(完整版)人教版二年级下册表内除法(二)
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人教版二年级下册数学第四单元表内除法(二)测试卷一.选择题(共6题,共12分)1.下列算式中,商最大的算式是( )。
A.24÷3B.42÷6C.36÷4D.2 4÷62.有两个数的积是72,差是1,这两个数是()。
A.6和7B.7和8C.8和93.下面的算式中,商最大的是()。
A.54÷9B.35÷7C.48÷64.用“三八二十四”这句口诀不能计算()。
A.3×8B.24÷3C.4×65.杨树有8棵,柳树的棵树是杨树的4倍,柳树有几棵?正确的是()。
A.4×8=32棵B.4+8=12棵C.32÷4=8棵 D.42÷8=4棵6.求42里面有几个7?正确的解答是()。
A.42÷6=7B.42+7=49 C.42÷7=6 D.42-7=35二.判断题(共6题,共12分)1.求42是7的几倍,算式是7×6=42。
()2.一份盒饭要7元,14元可以买2份。
()3.计算4×8和32÷8的结果都用乘法口诀“四八三十二”。
()4.有15米布,做一件上衣要用4米,这些布最多可以做3件上衣。
()5.21可以被7整除。
()6.计算45÷9,想口诀五九四十五,所以45÷9=5。
()三.填空题(共6题,共28分)1.横线上最大能填几。
8×________﹤36 5×________﹤15 6×________﹤4054﹥________×8 12﹥________×3 28﹥________×72.在横线上填上“+”“-”“×”或“÷”。
0_______10=10 9_______0=0 23_______0=23 4_______4=1 5_______5=03.写出乘法算式,算出得数,并写出口诀。
人教版数学二年级下册4.1 表内除法(二)练习题一、选择题(共10小题)1、被除数是54,商是6,除数是9,求商列式是()。
A、54÷6B、54÷9C、6×92、求6个7相加是多少,列式是()。
A、7-6B、7×6C、6+6+6+6+6+6+63、钢笔每支8元,圆珠笔每支2元,钢笔和价钱是圆珠笔价钱的多少倍?这题是求()。
A、8的2倍是多少B、把8平均分成2份,每份是多少C、8是2的多少倍4、8+8()8×2A、﹥B、﹤C、=5、一个数减去45得19,这个数是()。
A、26B、64C、346、学校有4个篮球、12个足球,足球的个数是篮球的()倍。
A、5B、2C、37、有故事书6本,科技书是故事书的5倍,科技书有()本。
A、30B、3C、118、下列算式中,商最大的算式是()。
A、12÷6B、35÷7C、42÷69、有一堆苹果,比30个多,比40个少,分得的份数和每份的个数同样多。
这堆苹果可能有()个。
A、32B、25C、3610、如果口=4,◎=9,○=15,下列算式中正确的是()。
A、口+◎-○=30B、○-◎+口=2C、○-◎-口=2二、填空题(共10小题)11、40是5的________倍,算式:________。
12、动物园有8只大猴子,小猴子有32只,小猴子的只数是大猴子的________倍。
算式:________。
13、每3根小棒摆一个三角形,27根小棒可以摆________个三角形。
算式:________。
14、把35个苹果平均分成7份,每份有________个。
算式:________。
口决:________。
15、在横线上填“>、< 或=”16÷8________9×2 27÷9×3________3×8÷345÷9________4×1 27÷3×5________4×5÷58+14________7+15 9÷9×9________18÷216、填上合适的数。
第四单元表内除法(二)第1课时用7、8的乘法口诀求商▶教学内容教科书P38例1,完成教科书P38“做一做”,P40“练习八”第1~3题。
▶教学目标1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。
▶教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。
▶教学难点理解用乘法口诀求商的算理。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习旧知识,唤醒已有经验课件出示习题。
学生自主完成,小组内交流。
【设计意图】对旧知识进行回顾,唤醒已有的知识经验,为探究新知做好准备。
师:我们已学会了用2~6的乘法口诀求商,这节课我们学习用7、8的乘法口诀求商。
(板书课题:用7、8的乘法口诀求商)二、探究新知识1.观察教科书P37主题图,培养学生收集信息的能力。
师:这个班的小朋友在布置他们的教室,庆祝欢乐的节日。
我们小朋友也有欢乐的节日呢!(“六一”儿童节)我们一起去看看吧,为我们即将到来的“六一”儿童节做好准备。
师:仔细观察画面,你发现了哪些数学信息?谁能说一说?【学情预设】学生会逐句读出图中学生说的话,引导学生有序地观察,带着数据去了解信息。
师:根据这些信息你能提出什么数学问题?先让学生想一想,再同桌互相说一说,接着让学生汇报,提出数学问题。
【学情预设】学生根据以上的三条信息可能会分别提出如下三个问题:(1)一共做了多少面彩旗?怎样挂这些彩旗?(2)平均每组分几颗纸扇花?(3)心形气球可以摆几行?二年级的学生提出问题的意识和能力尚弱,教师可视其情况适当引导,帮助归纳整理,提取有价值的数学问题。
若学生没有提出问题(3),可忽略。
2.探究用7、8的乘法口诀求商的过程。
(1)课件出示教科书P38例1,回顾乘法的意义。
师:同学们已经挂好了彩旗,大家一起来看看,你能看出什么吗?【学情预设】学生能说出每行有7面彩旗,总共有8行。