第二单元《表除法（一）》
义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表除法（一）》第7～27页。
单元教材分析：
教材分析
本单元的学习容是认识表除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标
【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
【问题解决】：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
【情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时
1、除法的初步认识 平均分………………………………………………3课时左右
除法…………………………………………………3课时左右
单元教学设计
单元名称 第二单元 表内除法（一）
1. 单元教学设计说明
本单元的教学内容中学生学习除法的开始，是后面表内除法学习的基础，也是今后学习用除法解决问题的基础。《课程标准（2022年版）》在“总体目标”中描述：“经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。”《课程标准（2022年版）》在“课程内容” 的第一学段中提出：“经历与他人交流各自算法的过程。”“能运用数与及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。”“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。”
通过本单元的学习让学生经历知识的形成过程，建立表象。设置情境或通过直观让学生初步理解乘、除法的关系。让学生经历探索性的学习过程，正是培养学生探索数学问题的兴趣和创新意识所必需的。
2.单元目标与重点难点
本单元的教学是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。根据课程标准和学生实际制定本单元总体目标：
1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
表内除法是学习除法的开始，是今后继续学习除法的基础。基于对教材的分析，确定以下教学重难点：
教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
3.单元整体教学思路
二年级下册《表内除法（一）》单元，是小学二年级课程学习的重要内容。对于除法，初学者还是有一定的难度，所以教师一定要让学生了解除法的相关概念，为计算能力打下坚实的基础。在教学时，要立足于除法概念本质的建立，进行多次的对比与辨析，突出对除法概念本质的认识。运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法的概念。经过科学分析，建议用10课时进行教学，安排如下：
第二单元《表内除法（一）》
义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一）》第7～27页。
单元教材分析：
教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标
【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
【问题解决】：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
【情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时
1、除法的初步认识
平均分………………………………………………3课时左右 除法…………………………………………………3课时左右
第二单元《表内除法（一） 》教案
单元教学内容：
义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一） 》第7〜27
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单元教材分析：
教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法
包括平均分、除法的初步认识
用 2〜 6 的乘法口诀求商
让学生体会除法运算的意义
这是学习除法计算的开始
是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础
学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的 基础上进行学习的
除法的含义是建立在 "平均分 "的基础上的
在生活中小学生有分物品的经历
但缺少平均分物的实践经验
为此
教学时要借助教材设计
结合学生的实际生活 向学生提供充分的实践活动机会 单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境 -- 参观科技园的准备活动 使学生在具体的情境中认识 "平均分 " 了解"每份同样多 "的生活实例 通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法 使学生理解除法的含义 紧密联系学生的生活经验 为学生创设解决问题的情境 让学生了解知识来源于生活 消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感 从而让学生积极主动地去学习 教学目标
【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义 会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称 【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题 并运用数学知识解决问题 获得使用数学的成功经验
逐步形成用数学来解决问题的能力和意识
【问题解决】：能够比较熟练地用2〜6的乘法口诀求商 使学生初步认识乘、除法之间的关系 使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题
情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯 教学重点：让学生在理解的基础上掌握用 2〜6的乘法口诀求商的方法及解
决问题
教学难点： 除法的含义
用除法运算解决简单的实际问题
课时安排： 12 课时
1、 除法的初步认识
平均分 .................... 3
