标题：细化解读课程标准优秀案例评选姓名：许丽娜学校：市直中学学科：思想品德年级：九年级课题：人民当家作主的法治国家时间：2010年5月第六课参与政治生活第一框人民当家作主的法治国家第一部分:设置学习目标(一)设置课时学习目标的依据依据一:课程标准的相关内容要求1、目标:—知道依法治国是我国的基本方略,增强法律意识。
—认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
2、内容标准：（1）知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。
（2）知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。
（3）理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
（4）了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的政治权利。
解读：中学生要自觉地肩负起为祖国献身、为人民服务的责任和使命，更好地融入社会，就要在了解我国基本国情的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明建设等内容，因为社会生活是一个有机的整体，包括经济、政治、文化这三个既相对独立又彼此联系的领域。
“人民当家做主的法治国家”这一框内容，帮助学生更清楚地了解我国社会、了解我们国家，人民作为国家的主人是怎样行使自己的权利的。
做到学法、懂法、守法、用法，依法维护国家的利益，依法规范自身的行为，依法参与政治生活。
依据二：教科书、教参、及其他相关资源（如，教学软件、网络资源、校本课程等）解读：本课具体介绍了在我国，一切权利属于人民；人民通过什么途径行使国家权力，人民怎样行使国家权力。
“人民当家作主的法治国家“这一框，帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人大与其他国家机关的关系，人大的职权；依法治国是我国的基本方略，依法治国的意义。
本框有两目，即“人民怎样当家作主”和“生活在法治国家里”。
第一目“人民怎样当家作主”，教材设计了一个活动，引发学生思考：根据我国宪法规定，一切权力属于人民。
人民当家作主的法治国家教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#第六课第一框《人民当家作主的法治国家》教案一? 教学目标：知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。
2．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
情感态度价值观:? 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。
二、课时安排：2课时三、教学方法：学生根据教师提出的问题自学；问题教学法、讲授法四、教学简案：首先，请同学们看书然后讨论，并思考如下问题：1人民怎样行使权力？2、全国人大同中央其他国家机关的关系是什么？3、各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么？4、教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：。
5、全国人民代表大会的职权是什么6、教材P75从图中你能得到什么结论？7、依法治国的要求是什么，含义是什么？8、政府为什么要依法行政？一、人民当家作主的法治国家(板书)1、人民怎样当家作主( 板书)我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。
那么人民是怎样行使当家作主的权利呢（ 1）人民怎样行使权力？人民——选举代表——（组成）人民代表大会——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关——管理国家、维护社会秩序(从左至右)①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关②人民代表大会制度是我国根本的政治制度。
③全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，其地位最高，权力最大讨论：该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，我们可以说：（学生回答）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表有人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。
