小学三年级科学下册 叶和花5名师公开课优质教案 苏教版

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教 学 设 计

学校：新桥小学 班级： 三年级 人数： 日期： 月 日
学科：科学 课题：叶和花 教时：第1 执教：姜美玲
1、 教学目标：
（一）过程与方法
1.会比较不同树叶的相同和不同之处；
2.能够按不同的标准给树叶分类；
3.会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
（二）知识与技能
1.知道叶在植物生长中的作用；
2.知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；
3.会解剖植物的花，初步了解花的构造；
4.知道花粉传播的几种方式。
（三）情感、态度与价值观
爱护植物，热爱大自然。

2、 教学目标设计依据：
（1）内容分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识
的植物的两大组成部分：叶和花。
（2）学生分析：叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。由于叶的常见，学生
平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。本课安排学生在原有的基础上仔细地
观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。 花也是
生活中最常见、最吸引人的一部分。我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来
进行研究。

教 学 过 程
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）导入 （二）观察叶片，认识叶片的作用 谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。 1.观察叶片。 （1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？ （2）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？ （3）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。 （4）教师小结。 2.给叶片分类。 （1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下 学生回答。 汇报交流。 学生分组给树叶分类，记录。 汇报交流。

从校园中最多的
香樟树叶入手，让
学生来观察比较，
使学生认识到，生
活中处处有科学。

光合作用就这样
用语言解释的话，
是很难让学生理
解的。所以教师可
以把这部分内容
做成多媒体课件，
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（三）认识
花朵

来。 3.认识叶的作用。 （1）谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？ （2）教师小结。 4.体验阳光对植物生长的影响。 （1）教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？ （2）提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。 （3）师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。 （4）指导学生做观察植物向光性的装置。（方法见教材第24页） （5）提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？ 1.观察解剖花朵。 （1）多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。 【说明】尽量选择学生常见的、熟悉的花卉。 （2）提问：想知道花的结构是什么样的吗？ （3）教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镊子解剖一朵油菜花。 （4）指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。 （5）教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌 学生回答。 看多媒体演示树叶的光合作用。 学生观察比较。 学生猜测。 学生提问，有兴趣的课后去研究。 学生解剖油菜花。 以多姿多彩、形象
直观的画面来帮
助学生理解叶子
在植物生长过程
中起到的作用。

大部分植物生长
需要充足的阳光，
教师先自己做第
一个实验，让学生
通过观察比较得
出结论，然后再让
他们动手做一做
另一个实验，使学
生明白植物和阳
光的关系。但并不
是所有的植物都
喜欢阳光，另外有
一些植物是喜阴
的，所以我在课堂
上提到了这一点，
虽然只是一带而
过，但是使学生脑
海里有了这样一
个科学概念。
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（四）拓展
延伸

蕊是植物的繁殖器官。别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种子。 2.认识花粉的传播方法。 （1）谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？ （2）提问：看了以后你有什么感想？ （3）教师小结。 1.提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 2.每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记。 学生回答。 看多媒体课件演示花粉的传播方式。

学是为了用，所以
我们要让学生把
本单元学到的知
识用到生活中，最
好的方法就是亲
自种一棵植物，记
录过程中的点点
滴滴，使学生深刻
感受到大自然的
神奇。
板书设计：
果实和种子