人教PEP版四年级英语下册Unit5《My clothes（第6课时）》知识点
一、核心词汇
1.服装名词: clothes衣服;服装 pants裤子 hat(常指带檐的)帽子 dress连衣裙 skirt女裙 coat外衣;大衣 sweater毛衣
sock短袜 shorts短裤 jacket夹克衫 shirt(尤指男士)衬衫
2.短语: take off 脱下 put on穿上;戴上 put away把(某物)收拾起来 hang up挂起(衣服)
二、了解词汇
1.其他常见的服装名词: trousers裤子 cap帽子 jeans牛仔裤
T-shirt T恤衫 vest背心
2.短语: take away 拿走 put into … 把……放进……
put
up举起
三、核心句型
1.— Are these yours?这(双鞋)是你的吗?
— No, they aren’t.不,不是。
— Is this John’s? 这是约翰的吗?
— No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.不是。它是吴一凡的。
解读: “Is this sb’s/名词性物主代词?”和“Are these sb’s/名词性物主代词?”都是确认物品所属关系常见的一般疑问句。 举一反三:— Are those yours?那些是你的吗?
— Yes, they are.是的。
2.— Whose pants are those?那条裤子是谁的?
— They’re your father’s.它们是你爸爸的。
解读: “Whose + 名词 + be动词(is/are) + 代词?
”此句型是用来询问物品所属关系的常见特殊疑问句,回答时要用名词的所有格或名词性物主代词。
举一反三: — Whose book is this?这本书是谁的?
— It’s Mike’s. 它是迈克的。
四、了解句型
四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》人教PEP版
一. 教材分析
《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》是人教PEP版小学四年级下册英语教材的一部分，本节课主要讲述衣服和颜色相关的词汇和简单的交际对话。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的衣服和颜色词汇，如：shirt, pants, skirt, dress,
blue, red, yellow等，并且能够运用这些词汇进行简单的交际。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力。但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说能力，并通过大量的操练来巩固所学知识。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，如：shirt, pants,
skirt, dress, blue, red, yellow等，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，具备一定的语言运用能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2. 难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句子进行交际，并能够正确地运用一般现在时进行描述。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交际中提高英语运用能力。
3. 游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备 1. 教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、单词卡片、衣服模型等。
【知识清单】人教PEP版英语四年级下册 第五单元（学生版）
第五单元 My clothes
一、“四会”词汇（听、说、读、写）
clothes 衣服，服装
pants裤子
hat(常指带檐的)帽子
dress连衣裙 单词
skirt女裙
coat外衣，大衣
sweater毛衣
sock短袜
shorts短裤
jacket 夹克衫
shirt(尤指男士)衬衫
二、其他词汇（认读）
yours你的，你们的
whose谁的
mine我的
pack收拾（行李）
wait等待
三、语音
le /l/
apple苹果，people人;人类，table桌子，little小的，uncle叔叔
四、短语:
take off 脱;脱下
put on 穿上;戴上
put away 把(某物)收拾起来
hang up 挂起(衣服)
take away 拿走
put...into... 把……放进
put up 举起
五、核心句型 1.— Whose are these? 这些是谁的？
— They're John’s. 它们是约翰的。
2. — Whose cap is this? 这是谁的帽子？
— It's my brother. 它是我弟弟的。
3. — Are these yours ? 这些是你的吗？
— No，they aren’t. 不，它们不是。
4. — Is this John’s? 这是约翰的吗？
— No，it isn’t. It’s Mike’s. 不，它不是。它是迈克的。
5. I like that green skirt. 我喜欢那条绿色的裙子。
6. — Whose coat is this? 这是谁的外衣？
— It's mine. 它是我的。
7. — Whose pants are those? 那条裤子是谁的？
— They’re your father’s. 它们是你爸爸的。
Unit 5 My clothes
概述：
PEP小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes本单元共需六个课时，本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单元的对话围绕重点句型Is this ..?\Yes, it is.\Is that your..?\No, it’s not.\These
are your ...\those are your ...展开。因为服装与颜色、大小等话题相关性很强，所以教师将学过的相关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本节课是第二课时，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念：
在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合使用水平的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提升人文素养、增强实践水平、培养创新精神的过程。
教学目标：
1．知识目标
A、学习各种衣物名称pants skirt hat clothes能够会说、认读。
B、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
2．水平目标
A 能使用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。
B 能听懂let’s do 中的指示语，并能根据口令做动作。
3．情感目标
A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
B.能根据具体的情景使用所学知识实行对话，培养学生的交际水平
学情分析：
因为学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适合了跨越式课堂模式，听说水平都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题相关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学重、难点：
