九年级下册化学课件：《走进化学世界》
努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。~
化学是以实验为基础的一门自然科学，学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的。
从内容上看，本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和活动与探究等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。【学情分析】我所教的两个班级学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。【教学目标】知识与技能：
（1）知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
（2）掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
过程与方法：
（1）通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。
（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法，初步养成良好的实验习惯。 情感态度与价值观：
（1）通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
（2）通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。【设计思路】依据新课程教学理念，让学生有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法，在做科学中逐步形成终身学习的意识和能力。本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。因此，在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。从已有经验出发，指导学生按走进实验室观察仪器及环境识别仪器，说出名称了解用途动手操作亲历与体悟的策略学习。而教师的教学策略是：三维目标有效整合是通过倒酱油吸取钢笔水等学生熟悉的生活常识铺垫，引导全体学生参与课堂的活动与探究，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规则和实验规范的重要性来实现；突出重点的方法是采用课前实验、课中实验，课后实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规则和实验规范的重要性。最后，通过做家庭小实验巩固基本操作，并要求学生能清晰的认识基本操作是科学探究的基础，遵守实验室规则和实验规范是科学探究的保障。
第二节化学之旅(第一课时)
教学目标 技术与技能 明确发现问题、提出问题是学习化学的重要方法。
过程与方法 学会发现问题、提出问题的方法
情感目标与价值观 培养学生的问题意识，激发学生探究化学奥秘的欲望
教学重点 初步学会发现和提出问题的方法，培养学生的问题意识
教学难点 发现和提出有价值的方法
教具 资料、烧杯、鸡蛋、食醋、纯碱、蜡烛、石灰水、火柴
环节 教师活动 学生活动 设计意图
诊断补偿
1、化学变化的定义
2、化学研究的范围
学生思考后回答 巩固知识，加深对知识的理解与掌握
导入新课 化学很奇妙，它不仅能为人类研创新物质，还能开发新能源，为人类社会的发展做出卓越的贡献，那么，怎样开展化学研究，如何能学好化学呢？
学生思考问题；小组讨论交流 让学生多了解历史感受化学对人类的贡献
探
究
释
疑
一、 从问题开始
出示空气成分的发现过程资料
[质疑]
你认为我们在学习过程中应如何去做
[演示实验]
① 点燃一根蜡烛，而后用烧杯罩住
学生看资料，小组交流感想-----从问题开始
交流讨论，发表见解
通过实验培养学生的观察能力；并培养学生从中发现问题的能力，让学生进一
合
作
交
流
② 取少量纯碱于烧杯，倒入食醋
③ 向盛有一个鸡蛋的烧杯中倒入足量食醋
[提出问题]
1、对以上三个实验室，你能提出什么问题？
2、结合化学实验室，在生活中你还对哪些问题存在疑惑
3、你认为怎样才能发现和提出问题
[提出问题]
结合化学知识，在生活中你还对哪些问题存在疑惑？
[提出问题]
你认为怎样才能发现和提出问题？ 学生观察实验现象
提出问题，交流讨论
小组交流共享
交流讨论，发表见解
交流讨论，发表见解 步明确提出问题的重要性。
培养学生的自学能力
进一步鼓励学生多问问题，激发学生的好奇心和求知欲
智能
训练
1、学生阅读“多识一点”中的“化学之谜“阅读后讨论交流的感想
1 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
[温故知新]
1．化学不仅使人类认识了自然界已经存在的物质及其变化，还根据需要制得了对人类生存具有实用价值的产品。请用你已有的知识回答以下问题。
（1）下列各种物质中，属于自然界天然存在的是 （填序号，下同），属于运用化学工艺制得的是 。
A．玻璃 B．黄金 C．塑料 D．石油 E．铁器
F．纸 G．天然气 H．水泥 I．酒 J．火药
（2）上述物质中属于我国古代四大发明的是 。
2．联合国世界卫生组织认为，我国的铁锅（右下图）是有益于人类健康的理想炊具，并向全世界大力推广。其主要原因是 （ ）
A．价格便宜，不易生锈 B．铁锅含有碳元素
C．传热慢，保温性能好 D．烹饪的食物中留有人体需要的铁元素
3．日常生活中不可能观察到的现象有 （ ）
A．家中的食盐久置在空气中会变潮湿
B．盛有食醋的瓶子打破后，会散发出一种刺激性气味
C．食盐水在保持温度不变且水分不蒸发的情况下，长期放置出现了食盐晶体
D．冬天装满水的玻璃瓶结冰后，瓶子炸裂
[课前导学]
1．化学要研究自然界存在的物质，更要创造自然界不存在的物质，为人类造福。请将下列由化学变化创造出来的新物质与其相匹配的造福人类的作用用短线连接起来。
（1）利用化学生产化肥、农药 抑制细菌和病毒
（2）利用化学原理合成药物 增加粮食产量
（3）利用掺碘技术制新型超导体 改善生存条件，提高生活质量
（4）利用化学开发新材料、新能源 在液氮的低温条件下显示超导性能
第一节：走进化学的世界
1、 化学有什么用？我们的生活与化学有什么关联？
衣：由于化学纤维的发展，我们穿上各种漂亮的化纤衣服。
食：由于化肥和农药的使用，使农作物丰收，解决了人们的吃饭问题。薯片、蛋糕包装等。
住：钢铁、水泥等建筑材料的使用
行：人造橡胶的合成是汽车普及的基础。
用：开发新能源新材料
医：合成药物，抑制细菌和病毒。
2、 什么是化学？
化学是一门 研究 物质的 组成、结构、性质以及变化规律 的基础的自然科学。
（※化学研究的对象是物质而不是物体。占有空间，具有质量、特性的东西被称为物质，如玻璃、木材、水等；物质是一个宏观的概念。如铁是物质，而铁块、铁叉等是物体。物质还可以包括场，如电磁场、力场。※物体可以由同种或不同种物质组成，是一个实物概念，即由物质组成，具有一定形状、大小和用途的东西被称为物体，如汽车、玻璃杯、座椅、冰棒等我们可以通过这种方式看得见、摸得着的东西。）
化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的进行分析解答，所以说在化学领域内，实验研究方法是科学研究的重要方法之一。
3、化学发展简史：古代化学→近代化学→现代化学
（1）古代化学
a、火和简单的工具
b、冶炼青铜（商代）、湿法炼铜（宋）、冶铁炼钢（春秋战国）、火药、纸、酒、染料等。
（2）近代化学
到了近代，道尔顿（英）和阿伏伽德罗（意）等科学家提出、创立了的原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。1869年门捷列夫（俄）发现了元素周期律并编制出元素周期表。
（物质由原子和分子构成，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。在化学中分子会破裂，而原子不会破裂，但可以重新组合成新的分子。）
（3）现代化学：纳米材料、高分子材料：、绿色化学（直径6cm尼龙绳能吊起2t的汽车，高分子薄膜的鸟笼）
绿色化学：又称环境友好化学，其核心是利用化学原理从源头消除污染。“绿色化学”由美国化学会（ACS）提出，目前得到世界广泛的响应．其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染；反应物的原子全部转化为期望的最终产物．绿色食品 ：是指无毒无害食品，也不会对环境造成污染的食品）
