2018年秋人教版(部编)语文九年级上册同步课件：活动·探究小专题 漫步诗苑 (共10张PPT)

部编版九年级语文上册课件全册配统编版

一、教学内容

1. 第一单元：诗词五首

《沁园春·雪》

《钱塘湖春行》

《夜雨寄北》

《登高》

《行路难》

2. 第二单元：文言文五篇

《陈涉世家》

《出师表》

《滕王阁序》

《兰亭集序》

《岳阳楼记》

3. 第三单元：现代文五篇

《故乡》

《我的叔叔于勒》

《中国人失掉自信力了吗》

《智取生辰纲》

《范进中举》

二、教学目标

1. 让学生熟练掌握诗词、文言文和现代文的阅读、鉴赏方法，提高文学素养。 2. 培养学生的审美情趣，激发他们对文学作品的热爱。

3. 提高学生的写作能力，学会运用修辞手法表达自己的观点和情感。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：文言文的阅读与理解，诗词的鉴赏。

2. 教学重点：现代文阅读与写作，修辞手法的运用。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

例如：以诗词朗诵、文言文故事讲解等形式，引导学生进入文学殿堂。

2. 新课内容展示：详细讲解每个单元的课文。

1) 诗词单元：分析诗词的韵律、意境、修辞手法等。

2) 文言文单元：解读文言文，讲解文言实词、虚词的用法，分析文章结构。

3) 现代文单元：分析文章的主题、结构、修辞手法等。

3. 例题讲解：针对每个单元的重点、难点，设计典型例题进行讲解。

4. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 板书内容：每个单元的课文、重点词语、修辞手法等。

2. 板书形式：采用思维导图、表格等形式，清晰展示教学内容。 七、作业设计

1. 作业题目：

1) 每篇课文后的思考题。

2) 每个单元的作文练习。

2018年秋部编新版人教版九年级上册语文 第六单元课外古诗词诵读。主课件配套教案

第六单元课外古诗词诵读主课件配套教案

教学目标：

知识与技能：了解每首诗词创作的时代背景，理解每首诗词的思想感情。熟练背诵默写诗词。

过程与方法：激发学生的联想和想象。理解融情于景的表现手法。把握诗词的景与情、事与情，感受品味诗词的意境。

情感、态度与价值观：通过诵读诗词，培养学生热爱祖国古代文化的感情。

教学重点：了解每首诗词创作的时代背景，理解每首诗词的思想感情。初步鉴赏品味诗词的美点。

教学难点：把握诗词的景与情、事与情，感受品味诗词的意境。

教法学法：诵读法，名句品味法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、研究《咸阳城东楼》

作者简介：

XXX（约791~约858），唐代诗人，润州丹阳人。晚唐最具影响力的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体。代表作有《咸阳城东楼》。

写作背景：

此诗约于唐宣宗大中三年（849）任监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处于风雨飘摇之际，政治非常腐败，农民起义此起彼伏。一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了这首七律。

朗读诗词：

咸阳城东楼

XXX 一上高城万里愁，蒹葭XXX似汀洲。

XXX起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣XXX。

行人莫问当年事，故国东来渭水流。

翻译诗句：

登上百尺高楼，引我万里乡愁。芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲。

乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落楼阁后面。XXX即将来临，满楼风声飒飒。

秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫枯黄叶间。

行人莫问当年繁华盛事，都城依旧，只见渭水不停东流。

赏析诗词：

此诗首联扣题，抒情写景。“蒹葭”，暗用《诗经·国风·秦风·蒹葭》的诗意，表思念心绪。

诗人一登上咸阳高高的城楼，向南望去，远处烟笼蒹葭，雾罩XXX，很像长江中的汀洲。诗人游宦长安，远离家乡，一旦登临，思乡之情涌上心头。蒹葭杨柳，居然略类江南。万里之愁，正以乡思为始。

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1 / 17 ２０18人教部编版九上第１３课《诗词三首》教案 诗词三首

【教学目标】

知识与能力

１。掌握“金樽、歧路"等文言字词的音形义.

2.理解诗词内容,理解主题思想。

过程与方法

通过朗读、背诵和展示课外资料，学会对诗歌进行赏析,并深入了解诗人。

情感态度与价值观

学习诗人积极乐观的人生态度。

【重点难点】

教学重点

1。在多次诵读中，理解诗词作者表达的意思.

２。在想象与拓展中,获得乐观、豁达的人生态度。

教学难点

1。学会如何鉴赏古诗词。

2.学习古人诗歌唱和的习惯,理解诗中典故的内涵.

3.结合生命细节，感受作者情怀，感悟人生规律,懂得得失与取舍。

【课时安排】 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………

2 / 17 ３课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

同学们,中国历来被誉为诗的国度，而唐诗是中国诗歌的顶峰，在灿若群星的诗人中，有一个人恰如夜空中的太白金星,尤为耀眼夺目。他是谁呢?我们通过一副对联猜猜看。(大屏幕展示对联内容，指名读出，学生猜测）对，他就是李白！（大屏幕展示李白的四幅图片，感知李白的外在形象。）诗圣杜甫曾赞叹：“李白斗酒诗百篇."的确,李白一生诗酒相依,与酒缘定终生,难舍难分。今天,我们就来欣赏一首他与酒有关的诗－—《行路难》.

二、自主预习

1.背景资料

天宝元年,李白４2岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安,准备大显身手,建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持;而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨,也根本无法见容于近宦权臣。因此,李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下《行路难》.

教育部审定2018 义务教育教科书 人教版语文

九上第一单元：关于朗诵内容的“活动·探究”单元

自由朗诵体验、交流及分享

课标分析：

听、说、读、写能力是对初中语文教学中学生能力的基本培养要求。而朗诵，作为语文教学中不可或缺的重要环节，是一种通过语音将文本的内容、思想情感等艺术地表达出来的阅读方式。朗诵教学通过诵、说有助于培养学生的语感、提高学生的思想境界，从而提高学生的学习兴趣与语文素养，并为更深入的语文学习打下坚实的基础。由此可见，初中朗诵教学在语文教学中有着重要的地位与作用。

教材分析：

基于朗诵实践性强、适合开展活动的特点，统编教材将本单元设计为活动探究单元，以活动任务为核心，通过对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动的整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。

本单元设计了三个任务，分别是：自主欣赏，自由朗诵，尝试创作。三者由听到说再到写的综合活动，学习活动本身由相对单纯渐趋复杂，各环节之间既有区分又有联系，贴合常见的教学流程，方便师生开展学习活动。

学情分析：

自2016——2017学年度第二学期开始，我校每学期都组织一次经典诵读大赛。到2018——2019学年度第一学期，我校已成功举办了四届经典诵读大赛，一次比一次有经验有收获。对于九年级学生来说，他们赶上的这四届经典诵读，对培养和提高他们的朗诵能力有很大帮助！

教学目标（结合新课标要求）：

1.把握朗诵的基本技巧，运用所学知识进行朗诵体验；

2.在体验的交流及分享中，增强朗诵能力。

教学重点：

把握朗诵的基本技巧，运用所学知识进行朗诵体验；

教学难点：

在体验的交流及分享中，增强朗诵能力。

课时安排：

一课时（45分钟）。

课前准备：

1.教师把题目写到前板；

2.教师和学生要用的PPT、音乐等多媒体资料拷到教室电脑上；