- 1 - 04 文化塑造人生
1．理解并不是一种简单的复制过程，而总是一种创造的过程。因为，在“理解”的过程中，历史文化占有了我们，我们也创造了新的历史文化。这说明了
①人创造了文化，文化也塑造了人
②人是文化的主体，文化也是人的主体
③人有主观能动性，文化也有主观能动性
④人的思维活动具有主动创造性
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
【答案】D
【解析】材料说明了人创造了文化，文化也塑造了人，人的思维活动具有主动创造性，①④正确；②说法错误；③错误，人有主观能动性，这是人与其他生物的区别所在。
2．古代艺术品的收藏离不开“鉴赏”二字。“鉴”指的就是理性的判断，包括真伪的判断，包括真伪高下的判断；“赏”就是指感性的理解，就是审美，欣赏古代艺术品那种特有的美。这段话反映了通过文物鉴赏能够
A．增强人的精神力量
B．影响人们的实践活动
C．改变人生轨迹，推动社会进步
D．丰富人的精神生活，塑造健全人格
【答案】D
3．《命运交响曲》是贝多芬最为著名的作品之一。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想。“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。”这是一首意志战胜宿命、光明战胜黑暗的颂歌。每当人们听到这首乐曲，总会得到极大的振奋和力量。这主要表明优秀文化作品能够 - 2 - A．丰富人的精神世界
B．增强人的精神力量
C．促进人的全面发展
D．决定人的个性形成
【答案】B
【解析】优秀文化能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量，二者密切联系，但侧重点不同。丰富人的精神世界，是指让你的知识更加充沛，思维更加广阔；而增强人的精神力量，是指让人更加积极向上、奋勇拼搏。由材料中“战胜”“振奋和力量”这些信息，可知B符合题意。A、C均不符合题意。D夸大了《命运交响曲》的作用，排除。
4．2017年4月23日是第22个世界读书日。一本好书是一本财富，好的文学作品像蓝天上的阳光、春季里的清风一样可以净化人的灵魂，培养人的健全人格。这形象地说明
第 1 页 共 4 页 科目 政治 班级 7.8.9.10.11 授课人
课题 文化塑造人生 课型 新授课 课时 1
一、教学目标
1.知识与技能
通过本节课的学习，让学生知道文化塑造人生的表现、为什么优秀文化可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。
2.过程与方法
在学习的过程中，让学生多去感悟优秀文化给人们带来的感染力
3.情感态度价值观
通过本节课的学习，让学生体会到，我们应该主动接受优秀文化作品的熏陶，自觉塑造自己的美好人生。
二、教学重点、难点
重点：文化塑造人的具体表现
难点：文化对人的塑造
三、教学方法
讲解法、小组合作探究
四、教学过程（一般包括导入、新课内容、方法、师生活动、教学小结、作业布置等。）
新课导入：
课前分享:你最喜欢哪一首古诗词？你的理由是什么?
【学生】回答问题、分享自己的感受
【教师】结合学生的回答，再举例分析几首古诗。
1. 李白----天生我才必有用，千金散尽还复来
2. 杜甫----安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
【教师】今天，我们一起来学习《文化塑造人生》
【学习目标展示】1.优秀文化塑造人生体现在几个方面？（重点）
2.如何区分优秀文化丰富人的精神世界与增强人的精神力量？
3.如何理解人的发展和社会发展的关系？
【教师】你是否也受这些经典文化著作的影响？（展示图片）
【学生】回答问题
【教师】归纳总结
1.丰富精神世界
——优秀文化能够丰富人的精神世界
积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
2.增强精神力量
——优秀文化能够增强人的精神力量
(1)优秀文化的感染力、感召力→震憾人心→增强精神力量→物质力量
【探究分享一】 第 2 页 共 4 页 在某个节目中，战“疫”援鄂医疗队代表指出，我们疫情防控取得阶段性成效，这是在党领导下取得的成果，这一过程，展现了责任和担当，着背后展现的也是“中国精神”！
1 专题2.2 文化塑造人生
1．人创造了文化，文化也在
人。
2．积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养
的重要途径。
3．改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了 ，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强， 、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
4．文化对人的
，还表现在优秀文化能够增强人的
。
5．优秀文化作品总能以其特有的感染力和 ，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
6．中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，给人以无穷的 ，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。
7．社会发展和人的发展是相互结合、 的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善；而物质文化条件越充分，又越能促进人的 。社会生产力和经济文化的发展是 、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。
8．人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和 等各方面得到全面提高。不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也
。
9．优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的 ，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
【答案】
1．塑造着 2．健全人格 3．人们的视野 爱国主义 4．塑造 精神力量
5．感召力 6．精神力量 7．相互促进 全面发展 逐步提高 8．健康素质 不同
9．精神食粮
1．优秀文化丰富人的精神世界和增强人的精神力量的异同 2 丰富人的精神世界 增强人的精神力量
重要内容 强调优秀文化通过特定的环境或者一定形式的活动，使人的知识领域不断拓宽，思想水平不断提高。主要表现在人的主观领域 强调优秀作品以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，并在这一精神的作用下产生持久的行为表现，主要表现为改造世界的精神状态
1 《文化生活》第二课 文化对人的影响
第二框 文化塑造人生
一、课标解读
赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
二、教材分析
《文化塑造人生》是人教版教材必修3第一单元第二课第二框题内容，在学习了文化对人的影响的特点基础上，进一步了解文化对人的影响的意义，从个体角度，学会利用文化塑造人生。本框题是第二课知识的落脚点，同时也为下一单元的学习作准备，具有承上启下的作用。学习好这堂课，能进一步明确学习《文化生活》的目的和意义，对现实生活具有的指导意义。因此，该内容在第二课甚至说在全册教材中有着不可忽视的地位。本框题事关学生优秀文化价值观的确立，对于学生个人成长具有重要意义。
三、学情分析：
高一学生相对视野开阔，接受性强，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力。学生在成长过程中，学习了一些文化知识，领略了一定的文化作品，也参加过很多有意义的文化活动。这对学生进一步理论升华——优秀文化塑造人生具有重要作用。而且通过前面知识的学习，他们对文化的作用有了一定的认识。通过这框题的学习，引导他们更深刻地了解文化对个人成长的影响，使学生认识到优秀文化的重要性，能积极学习优秀文化，从而使自己全面发展。
四、教学目标：
1、知识目标：学会赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
2、能力目标：培养学生对各种文化现象进行分析的能力，做出正确的文化选择，培养理性精神，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。
3、情感、态度和价值观目标：（1）通过分享各种文化体验，思考并体会优秀文化对人的塑造作用，领悟文化对人的影响，激发学生积极参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
（2）通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。
