回声任务单

【 导语】《回声》⼀课是⼀篇有趣的童话故事，但科学性⼜很强，它通过⼀个简单的童话故事，⽤拟⼈的⼿法向读者介绍了回声的形成，读起来⽣动有趣，激发学⽣注意发现⾃然现象，提出问题，⾃⼰发现寻找解决途径，热爱⼤⾃然的思想感情。以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《回声》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《回声》原⽂ ⼩河上有座⽯桥。半圆的桥洞和⽔⾥的倒影连起来，好像⼀个⼤⽉亮。

⼩青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景⾊，⾼兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”这时，不知哪⼉有⼀只⼩青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”⼩青蛙问：“你是谁？你在哪⼉？”那只看不见的⼩青蛙也在问：“你是谁？你在哪⼉？”

⼩青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞⾥藏着⼀只⼩青蛙吧？他在学我说话哩。”妈妈笑着说：“孩⼦，跟我来！”

青蛙妈妈带着⼩青蛙跳到岸上。她捡起⼀颗⽯⼦，扔进河⾥，河⽔被激起⼀圈圈波纹。波纹碰到河岸，⼜⼀圈圈地荡回来。

青蛙妈妈说：“孩⼦，你的叫声就像这⽔的波纹。⽔的波纹碰到河岸⼜荡回来。你在桥洞⾥叫，声⾳的波纹碰到桥洞的⽯壁，也要返回来。这样，你就听到⾃⼰的声⾳啦。”⼩青蛙⾼兴得⼀蹦⽼⾼，说：“妈妈，我明⽩了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。

⼩青蛙⼜游回桥洞⾥，呱呱地叫个不停。桥洞⾥⽴刻响起⼀⽚呱呱的回声。⼩青蛙欢快地说：“多好玩啊！”　

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《回声》教案 教材简析：

《回声》是注提教材⼆年级下册快乐读书屋中⼀篇⽂章，这篇科学童话向学⽣展⽰了⼀个物理现象——回声，读起来有⼀种亲切感，增加了学⽣对⼤⾃然现象的了解，激发了学⽣探索科学的兴趣。

设计理念：

通过创设情境，采⽤悟读组合式教学，在教学中，多⽅位组织、引导、点拨，使学⽣在⾃主学习的基础上合作、交流。培养学⽣创新能⼒，在⼩组讨论中学会语⾔合作。

教学⽬标：

1、认识6个⽣字。

2、正确、流利、有感情的朗读课⽂，读出欢快、奇怪、亲切的语⽓。

《回声》教案

《回声》教案

《回声》教案1

教学目标

1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点

读懂课文，初步了解回声的成因。

信息资料

1、生字词语卡片、图片或课件。

2、课前引导学生去生活中体验回声。

教学时数 两课时

第二课时

一、导入

复习巩固字词。接火车读。

二、精读

1、出示课文第一自然段，生齐读。

师引导学生看图：这里的风景美不美？看到这么美的风景你们的心情怎么样？小青蛙看到这里美丽的景色也高兴，在这儿还发生了一件有趣的事，什么事呢？ 2、学生自由读2、3自然段，思考以上问题。（小青蛙发现另一只青蛙学它说话。）

3、快速阅读第2自然段，思考：那只看不见的青蛙学它说什么话？把它们说的话划下来。

4、分角色朗读青蛙和回声的话，体会两次话的语速、语调都一样，理解回声的特点。

5、青蛙自己说的两次话语气一样吗？你怎么知道的？应该怎么读？谁来读？（（从标点：问号、感叹号等来体会第一次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。）

6、这时候，小青蛙心里会怎么想？（谁来学我？它在哪里）

所以课文中用了一个什么词？（奇怪极了）

7、于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气

8、妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈一起去看一看。

过渡：妈妈带小青蛙去了哪儿？桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。

1、默读第四段（1）用....划出表示青蛙妈妈动作的词。（课件）

（2）用＿划出小青蛙看到的现象。

2、表示青蛙妈妈动作的词有哪些？谁来做一做动作。我们一起来读。

统编版三年级上册语文17古诗三首教案

【教材简析】

这篇精读课文包括三首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，

长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下

呈现的不同风姿;《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，这三首诗都

表达了诗人对祖国大好河山的喜爱和赞美之情，旨在引导学生感受祖国河山的美

丽和传统文化的博大精深。

【学情分析】

三年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。作为

教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象；引导学

生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《望天门山》。

2.能借助注释、插图等了解诗的意思。

3.通过联想、想象在头脑中形成诗句描绘的景象，感受诗歌的意境。

【教学重点】

教学重点是正确流利地朗读古诗，能借助注释、插图等了解诗的意思。

【教学难点】

教学难点是想象画面，体会诗文的内容，感情朗读。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、初读交流，揭示课题

1.今天老师带来了一组优美的风景图，想和大家分享一下，【播放图片】。

2.刚才图片里的景色有（生答）有三位诗人曾经就来过这里，在欣赏美景之余还

留下了脍炙人口的诗文，今天我们就来学习第17课，《古诗三首》，跟老师一起

书空。

3.这三首诗分别是李白的（生补充课题）二、重点品读，随文得法

学习《望天门山》

（一）读准字音，读通诗句

1.学生自读古诗。

师：接下来我们就一起走进李白的《望天门山》,请大家打开课本，用自己的速

度读这首诗，注意字音读准确，读完了可以结合下面的注释和课文的插图想一想

诗的意思。自己读，反复读。

2.汇报自读成果，教师相机指正。

师：老师看你读得这么津津有味，你愿意读给大家听吗？（指名读）那就请你响

亮、大声地读，咱们认真听，听听他的字音是不是读准了。

3.同学们读得都很流利，但如果我们想领略其中的美，就要在读中感受它的韵律

3DS重装机兵4（MM4）主线⽀线任务攻略集锦重装机兵资料站

txt是我借鉴重装机兵吧吧主管理员的河蟹做的MM4分⽀任务简述那个帖⼦，加上我玩六遍⼀周

⽬的整合。外加百度3DS重装机兵4⽉关的歌姬那个.doc⽂档。没百度积分了，纯⼿打抄下来

的。忘了作者了。感谢河蟹⼤⼤。感谢45mm炮整理。

——请叫我四驱⼤叔

说明：1)基本按照触发先后顺序排列

2)A和B是⼆选⼀

B2、B3是B分⽀的后续

A分⽀的后续采⽤数字编号

001【晚饭的菜肴】

和萨莎对话接受

调查闪光点集齐五个⽔芋

和萨莎对话交出

002【最后的授课】

和基普对话接受

调查⼀个书架把书拿给基普

看书并正确回答基普的提问

003【救出基普博⼠！】

出隧道遇到歌姬

在悠远之歌找到右京

没得到通⾏证被迫绕路

去中央海岛基普⾃爆失败

去⾦轮际下⽅废墟打败歌莫德

去拉图尔顶楼找到基普

回混凝⼟岛

去指定区域打败贝鲁因曼

004【脸⾊难看的伤者】

巴⽐隆⼤楼出⼝打倒红⼑鱼后

和倒地男⼦对话接受

送他去⾹泽丽舍

005【送给⽼板娘的东西】

去⾹泽丽舍宿屋

和男⼦对话接受

去⾹肠旅馆把信交给阿碧

006【传送的⾼⼿】

⾹泽丽舍地下传送机旁接受

给他⼀个宇宙电池S

剧情使⽤传送装置

使⽤世界各处的传送装置

007【收集电击的零件】

失虹之⽳内往左上⽅

去僵⼫瑞拉城

和明奇对话接受

交给⼗个某种电⼦零件

008【年幼的保镖】

⾹肠旅馆触发剧情接受

击败熊猫猫并领取赏⾦

去向阿碧报告

009【⽉光、她、通⾏证】

去⼿指⼴场发⽣剧情

去他⾝后建筑⼆楼击破安全墙向利基报告

回去睡⼀觉

去中华料理店和利基对话

再去睡⼀觉

再去中华料理店和斯琪雅对话

去亚当斯基牧场触发各种战⽃

去⾹泽丽舍下⾯摩天轮拿箱⼦回特罗门发⽣剧情

010【从门到门】

出特罗门时卫兵求带去骸潜门

到骸潜门后去右上⽅墓地找他

把他带到神圣帐篷

跟去地下遗物车道

在中间的⼈⾻教堂找他要报酬

011【应该被定罪的⼈】

完成【⽉光、她、通⾏证】

触发过偷窥洗澡剧情

办事处接受

去悠远之歌酒吧⼆楼

和光头对话

去⾹肠旅馆⼆楼

和⼥的对话聊出真实姓名