1 Module1-Module10
主备教师 审核教师
课 题 Module1-Module10 课 型 复习课 课 时 1
教学目标 知识与技能 掌握模块一至模块十单词,以及重点句型。
过程与方法 能够正确的听、说、认读学过的单词、短语和句子。
情感态度价值观 培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
教材分析 教学重点 单词以及重要句型。
教学难点 重要句型的运用。
学 具 单词卡片
教 学 过 程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思
导
入
新
课 1、出示本节课复习任务，指导学生分阶段完成。
2、逐单元依次进行复习。 根据老师布置的任务，依次进行复习。
自
主
学
习 指导学生在十到十五分钟内完成单词的复习。 1、朗读单词，注意单词的发音。
2、熟练掌握单词的拼写。
2 小
组
合
作 以小组为单位，复习课文的重点句子。读一读，背一背，并能够准确翻译。
展
示
反
馈 1、听写单词。指名到黑板上写单词。
2、分组背诵重点句子。
3、默写部分重点语句。
4、小组评比，看一看，哪一组表现得最好。
释
难
解
疑 将每一单元的语法知识提炼出来，指导学生进行举一反三。
拓
展
训
练 Words: sweets soup bread light horse vegetable climb
fruit chicken bear pig visit plane sea sock
Sentences :There is/are … We are going to …
We have …
作业设计 1、将写错的单词补五遍。
2、重点句子抄写三遍。
板书设计 Module1-Module10
单词 重点句子 习题
3 Meet my family
Module 9
Unit 1
I’ve got a new book.
【教学目标】
1、Knowledge Goal（知识目标）
a). 能听、说并正确使用单词:“have got，animal，sport，dress，coat，sweater，has got， T-shirt”line
b). 能理解并掌握句型:
I’ve got a new book.
Have you got a new book?
Yes, I have. /No, I haven’t.
Has Sam got a sweater?
Yes, he has. No, hehastn’t.
2、Ability Goal（能力目标）
能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,
I have. No,I haven’t.回答。
3、Moral Goal（情感目标）
通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、主动与他人交流。能够互相谈论自己和他人拥有的物品。
【学情分析】
一般特征：三年级小学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。
初始能力：1学生已经学习了bag, pen, pencil, bird,kite cake book desk等单词，能用What’s this?询问物品。
2学生初步会运用介词on in under
3学生初步掌握了一些学习英语的方法。
【教学重难点】
重难点：
1.掌握单词：have got、dress、coat、sweater、has got、T-shirt.
2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,
I have. No,I haven’t.回答。
学习：1、I’ve got 的读音及用法.
2、Yes , I have./No, I haven’t.的准确运用
三年级上册外研版英语课文
一、课文原文。
Module 2 Unit 1.
I'm Sam.
This is my school.
It's big.
This is my classroom.
It's new.
This is my teacher, Ms Smart.
She's nice.
This is my friend, Lingling.
She's clever.
二、注释。
1. I'm Sam.
- 释义：我是山姆。
- 语法点：“I'm”是“I am”的缩写形式，用于介绍自己是谁，一般在初次见面或者向别人表明自己身份时使用。
2. This is my school. It's big.
- 释义：这是我的学校。它很大。 - 语法点：“this”用于指代近处的人或物，“my”是形容词性物主代词，表示“我的”，用来修饰名词“school”。“It's”是“It is”的缩写形式，用来描述事物的特征。
3. This is my teacher, Ms Smart. She's nice.
- 释义：这是我的老师，斯玛特女士。她人很好。
- 语法点：在介绍他人时，常用“This is...”的句型。“Ms”用于称呼未婚或者婚姻状况不明的女性，后面跟姓氏。“She's”是“She is”的缩写形式，用于描述女性的特征。
三、翻译。
我是山姆。
这是我的学校。它很大。
这是我的教室。它是新的。
这是我的老师，斯玛特女士。她人很好。
这是我的朋友，玲玲。她很聪明。
四、赏析。
1. 内容方面：
- 这篇课文围绕主人公Sam展开，通过简单的语句介绍了自己的学校、教室、老师和朋友。内容贴合三年级学生的生活实际，能够让他们在学习英语的同时，自然而然地将英语与自己熟悉的校园生活联系起来，有助于他们更好地理解和运用英语。
- 简单的人物和场景描述，为学生提供了基本的英语表达范例，如描述事物特征（big, new）和人物性格（nice, clever）的词汇，为后续的英语学习打下基础。
外研版三起三年级英语上册 Module 10 《Body》第一课时 Unit
1 教学设计
一、教学目标
1. 学习身体部位的词汇，包括头、肩膀、膝盖和脚
2. 能够听、说、认读、书写身体部位的单词
3. 能够简单描述自己和他人的身体部位
二、教学重点和难点
1. 教学重点：身体部位的单词和描述
2. 教学难点：身体部位单词的书写和描述句型
三、教学准备
1. 教材：外研版三年级英语上册Module 10 《Body》第一课时
2. 区域性身体部位图片或模型
3. PPT或黑板
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
1. 通过区域性身体部位图片或模型找到身体部位，并叫出单词，引导学生猜测单词的含义。
2. 播放录音，让学生跟读单词，熟悉发音。
2. 新授（25分钟）
1. 在黑板或PPT上展示单词“head”，带领学生进行词音图文的认读练习。依次展示“shoulder”，“knee”和“foot”等单词。
2. 模仿录音，让学生跟读单词并完成练习。这里需要注意，老师应该耐心地纠正学生的发音错误，并帮助学生理解每个单词的具体意义。
3. 引导学生了解身体部位单词的用法和搭配，如“head and shoulders”，“touch your toes”，“clap your hands”。
3. 练习（15分钟）
1. 学生进行口头练习，针对知道的身体部位进行描述，如“My head is
big.”，“His foot is small.”等。 2. 老师通过小组交流和个别点评，检查学生的掌握情况。
3. 学生进行书写练习，完成练习册或黑板上的任务。
五、教学延伸
1. 引导学生观察周围的事物和环境，并尝试用所学的单词描述。
2. 学生进行手部练习，如用手模仿动物、车辆等图案，帮助学生提高手的精细动作和手眼协调能力。
六、课后作业
1. 完成练习册上的身体部位练习。
2. 在家里观察和描述父母、家人或小宠物的身体部位。
