谈教师如何与学困生家长沟通
主讲人：张岐波国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。而教师如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。确实，教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下这个方面很重要：
“尊重”是沟通的前提
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
“告状”不是沟通的妙招
教师不要动辄就向家长“告状”，切忌当众责备他们的子女。换位思考，如果你是这位家长，你心里会有何感受。我想每个人都有想听好话的心理。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
其实，很多学困生的家长，因为家长间的互相联系，在他们的内心，也有一种因为子女读书成绩差这个问题而感到自卑的因素。而往往这样的家长，他很不愿意和学校老师做沟通工作，甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。他们到学校来接自己的孩子时往往站得很远，甚至躲在学校门口的某个地方，不愿被老师发现。因为他最怕的就是被老师逮住，又是一通有关他孩子不好的消息告状，而且当着那么多家长的面。有时，我们还经常听到家长带着孩子边走边说：“你啦，害得我都不好意思到学校门口来接你，真是把爸爸妈妈的面子都丢光了。”
试问，哪个人不愿听好话，哪个家长不愿意听到自己孩子的表扬啊，又有几个家长能一次又一次的承受的住老师批评的打击啊。孩子们学习上的差异性，难道就要让家长抬不起头做人吗？像这样的家长，老师一定要注意多主动去表扬他们的孩子，切忌见面就告状。
我总是从这些学困生身上找到他们的闪光点，主动上去和他们的爸爸妈妈说。比如：她的女儿有几天没迟到了；孩子写字又进不了；上课能主动举手了；小强真是个关心班级的孩子，今天我看到他主动别人桌子底下的纸屑都捡掉了；毽子踢踢得真好等等。逮到鸡毛蒜皮的事就表扬，但我也不是一味地表扬，我会在及时的表扬后再加上一个“如果”，记住，只是一个“如果”。比如，如果小强上课能主动举手发言，那他的进步就更大了；如果小强写字再认真些，就能赶上班里某某同学了；等等。
我发现家长和孩子们都很乐于接受小小“如果”。孩子们也在“如果”
中不断地进步。
