林学类本科教材发展建设的特点与趋势——中国林业出版社林业类教

第１６卷第３期　２　０　１　４年６月　河北农业大学学报（农林教育版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｈｅｂｅｉ（Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ＆Ｆｏｒｅｓｔｒｙ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）　

ＤＯＩ号：１０．１３３２０／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊａｕｈｅ．２０１４．０１０４　

林学类本科教材发展建设的特点与趋势　——中国林业出版社林业类教材的编辑出版　

杜建玲　（中国林业出版社，北京１００００９）　

摘要：介绍了中国林业出版社出版林学类本科教材的历史，分析了现阶段教材的特点和教材今　后的发展趋势。在内容上，教材的发展与林业的发展水平相适应，与高等林业教育同步；在表现形　式上，从单一的纸质教材到教材的立体开发，数字化教材和多媒体教材将成为今后教材的发展趋　势。林学类教材属于应用型学科，实践性强，更适合数字化出版。　关键词：林学；本科教材；出版　中图分类号：Ｇ４２３．３　文献标志码：Ａ　文章编号：１００８—６９２７（２０１４）０３—０１２０—０４　

中国林业出版社林业类教材的出版始于林学　专业成立。我国林业事业的发展是与新中国的建　设息息相关的。１９４９年１０月，根据９月通过的　《中华人民共和国中央人民政府组织法》第十八　条的规定，设置中央人民政府林垦部。１９５１年ｌ１　月５　１３，中央人民政府委员会第十三次会议决定，　将中央人民政府林垦部更名为中央人民政府林业　部。１９５２年，林业部成立了北京林学院、南京林　学院、东北林学院，３个学院都设立了林学专业。　其他高等院校有的也开设了林学专业。森保专业　于１９５８年设立。中国林业出版社林学类专业的　教材出版随着林学类专业的成立而开始了自己的　行程。在此后的教材发展中，教材建设围绕专业　发展进行，为教学服务。而教学内容随着林业事　业的发展也在与时俱进。　在高等教育发展的大背景下，在出版产业发　展到数字出版的过程中，林学类专业教材６０多年　的发展变化是惊人的。图书从铅印到数字印刷，　从黑白印刷到彩色印刷，从单一的纸质出版到电　子出版、互联网出版，从单一的教材出版到教材的　立体出版，可谓琳琅满目。教材的发展是随着科　学技术的发展、行业的发展而发展的。但是，现阶　段林学类教材遇到了前所未有的挑战，如：教材形　式不够丰富，不能吸引学生主动购买和使用教材；　许多高等学校的考核机制不鼓励专家教授编写教　材，使得教师不能花很多精力在教材编写上，更不　可能考虑教材形式的多样性；出版社的资金压力　限制了教材的多媒体化发展等。本文拟通过对林　学类专业本科教材发展历程的梳理，探讨林学类　教材今后的发展趋势。　

一、

林学类本科教材的历史　

广义的林学类专业包括林学、森保、水保３个　专业，但水保专业后来的发展渐渐自成体系，而林　学与森保２个专业作为林学系的传统专业一直并　行，其教学体系是围绕造林、森林培育、森林保护　的主线进行的；因此，本文只讨论林学、森保２个　专业的教材发展历程。　

（一）林学类专业成立之初的教材　中国林业出版社成立于１９５３年，由林业部主　管，当时的主要任务之一就是出版高等林业院校　教材。当时，我国林业发展和涉林高校都学习苏　联模式，所以从苏联引进了一些专业课教材，如聂　

收稿日期：２０１４—０４—２１　作者简介：杜建玲（１９６５一），女，硕士研究生，副编审，主要从事林学、森保专业、中草药栽培与鉴定及动　物医学专业的高等教材的策划、出版。　第３期　林学类本科教材发展建设的特点与趋势　１２１　斯切洛夫著的《森林学》和普罗佐罗夫著的《森林　昆虫学》等。当时的林业部教育司本着“学习苏　联”和“理论联系实际”的方针，还组织编写了一　批教材，如１９５６年出版的《造林学》、《森林保护》　等。这些教材当时是填补空白之作，为高校林业　类专业的发展立下了汗马功劳。　（二）教材全面修订阶段　１９７８年，中国林业发展进入一个新的阶段，　林业类教材也开始作相应调整和修订。由于第一　批教材使用的时间过长，期间还经历了国内政治、　经济形势和林业行业的巨大变化，教材已经不适　应教学的需要。实际上，各院校在使用第一批教　材的过程中，联系教学实际和行业发展情况，都逐　渐形成了自己的讲义。这些讲义不断完善，在教　学中发挥了重要作用。１９７８年８月，由当时的国　家林业总局组织，在昆明召开了全国高等林业院　校林业专业教材会议。会后，综合各校自编讲义　和林业发展的新成果，在原教材的基础上，由各高　等院校联合，修订、编写了一大批教材，在８０年代　陆续出版。这批教材内容体系更加成熟，贴近教　学实际，在使用过程中不断再版。然而，随着时间　推移，这批教材虽有的进行过修订，但大部分教材　使用时间过长，出现了知识老化现象。　（三）教材全面改革阶段　２０世纪９０年代末，高等林业院校脱离林业　部，改由教育部或地方主管。林业部不再对林学　类教材做出版规划，教材完全市场化。原来只有　中国林业出版社出版林学类教材的局面被打破，　教材出版出现竞争。教育改革也开始启动。１９９５　年，原国家教委先后２次在清华大学举办了“当　代科学技术发展与教学改革”报告会，正式启动　了“高等教育面向２ｌ世纪教学内容和课程体系改　革计划”项目，拉开了大规模高等教育教学改革　的序幕　Ｊ。１９９５＿２Ｏ０ｏ年是以出版课程改革教　材为重点的时期，即面向２１世纪课程教材的出　版。随着教育改革的全面推进，高等林业院校对　教学计划进行全面修订，建立新的人才培养模式。　根据我国高等教育改革精神，中国林业出版社　“九五”教材建设规划的目标就是结合实施“高等　林业教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革　研究”计划，确保重点，编辑出版一批高水平、高　质量、有特色的系列改革教材。２０００年前后，一　批面向２ｌ世纪课程教材出版。林学类教材，如　《森林培育学》、《森林资源经营与管理》、《林业　ＧＩＳ｝｝、《森林资源与环境导论》、《林业遥感及在森　林环境中的应用》等，由于专家带头编写，教材内　容新、体系新、方法新、手段新，出版质量也上了一　个新台阶。这批教材的出版对高等林业教育教材　建设起到了指导和推动作用。　此后，在教材出版过程中，中国林业出版社始　终将林学类教材作为一个整体出版。教育部分阶　段评选了普通高等教育“九五”教育部重点教材、　普通高等教育“十五”、“十一五”、“十二五”国家　级规划教材，《测树学》、《森林培育学》、《林木遗　传学》等多种林学类教材相继人选。另外，教育　部、各省市评选了精品课程，教材在精品课程的评　选中起到了重要作用。　

二、中国林业出版社现阶段林学　类教材的特点　

（一）林学类教材建设的基本思路　１．对教材按专业进行系列规划在林学和森　保专业教材选题策划中，聘请专家咨询队伍，在调　查研究的基础上，通过专家或教材编写指导委员　会，以及学校论证和推荐方式，优化选题，优选作　者。在论证中，根据专业需求设置教材的种类，并　充分考虑课程之间的衔接，细化每种教材的编写　大纲，做到教材之间内容不重复、不遗漏。在作者　的选择上，由学科带头人任主编，参编人员由一线　有多年教学经验的教师承担，充分发挥每位作者　的特长，使教材能够吸收学科研究的最新成果。　通过论证，林学专业规划了教材近３０种，森保专　业１Ｏ多种。出版社与学校合作，教材策划过程与　教学研究相结合，充分发挥各教学单位的优势，实　现了教材出版与师资队伍的建设协调共进。编辑　对教材的策划、编写过程实行全程参与，对全面提　升教材质量起到了至关重要的作用。　２．加强教材的立体开发，特别是精品课程教　材立体化教材又称“一体化教材”、“多元化教　材”，即在主教材的基础上，开发４大辅助功　能——测试功能、作业管理功能、文献资料查询功　能、互动功能，目的是为学校提供一种教学资源的　整体解决方案，最大限度地满足教学需要，满足教　育市场需求，形成教学能力，促进教学改革。立体　化教材有以下一些特点：就内容而言，包括主教　１２２　河北农业大学学报（农林教育版）　２０１４正　材、教师参考书、学习指导书、试题库等；就表现形　式而言，有纸介质教材、音像制品、电子和网络出　版物等；就教学服务方式而言，主要通过教学服务　专用网站在网络上为教师和学生提供交流场所。　建设立体化教材，可以克服以往教材形式单一的　弱点，提高教材的适用性，满足现代化学习者个性　化、自主性和实践性的要求，为教学提供整体解决　方案，促进优秀教学资源有机整合和合理运　用　。　如“树木学”是一门认知性、实践性很强的课　程，也是北京林业大学的国家级精品课程，其主教　材虽然内容丰富，但由于抽象的描述占了主要篇　幅，辅之以手绘图片，使得教材的直观性稍差，不　容易记忆，也不容易引起学生的学习兴趣。但经　过多年的教学，老师们积累了大量的实物照片和　标本，有了这些素材，在编辑出版纸质教材的同　时，出版社就可以加强电子教材（课件）的编辑出　版和教学辅助材料的出版。　３．建立优秀教材评审机制　为了提高教材质　量，促进教学质量提高，中国林业教育学会定期或　不定期举行高等林学类教材评奖活动。中国林业　出版社利用优秀的编辑队伍，凭其对林学类教材　的多年研究，协助中国林业教育学会做好林科类　优秀教材评奖工作。通过评奖，出版社提高了教　材出版的标准和要求，在审稿、编辑加工、装祯设　计等方面都严格要求，全方位打造精品教材。　（二）林学类教材的特点　１．林学类教材在出版社同行中占有领先地位　中国林业出版社对林学类教材的出版在同行中　是最早的，有较长的历史。出版社与高校合作比　较密切，有一批顶尖的专家型作者队伍保证教材　的编写质量；有专业的编辑人才。多方面因素的　组合，成就了该社林学类教材的品牌地位。　２．教材品种增加　１９９８年，高等院校本科专　业调整后，林学、森保专业增加了新的课程，教材　品种也增加了。如森保专业调整为森林资源保护　与游憩专业后，增加了森林资源保护与游憩概论、　林业有害生物防治等课程。有的学校编写了适合　本地教学的特色教材。党的十六大以来，林业在　生态建设中的作用日益增强，林业发展速度大幅　度提高，人们对于森林的需求更多、要求更高，特　别是在城市发展和应对气候方面。适应林业科技　发展需要、教育改革和生产的需要，近年来，在传　统林学专业的基础上，增加了一些专业方向，如城　市林业和森林防火专业方向。这些专业方向要有　相应的教材；因此，出版社又面临新的教材出版　任务。　３．一纲多本２０世纪９０年代末期出版社体　制改革，很多行业类出版社实行“事业单位企业　化管理”，主管单位对出版社的资金支持力度减　弱，出版社走完全市场化道路，教材出版的业务范　围扩大，一些出版社开始进军林学类教材出版市　场。教育部进行的高等院校教学评估对学校编写　教材给予充分肯定，为教师编写教材提供了动力。　因此，林学类专业的专业基础课教材，如《植物　学》、《植物生理学》、《土壤学》等，出现了一纲多　本现象，这种竞争在一定程度上促进了教材质量　的进一步提高，但也难免良莠不齐。而专业课教　材也由于地域性差别出现了南方本、北方本或不　同地区的版本。