七年级思想品德暑期作业

第1页共5页 2024年七年级下册思想品德工作总结

一、深化学习，提升素养

我积极通过网络资源广泛搜集思想政治教育信息，旨在拓宽知识视野，并不断提升自身的政治理论素养与政治敏锐度。我始终秉持严谨的教学态度，认真备课、授课，并及时进行教学总结与反思，以确保教学质量的持续提升。我始终将学生的成长放在首位，全心全意地为他们付出，致力于成为他们成长道路上的坚实后盾。

在教育教学工作中，我始终保持着真诚待人的态度，与同事、学生建立了和谐融洽的关系。我深知教育事业的崇高与伟大，因此更加热爱这一职业，并甘愿为之奉献全部力量。

二、追求卓越，全面育人

自转为中学政治二级教师以来，我分别在初一和初二年级担任思想政治课程的教学任务。作为备课组长，我始终以身作则，坚持“备好每一节课，上好每一节课，改好每一次作业，做好每一次教学反思”的原则，积极组织集体教研活动，狠抓教学质量，确保对全体学生的负责。我勇于在教学过程中尝试新思路和新举措，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

在我的推动下，我们成功举办了“法律知识竞赛班”等第二课堂活动，并在我担任策划与主持人的“盐步三中法律知识竞赛”活动中取得了显著成绩。我致力于教学方法的探索与创新，注重在教学中贯彻素质教育理念，积极采用先进的教学手段，紧扣社会热点与焦点问题，努力营造生动、有趣的课堂氛围，以提高学生的学科兴趣和学习第2页共5页 效果。这两年来，我所教授的班级在各类考试中均取得了优异成绩，并连续两年荣获学校“优秀教案奖”和“优秀读书笔记奖”。

三、主体探究，成果显著

调入南海一中后，我分别担任了高一、高二年级的思想政治课程教学任务。面对学校大力推进的主体式教学研究活动和教育信息化工作，我积极适应新环境、新挑战，不断更新教学观念、树立新的教育价值观。我深入探索并实践了“主体式”教学模式，将课堂主体交还给学生、以学生为中心开展教育教学活动。通过这一教学模式的实践与探索，我取得了显著的成效并赢得了广泛好评。

七年级上学期思想品德考试题

一、选择题(每题两分，共40分)

1.在自然界中，生命以其丰富多彩的形式存在着。人类是生命世界中的一员，人类和其他生命均以自己独特的形式生活着，人的生命的独特性主要体现在：①人能够制造并使用工具进行劳动，能够不断的进行创造满足生存和发展的需要②人具有无穷的智慧和巨大的创造力③人类和其他动物一样在不断的改变自己的命运④动物生存，而人则生活

A①②③B②③④C①③④D①②④

2.人最宝贵的是生命。因为①生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提②只有生命存在，才能享有受教育、劳动、参与政治生活等多种权利③只有生命存在，才能对他人，对社会有所贡献，实现生命的价值④只有生命存在，人才能想干什么就干什么

A①②③B②③④C①③④D①②④

3.作家罗曼罗兰说：“人生不出售来回票，一旦动身，决不返回。”这形象的说明①一个人的生命是不可重复的②每个人都不可能拥有两次生命③生命无比可贵④增强自我保护意识，掌握一些自我保护常识

A①②③B②③④C①③④D①②④

4.人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员。人类应该这样对待其他生命①不乱砍滥伐树木、植被②不捕杀野生动物③人类的生存需要肉类，因此不论哪种动物想吃就吃④人类是自然界的主人，应支配整个生命大系统

A①②B①③C②③D③④

5.下列行为能实现生命价值的有①向灾区小朋友捐款，捐物②在公共汽车上给老人、儿童让座③替学习有困难的儿童做作业④扶助盲人、儿童过马路⑤主动给家长捶捶背揉揉肩

A①②③④B②③④⑤C①③④⑤D①②④⑤

6.革命先驱李大钊说：“为世界讲文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家

庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”这体现了①青春时期必须树立远大理想，追求积极向上的人生目标②青春时期，是人生的春天，是孕育理想，确立志向的最佳时期③人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中④李大钊的无私奉献精神

人教版思想品德七年级下册期末材料分析练习题

非选择题

1、一只青蛙非常自信地站在一个三条腿的小凳子上,稳稳当当;人的自信也需要三个条件,就像小凳子的三条腿一样,缺一不可;共10分

1你认为人的自信需要哪三个条件 3分

2假如小凳子三条腿长短不齐,青蛙还能自信地站在小凳子上吗 为什么 3分

3你从中得到了什么启示 4分

2、材料一：人生,是一次远征,征途曲折坎坷漫长,挫折像月伴你而行,即使当你获取成功后的辉煌,感受辉煌后的喜悦之际,挫折也并未远你而去,却是隐没于朝霞的明艳中,它依旧将在每个晚上随你而行,挥之不去;虽说挫折带着凄苦是人生浓重的底色,但人生没有刻骨铭心的挫折既不丰富又不完整;

疾病、打击、不幸、折磨和失意,这些来自于心灵和肉体的以及外部环境的痛苦,对我们生活的影响虽然有轻有重,有长有短,但让人感受到的滋味却是同样的厚重和深刻、痛苦;在弱者面前,会使其六神无主,万念俱灰,在强者面前,会使其超然洒脱,老练成熟;对每一个人来说,痛苦是无法躲避的,当痛苦降临动头上时我们只有坦然处之;也许,面对痛苦,我们要拥有包容一切的胸怀和气度;痛苦,既磨难人,也造就人; 材料二：法国作家巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石……对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊;”

1对于以上两个材料,你是怎样理解的 3分

2面对困难和挫折大致有几种人 5分

3你是哪种人 学习思想品德后,你将准备怎样面对挫折 2分

3、阅读材料,回答问题共10分

张丽悦是某校七年级学生,每当她在学习上碰到困难,总是自己想办法解决；她跟父母外出旅游时,自己的东西自己拿；平时,自己的衣服自己洗,自己的房间自己整理;

1材料反映张丽悦哪一方面的能力比较强 1分

2你人为当代青少年需要这一种能力吗 为什么 3分

3你将如何向张丽悦学习,培养这种能力 说出三点即可6分

4、七年级马上就要结束了;在这一学期里,我克服了一些困难,取得了一些成功;在回顾和展望中,我能感受到自己长大了,成熟了;成长中,我受到很多人的帮助与关爱,经历过泪水与欢笑,所有的经历造就了我;我心怀感激,满怀信心走向未来;共10分

初中思想品德作业的设计与评价

【摘 要】《义务教育思想品德课程标准（实验稿）》是依据当今初中生心理健康、伦理道德、法律和国情教育需要进行修订的，凸显德育的时代感和使命感。它在设计思路、课程目标、教材编排、评价方式等方面都体现了全新的教育理念，并从各个层面指明了思品教学改革的方向，敦促思品课堂发生根本性变革，这无疑引发思品作业的“变脸”。笔者结合教学实践，就初中思品作业设计及评价谈谈自己的看法与做法。

【关键词】思想品德 思品作业 评价策略

一、传统思想品德政治课作业的弊端

受应试教育模式的影响，传统的思想品德政治课作业被视为“课堂教学的自然延伸和补充”，作业的弊端日趋封闭，表现在：作业的目的多注重作业本身的客观性，过分强调传授和对知识的重复，忽视人的灵性、悟性和学习者的活跃性；作业的过程越来越偏重教师的单向灌输，在大量的模仿中，剪裁了学习者的心声和个性，抹杀了他们作业的积极性，导致学生只能死记硬背，“迷茫”于题海；作业的评价多以“错与对、是与不是”作为思维的分水岭，这种评价生硬冰冷，缺失发展和实践能力的体验，缺少师生之间情感的真实互动。传统的思品作业观已不再适应新课程实施的要求，必须进行改革。

二、新课程对思品作业的要求

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》要求，新课程中的思品作业具有鲜明的价值追求：作业的目的是学生情感、态度、价值观的再生成和再体现，培养学生做对现实和未来社会负责任的公民，过健康有意义的生活；作业的过程应是重建和提升学生品德的重要手段，是学生成长过程中的生活需要、成长需要和学习需要，不是课堂教学的附属，也不是强加给学生的负担；作业的评价应立足于鼓励、激发、引导，在不断碰撞和实践活动中生成正确的人生观、价值观、世界观。

三、多样化的思品作业

1.基础类作业

每学完一课后，应锁定教材重难点，在练习册中精选部分选择、填空题，采取口试或竞赛的方式让学生当堂抢答。此类作业应当少而精，旨在趁热打铁、及时巩固基础知识，利于教师了解学情后进行教学反思和改进。