水分进入植物体内的途径一、实验教学目标1、说出大量根毛对植物吸水的意义。
2、通过实验能形象地认知到导管的输导功能。
3、通过模拟实验了解导管的形态结构。
4、通过实验培养学生设计实验的能力、观察能力、分析能力及与他人合作交流的能力。
二、实验内容1、实验名称：探究水分进入植物体内的途径2、实验器材：小麦、芝麻、试管、小刀、小烧杯、红墨水、（叶柄白色的）青菜、若干段藕条、粗细不同的玻璃管、乳胶管、竹筷和几个棉球、半周转箱细土、小铁锹、供学生移植的大豆幼苗。
3、主要实验材料的准备：实验材料一：（图1）提前12h把青菜的根浸在红墨水溶液中和清水中，课上在学生设计根吸收水分并向上运输的对照实验后呈现给学生。
图1实验材料二：（图2）指导学生培养材料——提前一周用小麦种子制备试管苗。
（图3）提前2-3天在培养皿中25℃恒温培养黑芝麻苗。
图2 图3实验材料三：（图4）提前1周培养好供学生移植的大豆幼苗。
（图5）提前1周在烧杯中培养好小麦幼苗（也可去麦田挖苗），让学生体验拔苗对根的影响。
图4图5实验材料四：（图6）提前12h把青菜的叶柄浸在红墨水溶液中，导管染色后供学生解剖，验证导管的存在。
图6实验材料五：（图7）藕条若干根。
学生小心折断藕条，尝试抽出导管。
观察导管的真实模样，从而加深对导管的感性认识。
图7实验材料六：(图8)粗细不同的玻璃管，棉球，竹筷和乳胶管。
教师模拟实验演示导管中空的结构。
图8三、实验教学设计思路《水分进入植物体内的途径》是人教版七年级《生物学》上册承上一节“绿色植物的生活需要水”之后，紧扣“水”这一教学主线，学习根毛“吸收水”、导管“运输水”，并为学习下节“绿色植物参与生物圈的水循环”奠定基础。
通过“探究水分进入植物体内的途径”的实验帮助学生理解根适应吸收水分的特点、植物运输水分的途径、导管的作用，培养学生动手实验的能力及正确地分析问题和解决问题的能力。
本节的重难点是说出大量根毛对植物吸水的意义，理解导管的输导作用，为了有效地突破此知识点，我主要采用了创设问题情境、呈现多种直观材料供学生观察、解剖、让学生亲历科学探究过程、自主学习与教师引导相结合的教学策略，进行了如下教学设计：1、创设情境、激发探究。
