《轻松学好韩语》第11课
收音
本节继续介绍子音，前面介绍的是开头的子音，今天介绍的收尾的子音，母音之前一定有，但是母音之后不一定有子音，今天我们就是介绍在母音之后的子音，也就是收音，也叫做尾音，也叫终声、末音，意义是一样的现在母音后面的子音韩文叫做받침，也就是我们说的收音。받침在韩语中相当重要。
除了ㄸ ㅃ ㅉ三个辅音外，其它的都可以做收音。
1、 ㄱ(k) (也就应该是课文的第29页了，我们没有教材，但是不会阻碍我们的学习。)
发音时，使舌头根贴紧软腭，堵住气流，不使其爆破而成音，此音也可以称之为„ㄱ‟的内塞音.
发音练习：각 갹 걱 격 곡 굑 국 귝 극 긱
2、ㄴ(n)
发音时，用舌尖抵住上齿，同样使气流通过鼻腔而成音。与汉语的韵尾(n)发音相似，所以发音不太困难。 前面发［n］的音，后面发[ŋ]的音。
发音练习：난 냔 넌 년 논 뇬 눈 뉸 는 닌
3、ㄷ(t)
发音时，用舌尖抵住上齿，使气流完全被舌尖阻塞而成音。（也就是做口型，不发声）
发音练习：닫 댣 돋 뎓 돋 됻 둗 듇 듣 딛
4、ㄹ［l］
发音时，用舌尖抵住上齿，使气流擦过舌两侧而成音。注意不要发成汉语的„儿化‟音。
랄 랼 럴 렬 롤 룔 룰 률 를 릴
5、ㅁ(m)
发音时，双唇紧闭，使气流通过鼻腔泻出而成音。
发音练习：맘 먐 멈 몀 몸 묨 뭄 뮴 믐 밈
6、ㅂ(p)
发音时，双唇紧闭，使气流完全在双唇内被阻塞成音。（也就是做口型，不发声）„ㅂ‟在元音前发音时，双唇要爆发破裂，而做为收音的时候则与之相反，要在双唇内阻塞发音。
发音练习：밥 뱝 법 볍 봅 뵵 붑 븁 븝 빕
7、ㅇ[ŋ]
在韩语中，这个符号在作收音时才是个字母，发(ŋ)的音，其他情况下没有意义，不发音。在发音时，将气流堵在舌根与软腭之间，然后使气流通过鼻腔而成音。与汉语的(ng)发音一样。
앙
양
엉
영
옹
용
웅
융
응
你知道吗？
不是只有英文和中文可以缩写哦！
以类似注音的「子音+母音」构成的韩文，
缩写起来也许更有优势呢！
韩文的基本构成是「子音+母音」，相当于汉语里的「声母」和「韵母」，对特定单词熟悉后，即使只看到子音也能脑补出整个词，下图就是韩语的子音和母音表（红色的是子音，绿色的母音）
知道了子音和母音，接下来我们就来看看韩国网路用语中最常见的缩写：
ㅇㅇ=응응=嗯嗯，网路聊天最常用，没有之一~
ㅇㅈ=인정=认证，表示同意楼上网友的意见；
ㄳ=감사=感谢
ㄷㄷ=덜덜=抖抖，表示「好可怕、好气哦、好冷」，当然要表达强烈情绪时也可以ㄷㄷㄷㄷㄷㄷㄷㄷㄷ一连串下去~
ㅊㅋ=축하=祝贺，韩文有连音现象，축하读起来发音变成추카，于是缩写也就以此为准~
ㅋㅋ、ㅎㅎ，是表达笑声的拟声词，相当于中文网络用语的「科科」和「呵呵」，可以根据不同语境表达很多不同的意味，也常被认为是「敷衍的回答」，如果要表达「真的很好笑」， 建议使用延长版的「ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ」或者「ㅎㅎㅎㅎㅎㅎㅎ」哦~
还有很多缩写是来自英文，例如：
ㄴㄴ=노노=NO NO
ㄱㄱ=고고=GO GO
ㅇㅋ=오케이=OK
ㄹㅇ=레알=Real，例如「ㅇㄹ 멋있다」=「真的超帅」
ㅈㅈ=GG=good game，死翘翘啦~有时候懒到这样两个子音都懒得打字，直接打一个双子音ㅉ，不过读法还是跟ㅈㅈ一样，要读成「지지」~
ㅂㅂ、 ㅃㅃ=바이바이=Bye Bye
此外还有模仿表情的缩写：ㅠㅠ和ㅜㅜ，伤心到流泪。
巴漢音對照表
8母音
32子音 單 母 音 雙母音
a ㄜ a ㄚ- i ㄧ iㄧ- u ㄨ uㄨ- eㄝ oㄛ
喉
音 k
ㄍ ka
葛,咬* ka
葛-,咬*- ki
居* ki
伎-,伎*- ku
姑 ku
故- ke
給,家* ko
勾
kh
ㄎ kha
柯 kha
柯- khi
伎,欺* khi
企*- khu
枯 khu
故- khe
給,溪* kho
摳摳
g
鵝* ga
鵝* ga
鵝*- gi
其,居* gi
其-,己*- gu
牛* gu
固-,牛*- ge
給,牙* go
五*
gh
鵝*ㄏ gha
鵝*ㄏ gha
鵝*ㄏ- ghi
其,居* ghi
其-,己*- ghu
牛* ghu
固-,牛*- ghe
給,牙* gho
五*
口
蓋
音
︵
顎
音
︶ c
ㄐ,ㄑ ca
者 ca
者- ci
基,痴* ci
基-,持*- cu
朱 cu
朱- ce
介 co
走
ch
ㄔ cha
車 cha
差- chi
七 chi
企-,鼠*- chu
出 chu
畜- che
切 cho
措
j
ㄓ ja
若 ja
若- ji
居,支* ji
伎-,薯*- ju
朱 ju
住- je
介 jo
肉
jh
ㄓㄏ jha
若 jha
若- jhi
及,支* jhi
及-,薯* jhu
朱 jhu
住- jhe
介 jho
肉
反
舌
與
齒
音 t th
t th
ㄉ ㄊ ta tha
ta tha
刀*桃* ta tha
ta tha
辽宁教育行政学院学报 主导作用；加强 作学习，创设有利于自主学习的环境。未来 的社会是一个继续学习的社会，一个要求人们必须终身接受 教育、不断自我发展才能适应生存的社会，而终身教育又要求 人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。因此， 教育应以培养学生独立思考能力和自我管理能力为目标，为 学生提供为了独 学习所需的技巧和能力。作为大学英语教 学：Ｉ 作者，不仪要了解自主学习的相关理论，更要研究培养学 生英语自０ｉ学习能力的方法和策略。 （责任编辑：雷雯王伟 宁沈生 刘向宏） 如何在声乐教学中引导学生 进行母音练习 李春琴 （盘锦巾经济技术学校，辽宁珊锦１２４２０１） 歌唱中的咬宁、吐字具有其独特规律，它根源于母音的伸 展、扩宽和拉长，足语寿经艺术加＿［提炼后形成的歌唱化的音 乐形象 母 的训练绝对小可轻视，需要持之以恒的练习和良 好的学习习惯， 能扶得优美的歌唱共鸣效果。下面笔者略谈 谈如ｆ【Ｉ』引导学生进行母音练习。 一、五个母音的读法、口型及舌位 首先，笔者向学生们分别介绍了五个母音的渎法、口形及 舌位。将“ａ、ｅ、ｉ、０、ｉ』”这 个母音的读法、口形、舌位分别写征 胶片上，通过投影仪进千千卅解，并嘶出舌位图。当学牛们掌握 ，五个坶肯的凄法、口形及舌位后，接— 来就教学生进行实际 运用。 二、五个母音的转换练习法 （１） 气息支持的状态下发声，每个练习都不能停顿换 气，婴一口气蝎完。 （２）各母肯要唱得清晰、准确，口型要正确，声爵要集中， 有共呜，有光彩，还要有交点。 （３）需要保持喉头的稳定，声音要连贯统一～ ， 发生裂痕， 在～ 个位置上。 （４）喉咙要控制气息，气息要集【｛］到高声 ，唱高音时，软 口盖上捉，声音要 起来，向前变窄，有一一种关闭的感觉，腹肌 向里收缩 提，川腹腔支持发声、歌唱。 （５）从一个母占过渡到另一个母音时，主要靠变换口腔的 大小形状、嘴唇的开撮和舌的位置来调节着力部位。 然后，冉ｉＩ：学生们在此基础上将这些母音前加一些子音 练习，变成了１ａ、ｌｅｉ、ｌｉ、ｌｏｕ、】Ｉｌ＇唱时防止舌根用劲，保持母音的 准确和清楚，感觉声音在口腔的 呜多些。女声多练ｌｉ，男生多 练１ａ，效果更好 ・ｌ１４・ 三、五个母音五种口型练习在歌曲中的应用 一般在学唱歌曲的时候，笔者总是让学生们找出这首歌 中的哪些字音是这五个母音或子音，然后让学生们正确地念 出这些字音，想着这些字音的读法、口型及舌位，再运用到歌 曲之中。例如，在学习《我和我的祖国》歌曲中，让学生找出运 用这五个母音的字：“走一ｚ”“哪～ａ”“里－－ｑｉ”“歌一ｅ”“依一ｉ” “路～ｌｕ”“祖一ｕ”，等等。唱“一”和“依”时，告 学生们口腔在 大牙处留一指缝隙，呈扁平状，嘴角展开，舌尖抵下齿背，这样 才能唱出明亮的“一”和“依”音来；唱“祖一ｕ”音时，用打哈欠 的感觉开喉，放松喉部肌肉，喉头会自然向下移动最佳位置再 唱祖字即可。 在教学中，有些学生提出这五个母音先练哪个音较好这 一问题。我的回答是：选择自已唱起来感到容易、效果也最好 的母音来练习，然后，用同样的位置和感觉，把其他的母音带 出来。如果有的学生唱时感到声音逼紧，喉音重，那么最好暂 时先不要唱像“咿”母音；有的学生声音发尖、发扁，也暂时先 不要唱像“咿”这样的母音，可以先让这样的学生练“啊”开放 型的母音；但如果有的学生声音发暗、发闷，那么可多唱“咿” 这样明亮、较窄的母音。如果唱母音“咿”时紧、扁，则可略带 “吁”；唱“啊”母音散、扁，则可略带“喔”；唱“喔”母音时容易暗 而闷，可略带“啊”。通过这样有针对性的练习，学生们才会很 快找到正确的发声位置和感觉。如有个唱民声的女学生，开始 发声训练时，声音发散，靠后，声音空、虚、似、沙。针对这种情 况，我让她用哼鸣找鼻咽壁拉紧的支点，把窄母音“咿”唱哼呜 的支点位置上，使声音集中，再用带子音的母音练习。用“哩” 练声，能使舌尖果断使劲，帮助声带闭合，找憋气的感觉，收紧 声带挡气发声，把声音憋出来，然后再打开所有的共鸣腔。终 于她的声音亮了，甜美了，也圆润了，并最终考取了沈阳音乐 学院。 总之，发声练）Ｊ中，选择母 很重要，每个学生需要从哪 几个母音开始练习，要看具体的情况而定，一般说来，应允选 择自己唱起来感到容易、效果也最好盼母音来练习，然后用同 样的位置和感觉，把其他的母音带出来。 （责任编辑：王伟 刘向宏 雷雯 宁沈生） 如何培养职专生的口语交际能力 刘 伟 （丹东市中等职业技术专业学校，辽宁丹东Ｉ １８０００） 随着时代的发展，口语交际能力越来越受到人们的重视， 了解别人、介绍自己、合作共事，这些都需要有较强的口语交 际能力。因此，培养学生的口语交际能力，既是社会发展的需 要，也是学生终身学习的需要。经过多年的教学实践和探索，
