个主动运输的过程。当土壤溶液的浓度低于根细胞液的浓度时，根细胞吸水；反之，根细胞失水。
土壤对于植物的生长也起着至关重要的作用。土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气等组成的。矿物质颗粒按照大小可以分为砂粒、粉砂粒和黏粒，不同大小的颗粒组成不同质地的土壤。土壤的通气性、保水性和保肥性等性质会影响植物的生长。
在这一章节中，我们还学习了土壤的形成。岩石在风化等作用下逐渐变成土壤，生物在土壤的形成过程中也发挥着重要作用，它们的活动可以加速土壤的形成和改良。
1 第3章 空气与生命
第一节 空气与氧气
一、选择题
图3－10－9
1．如图3－10－9所示装置可用来测定空气中氧气的含量。下列是同学们对该实验的判断和认识，其中有错误的是( A )
①装置不漏气是实验成功的重要因素之一 ②红磷的用量不足会影响实验结论
③集气瓶内气体压强的减少会导致瓶中水面的上升 ④将红磷改为碳也能得到正确的实验结论 ⑤红磷熄灭后瓶内肯定没有氧气了
A．④⑤ B．②③ C．①② D．①③
2．用燃烧法除去密闭容器中空气里的氧气，且不带入其他气体，应选择下列物质中的( C )
A．硫粉 B．细铁丝 C．红磷 D．木炭
图3－10－10
3．图3－10－10为空气成分示意图(按体积计算)，其中“a”代表的是( B )
A．氧气 B．氮气
C．二氧化碳 D．稀有气体 2 4．在一密闭容器中充满空气，经测定其中氮气的体积为100 mL，则其中氧气的体积约为( D )
A．20 mL B．35 mL
C．40 mL D．25 mL
图3－10－11
5．某化学小组利用如图3－10－11所示实验装置测定空气中氧气的含量(部分固定装置已略去)。关于该实验有下列说法，其中正确的是( B )
①向烧杯中加水是为了提高烧杯内的温度 ②白磷燃烧会放出大量的白雾 ③白磷的量不足，会使测定的结果偏大 ④实验中可观察到，注射器的活塞先向右移动，后向左移动
⑤若试管内净容积为50 mL，反应后冷却至室温，活塞停止在40 mL附近
A．①②③ B．①④⑤
C．②③⑤ D．③④⑤
6．下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是( D )
①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存 ②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气 ③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料 ④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气
A．①②③ B．①②④ C．①③ D．②④
7．1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，在月球上，他发现没有空气和水，那么他在月球上可能完成的实验活动是( B )
