最新沪教版小学语文五年级上册《镜泊湖奇观》优秀教案第一课时(精品)

《镜泊湖奇观》教案教案：《镜泊湖奇观》一、教学目标：1.了解《镜泊湖奇观》的背景故事，培养学生对自然奇观的兴趣与探索精神；2.通过阅读、讨论、写作等活动，提升学生的阅读理解能力和写作表达能力；3.引导学生关注自然环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点：1.通过阅读《镜泊湖奇观》，让学生了解镜泊湖的奇特景观，并理解形成这一奇观的原因；2.培养学生的阅读理解能力和写作表达能力；3.引导学生关注自然环境保护的重要性。

三、教学准备：1.教材：《镜泊湖奇观》的文本（手稿或课本）；2.多媒体设备。

四、教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师引入阅读话题，介绍《镜泊湖奇观》的背景故事。

提出探索自然奇观的重要性，并引发学生对自然奇观的兴趣。

2.教师展示镜泊湖的照片或视频，让学生对镜泊湖的景观有直观的了解。

Step 2 阅读理解（20分钟）1.教师将《镜泊湖奇观》的文本分发给学生，让学生默读了解故事的情节。

2.教师出示问题，让学生回答：（1）镜泊湖的景色有何奇特之处？（2）怎样才能看到湖底的景物？为什么？（3）为什么说镜泊湖是一个值得探索的地方？3.师生进行讨论，学生根据课文回答问题。

Step 3 语言点解析（15分钟）1.教师针对《镜泊湖奇观》中出现的一些生词和短语进行解析，并引导学生记忆。

2.教师分段解析课文中的一些句子结构，让学生理解句子的含义，并表达出来。

Step 4 写作练习（25分钟）1.教师提出写作任务：请你以《探索自然奇观》为题，写一篇短文，介绍一次你参观自己眼中的自然奇观的经历。

2.教师给予一定的写作提示，如：时间、地点、景物、感受等。

3.学生根据写作提示展开想象，用自己的语言表达。

4.学生互相交流、互相修改写作，提升写作质量。

Step 5 环境保护意识培养（10分钟）1.教师引导学生思考：镜泊湖之所以能保持湖底的景物清晰可见，是因为什么原因？这与我们平时的环境保护有何关系？2.学生进行小组讨论，讨论结果进行汇报。

课文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解镜泊湖的美丽景色。

（2）运用想象、比较等方法，体会课文中描绘的奇观景象。

（3）学会借助工具书和课外阅读，拓展对湖泊、自然景观的了解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）增强学生对环境保护的意识。

（3）培养学生积极探究、合作分享的学习态度。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，描绘镜泊湖奇观。

3. 培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 描绘课文中奇观景象的想象力。

3. 培养学生对环境保护的意识。

四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等资料。

2. 准备生字词卡片。

3. 准备课文原文。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示镜泊湖的图片或视频，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。

3. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生回答课文内容相关问题。

（2）学生小组讨论，分享对课文中奇观景象的理解。

4. 描绘奇观景象：（1）学生发挥想象力，用语言描绘课文中奇观景象。

（2）学生展示自己的描绘，互相交流、评价。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，强调对自然景观的热爱和敬畏。

（2）学生提出问题，进行课后拓展学习。

6. 作业布置：（1）抄写生字词。

（2）写一篇关于镜泊湖奇观的小作文。

7. 板书设计：镜泊湖奇观地理位置：位于黑龙江省特点：湖泊美景、火山喷发、瀑布奇观奇观景象：火山喷发、瀑布飞流、湖泊映衬六、教学反思：在本节课中，学生对镜泊湖奇观有了更深入的了解，能够正确朗读课文，大部分学生能够熟练运用生字词。

课文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查找等方式，让学生了解镜泊湖的地理位置。

（2）引导学生运用课文中的描述方法，描绘镜泊湖的奇观。

（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的赞美之情。

（2）培养学生团队合作、积极探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）描绘镜泊湖奇观的能力培养。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示镜泊湖的图片，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解。

2. 学习课文（1）让学生自主朗读课文，感受课文中描绘的镜泊湖奇观。

（2）老师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3. 探讨交流（1）引导学生运用课文中的描述方法，描绘他们心中的镜泊湖奇观。

（2）分组讨论，分享彼此的想法，培养团队合作精神。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于镜泊湖奇观的短文。

2. 拓展作业：（1）调查身边同学对镜泊湖的了解，总结他们的观点。

（2）了解我国其他著名的自然景观，分享给同学们。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习效果。

3. 拓展作业评价：评估学生对我国自然景观的了解程度，培养他们的环保意识。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示镜泊湖的美景，让学生仿佛置身其中，激发他们的学习兴趣。

2. 图片引导：利用图片展示不同季节的镜泊湖，帮助学生更好地理解课文内容。

五年级上册语文教案镜泊湖奇观沪教版[教学目标]1、通过学习课文第3、4、5小节，了解镜泊湖的自然淳朴而又漂亮多变、吊水楼瀑布的雄壮壮观、地下森林的奇特。

2、通过感情朗读，感受了祖国河山的壮美和大自然的奇异。

3、指导概括地下森林奇特的缘故和课文的要紧内容。

[教学过程]一、引入课题1、我国地域宽敞，有许多的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。

这节课我们一起学习第33课----PP，齐读课题，正音（泊），词义（奇迹）2、这是一篇写景的课文，文中有许多优美的词语，昨天我们差不多预习了课文，开火车读词语：消灾弭祸（词义）二、整体感知1、什么缘故要把那个漂亮的湖泊命名为“镜泊湖”？它又是如何形成的呢？读读课文第1、2节，找找答案，完成填空：镜泊湖位于（），是由于（）而形成的,又因为（），因此称为镜泊湖。

2、这节课就让我们跟随作者的脚步走入课本，走近镜泊湖，去领会镜泊湖的奇特景观。

（1）指名分节读3、4、5小节，要求：边听边摸索，作者描写了镜泊湖的哪些景观？（2）学生反馈，师板书：镜泊湖、吊水楼瀑布、地下森林。

（3）从课题我们能够看出，这篇课文是要向我们介绍镜泊湖漂亮的景色，因此，这篇课文的重点是3-5小节。

三、深入研读3-5小节师：镜泊湖这三个景观到底“奇”在哪里呢？自由读读课文3-5小节，找出相关的词句。

交流，教师随机点拨。

1、镜泊湖，第3节（媒体出示）（1）镜泊湖最大特点是-----板书：自然淳朴，漂亮多变引读：（说它自然淳朴，是因为，镜泊湖除了……，只有……。

）（2）师：你们看，这确实是峭拔的山岩。

看看图，“峭拔”是什么意思？（山岩高而陡）读好那个词组（指名读）一起来读好这句句子。

师：是啊！这确实是大自然的本色，没有丝毫的人工雕刻，这确实是——（生：自然淳朴）（3）师：这些景物一年四季静静地在那儿，然而它静得并不单调——引读：（四周……，湖心……，石岛……，湖中……，真是……。