九下语文月考(答案)

湛江市2011—2012学年度九年级语文月考试题参考答案九年级语文月考试题（五）一、1、C 2、C 3、D 4、D 5．（1）示例1：1—5岁口服5毫升，6—12岁口服10毫升。

示例2：小儿年龄越大，用量越多。

示例3：6—12岁小儿用量应比1—5岁小儿增加5毫升（一倍）。

（2）示例：刘奶奶，请您给她服瓶子中的一半就可以了。

6．略二、（一）7．成立的时间、面积、主要保护对象和重要地位。

8.红树林保护湿地，濒临大海，在海湾碧波上生长着茂密的红树林，一片红树映照水中，水中有红树，像是白洋淀的翻版。

9.第④段引用他的一句话“更像海上的桂林……”是侧面描写，写出红树林保护湿地这片水域风光美丽。

第⑥段写他与船家相约，侧面描写，写出这片红树林的幽深神秘，让人留连忘返。

10.第②段主要用了说明的表达方式，准确科学地介绍我市红树林保护区成立的时间、面积、主要保护对象及其种类等，让读者对我市红树林保护区有清晰的了解。

第③段主要采用了描写的表达方式，描写了小蟹争抢地盘的场面，生动形象，富有趣味，表现红树林保护区一片生机。

（也可以从修辞的角度、用词生动的角度进行分析，示例略）（二）11.外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤；内在特点：坚毅，不屈，顽强；倔强，孤独。

12.这里运用了排比和比喻的修辞手法。

排比形式工整，感情强烈，层层深入地赞颂了古藤是木的范例，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵；比喻生动、形象，讴歌了古藤生命的顽强与不屈，表达了作者对古藤的敬仰和赞美之情。

13.选择关系14.在结构上承上启下，内容上由藤及人，揭示了古藤的寓意。

15.（要求：表明观点、结合现实、理由充足、语句通顺）示例一：对于这两种生活方式，我更赞成第一种，要像古藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现出生命的价值与意义，生活中，经常也会遇到这样那样的困难和挫折，但我都一一独立地战胜了它，我从中获得了许多宝贵的生活经验，感受到了生命的愉悦。

示例二：对于这两种生产方式，我更赞成第二种，要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。

我们的年龄还小，生活经验不足，生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折，如果单凭我们个人的能力和经验，我们难免会栽跟头，受到伤害；如果我们能借助父辈、师长的力量，像古藤一样，同样需要攀附和依靠，不仅可以少走弯路，而且可以更加专注地做我们该做的事情，生命也许更加精彩。

三、（一）16、巍峨（高大）17、站得高，看得远；只有登上绝顶才能俯视一切；只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦（答出一点即可，从其他角度言之成理也可）；不怕困【湛江市2011—2012学年度九年级语文月考试题（五—七）参考答案第1 页共4 页】难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

（二）18.患—祸患，灾难蹴—用脚踢乡—通“向”，从前已—停止（一词1分）19.C（C项均译为代词“……的人”；A项分别为转折关系连词、并列关系连词；B项分别译为“他的”、“恐怕”；D项分别译为“却”、“就”）20.（1）如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么不可以用呢？（2）不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了。

21.人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义，比喻论证、举例论证和对比论证。

（三）22．D 23．D（警告仆人把那匹马养到老死不准再卖出） 24．B四、参阅中考作文评分标准九年级语文月考试题（六）一1A 2．A （B．“精萃”中“萃”应为“粹”； C．“针贬”中“贬”应为“砭”； D．“虎视耽耽”中“耽耽”应为“眈眈”。

） 3．D （A．炙手可热，手一靠近就感觉很烫，比喻气焰盛，权势大。

这里描写对象不当。

B．姹紫嫣红形容各种颜色的花卉艳丽、好看，不能用来单指一种花色。

C．惟肖惟妙，形容描写或模仿非常逼真，不能用来形容天然生成的东西。

）4．C （A．语序不当，语序应为“生产、销售、使用”；B．应使用双重否定：“非……不可”；D．“培养”与“水平”搭配不当。

）5．（1）示例一：食品安全人人有责；示例二：食品安全无小事群众生命大于天；示例三：食品事关天安全记心间。

（2）示例一：我支持甲方观点。

因为制造商和经营商的运作不规范、食品监管部门的不作为及消费者的不知情、无安全意识等都不是我们能左右的。

示例二：我支持乙方观点。

因为食品安全关系着民族的发展、个体的健康，我们应尽己所能去唤醒商家的职业道德，避免其违规运作，利用各种渠道督促食品监管部门积极作为，倡议消费者增强消费安全意识。

（结合观点说出理由，给2分；语言连贯、得体给2分。

）6、略二、（一）7．我们要拥有“半”的智慧。

8．首先阐述抽象无形之物难以入画：接着举出齐白石留白的经典之作的例子，阐明留白产生的艺术效果；最后得出结论：运用“半’’的智慧，可使艺术创作达到至高境界。

9．(1)眼前景色和想象的美景相互交融。

(2)这里运用拟人的修辞方法（“撩拨’’赋予“画’’以入的动作），形象地表达了激发、引起的意思，突出了留白的妙处（突出了齐白石虚出一半的妙处。

10．示例：夏洛克冷酷无情，坚持索要一磅肉，落得人财两空。

（杨修恃才放旷，多次触及曹操的忌讳，最终酿成杀身之祸。

）（事例典型，表意流畅，超出字格扣1分，事例不是取自初中语文课文不得分。

）（二）11.第一个作用：为下文作铺垫；第二个作用，以下两种答案均可：①正是猎人百发百【湛江市2011—2012学年度九年级语文月考试题（五—七）参考答案第2 页共4 页】中的枪法，使人对他准确打中鸟夹而不伤东方白颧不感到意外（要点：不意外）。

②是为了说明猎人完全可以捕杀已经瞄准的东方白鹳，但最终他选择的是打掉金属夹，说明他是故意放走这只东方白鹳的。

（要点：故意放走）。

12.是因为这只东方白鹳顽强的生命力和对自由的渴望，强烈震撼和征服了他，最终他爱的灵魂被唤醒而击落金属鸟夹，放走东方白鹳。

13.①说明“他”对东方白鹳的喜爱与不舍。

②同时也表现出“他”渴望拥有东方白鹳的心情。

14.B 15.这是一处环境描写，衬托出当时猎人因让这只东方白鹳重获自由而轻松愉快的心情；也表达出这只重获自由的东方白鹳在蓝天下飞翔的轻松快活。

16.“他”是个优秀的猎手，不乏自私和贪婪；但“他”喜爱鸟儿，珍爱动物。

表达了作者尊重动物，关爱动物的情感；呼吁我们与动物和谐共处。

三（一）17．梦幻（梦境、理想）（1分）现实（1分）抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感（1分）和报国无门、壮志未酬的悲愤（1分）。

（二）18．①将近②用箕畚③通“慧”，聪明④被……感动19．B．连词，表转折（A．人称代词，他／表反问，可译为“难道”C．把／因为D．的/去、往”。

）20．从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山阻隔了。

（“汉”“阴”“陇”“断”译错一处扣1分，扣完3分为止。

）21．A（愚公之妻只是有疑，而不是坚决反对。

）（三）22．D 23．译文：不是耕田难，是你的方法错误（不对）啊！（“乃”1分）（2分）24．（2分）示例一：做事情要讲究方法，不能急于求成，否则达不到预期的效果（目的）。

（摘录原句“人之处事亦然，欲速则不达也”只给1分）示例二：只有在生活实践中，才能找到正确的答案。

或：没有实践，就没有发言权。

示例三：实践胜于说教。

示例四：事非经历不知难。

（言之有理即可）四、参考中考作文评分九年级语文月考试题（七）一、1．B 2．B 3.D 别有用心：别：其他。

用心：居心，打算。

心中隐藏着其它的计谋。

指言论或行动有不可告人的企图（贬义）。

此处感情色彩错误。

4.A (B．成分残缺，主干缺主语，前后不一致，应将“描绘的”改为“描绘了”。

C．宾语中心与残缺应在句末加上“的通知”。

D．语序不当，应将“充分的”移到“结合”前，且改为“充分地”。

) 5. 【连线人文】示例：黄河壶口瀑布——大禹治水的传说（或：李白“黄河之水天上来，奔流到海不复回”）岳阳楼—洞庭湖——范仲淹《岳阳楼记》（或：孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”）桃花源——陶渊明《桃花源记》南京钟山——毛泽东“钟山风雨起仓皇，百万雄师过大江”（每个景点1分，符合要求即可得2分）【广告美景】（共2分，语言简洁，符合广告语特点及景点特色即可得满分）【评说现象】画面内容：某人正在一处旅游景点的石狮上书写“到此【湛江市2011—2012学年度九年级语文月考试题（五—七）参考答案第3 页共4 页】一……”，还没写完，石狮奋起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤地说：“我叫你写！”（1分，画面描述完整，语言简洁即可）讽刺意义：讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画，破坏风景文物的不文明行为。

（1分，语言简洁，大意相同即可）6、略二、(一) 7．刚烈：哺育着生机勃勃的万物；能使台风过后万物重生。

8．台风过后，视觉（或者侧面）用台风过后万物从“不堪”到“重新复苏”。

表现阳光的刚烈能让万物重生的特点。

9．用了拟人的手法，生动写出了花草们在阳光的照耀下又重现生机的特点。

写作手法上用了想象联想的手法，富有情味，吸引读者。

10．第三段写出了台风的肆虐疯狂，，显现出阳光的刚烈，表达出作者对阳光的敬意和赞美。

11．这是用比拟的手法，台风越是肆虐疯狂，就越能显现出阳光的刚烈。

它如高尔基笔下的情景，乌云狂风越猖獗，就越能体现海燕的英勇无畏。

台风营造的恶劣环境为阳光提供了展现自己刚烈的舞台。

（二）12．（4分）妈妈说的“颜色”指要给女儿惩罚（批评）（1分），女儿说的“颜色”指色彩（1分），对颜色不同的理解，体现了女儿天真、可爱的孩子天性（2分）。

13．（5分）孩子的天性：天真活泼、幽默乐观、伶俐可爱、充满童趣、调皮搞怪。

（2分，答对二点即可）这四件趣事与下文（“我”孩子失去芬芳的高考生活）形成对比，引起“我”的思考，揭示文章主题。

（3分）14．（6分）（答对三点得6分）（1）比喻（1分），作者将孩子失去天性、失去成长的快乐比作花朵失去芬芳，使标题生动形象、富有表现力（1分）。

（2）巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。

（答到“激发读者的阅读兴趣”即可）（3）画龙点睛，暗示中心。

（4）新颖独特，吸引读者。

15．（5分）事例（2分），收获（2分），语言表达（1分）。

示例一：备考的日子，繁重沉闷。

夜深人静，妈妈端着一杯热腾腾的牛奶来到我书桌前，我深切感受到了亲情的温暖，倍感振奋。

示例二：在体育迎考的日子里，所有的训练项目枯燥乏味，我流汗，甚至流血，但是最终我得了A．这段经历让我明白：有付出才会有收获的道理。

我变得更自信、更强大。

三、（一）16．比喻；宋王朝的支离破碎就像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被水打的浮萍，生动形象的表现了国家和个人的命运和遭遇。

17．人难免一死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于史册，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节（二）18．①兵器②疆界（答“限制”也算对）③军备（军队）④信任，信用19．①所以君子不战则已，战就一定能胜利。