unit2myfamily.教案

课题：Unit2 My family..
备课教师： 张敏 修改教师：
教学内容: Unit 2 My family.
环节提示 教学流程
课堂活动

学生活动 教师活动
Section A
Ss action Ss say the sentences. Ss try to say

T introduce

the sentences.

Show the photo

教学目标： 1．句型：Who’s that man(boy) He’s my…Who’
s that woman(girl) She’s my…
2．成员单词的认读词汇：father, mother, mom,
woman,man,( grandpa)
grandmother( grandma)
教学重难点： 和she的意义区分及发音
2.家庭成员单词的认读
课前准备： 1．有关家庭成员的图片
2．单词卡
3．教材相配套的教学录音带
教学方式： TPR
教学过程：
Warm up (热身) 1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模
仿表演。
Preview （预习） 学生3人一组做对话表演。

Presentation （新课呈现） Step1 Let’s talk.
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个
新朋友，问一个女生：What’s your name引导这
个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl引导学生回答：She’s… 3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy让学生回答：He’s … 5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl She’s… Who’s that boy He’s … 6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man Who’s that woman 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. … 7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man Who’s that woman的问答练习。 8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。 the sentences
about‘He’s …/She’s … Ss watch the cartoon. Ss listen and read Ss practice Ss the photo of family. Talk about with partener. 学生认读father,

Tt say about

oneself photo.

Play the CAI
Play again
T give some
help.

Give some help

Show pictures
and teach new
words.
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。 11．让学生分组表演课文并展示。 Step2 Piont and say 1．Who’s family is this？ 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。 Step 3 Let’s learn 1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree. dad, mother, mom,
man, woman, 把这
些单词卡贴到黑板
上相应的图片下。

Ss listen and
read. Ss show photos of their family And try to introduce. 1Listen and point . 2 Listen point and read. 出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 播放Let’s learn A部分的视频

播放歌曲“Father
and mother”

Play the CAI
用肢体语言表演
这个自拼规则。
注：教师向学生说明grandpa, grandma多用
于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。 5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。 6．让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family Who are they？ 7．播放Let’s learn A部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my… 8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。 当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother I love my father and mother. What about you？ 9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。 10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 Step 4Let’s chant. 1 学生听指 2 学生听录音指读
学习四会单词ten,

red, leg, pen。

Read, listen and
circle.

Play the CAI

Play the CAI.
Step5 Let’s spell 1 (1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。 2.学习单词： (1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。 (2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。 如：egg, Ted, hen等。 3.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。 , listen and circle. 5. Listen and write. 6让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 Ss listen and sing. Ss look and read . 学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …” 学生开火车认读 .听录音，跟读课文，正音。读熟。 Show the

picture.

师拿出自己家庭
成员的不同照片，
让学生提问，教师
根据提问回答。

教师出示家庭成
员的单词卡片

Play the CAI.

Play the CAI
Consolidation and extension （巩固延伸） .1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，

再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s
that boy/girl猜的人说：He’s… /She’s…猜
对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游
戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
板书设计： Unit 2 My family.
Who’s that man(boy) He’s my…
father
mother mum woman dad
课堂反思： 这堂课上，我认识到：兴趣是最好的老师。