第二部分 知识运用天天练 第六讲并列句与状语从句
1.单句语法填空（间考）
（2019*全国卷 II）1 work not because I have to, but
because I want to.
2.单句改错 （1）（2019*全国卷 I ）Suddenly a
football fell just in
front of me but almost hit me.
but改为and (2) (2019・全国卷 I )One afternoon where I was in
primary school, I was walking by the school playground.
where 改为 when
(3) (2018*全国卷 I )At the end of our trip, I told my
father that I planned to return every two years, but he
agreed.
but改为and
(4) (2018*全国卷IH)Everyone was silent, waiting to
see who would be called upon to read his and her
paragraph aloud.
and改为or HI真题
1. 并列句考点分析
⑴表示递进或顺承关系：常用的并列连词有and,
not only...but (also) • ••等。
He had plenty of money and he spent it freely.
Not only did he speak more correctly, but he (also)
spoke more easily.
⑵表示选择关系：常用的并列连词有or,
either...or... 等。 Either you are right, or I am.
英语语法《状语从句》优质课件完整版
一、教学内容
本节课，我们将深入探讨英语语法中状语从句。教学内容选自教材第十二章，详细内容包括状语从句定义、分类、用法及其在句子中作用。重点讲解时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句和让步状语从句。
二、教学目标
1. 理解并掌握状语从句概念和分类；
2. 学会正确运用状语从句，使句子表达更加丰富和准确；
3. 提高阅读理解能力，能准确识别和理解含有状语从句句子。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：状语从句分类及其用法，尤其是条件状语从句和让步状语从句；
2. 教学重点：状语从句引导词及其在句子中作用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示一个日常生活中对话，让学生感受状语从句在实际语境中应用；
2. 例题讲解：详细讲解状语从句定义、分类、用法及引导词，结合例句进行分析； 3. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一些状语从句填空、改写等练习；
六、板书设计
1. 板书状语从句
2. 主要内容：
状语从句定义
状语从句分类：时间、地点、原因、条件、让步
状语从句引导词
状语从句作用
七、作业设计
1. 作业题目：
根据下列句子，判断所给状语从句类型，并说明理由；
改写下列句子，使其含有状语从句；
阅读短文，找出其中状语从句，并说明其作用。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：对本节课教学效果进行反思，针对学生掌握情况，调整教学方法，提高教学质量；
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英文文章，寻找并分析其中状语从句，以提高自己阅读理解能力。
附录：
1. 作业题目答案；
2. 状语从句分类及引导词表格；
3. 课后阅读材料。 重点和难点解析
在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。是教学内容选择与组织，是教学难点和重点把握，然后是教学过程实施，包括实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，是作业设计和课后反思。
英语语法《状语从句》课件完整版
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版高中英语必修5第四单元，主要讲解状语从句的用法。状语从句是一种从句类型，用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、原因、条件、方式等。本节课将详细介绍时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句和方式状语从句的构成及用法。
二、教学目标
1. 让学生掌握状语从句的五种类型及其构成；
2. 培养学生正确运用状语从句表达句子意思的能力；
3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：状语从句的语法结构和用法；
2. 教学重点：引导学生运用状语从句表达实际场景。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔；
2. 学具：笔记本、练习册。
五、教学过程
1. 情景引入：
教师展示一段对话，引导学生关注其中的状语从句，如：
"When I arrived at the station, the train had already
left." "If you need any help, please don't hesitate to ask
me."
让学生分析这些状语从句的类型和用法。
2. 知识讲解：
教师运用PPT展示状语从句的五种类型，分别为：
a) 时间状语从句：如when, after, before, as soon as等；
b) 地点状语从句：如where, wherever, in which等；
c) 原因状语从句：如because, since, as等；
d) 条件状语从句：如if, unless, until等；
e) 方式状语从句：如as, as if, as though等。
教师举例讲解每种状语从句的构成和用法，让学生进行随堂练习。
3. 例题讲解：
教师展示一些状语从句的例题，如：
状语从句完整版课件.
一、教学内容
本课件主要依据英语语法教材第十一章“状语从句”进行设计。详细内容包括：状语从句的定义、分类、用法及其在句子中的作用。具体涉及时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、条件状语从句、让步状语从句等。
二、教学目标
1. 掌握状语从句的基本概念，了解其在句子中的功能。
2. 学会正确运用各类状语从句，提高句子表达能力。
3. 通过状语从句的学习，增强语法知识体系，为日后的英语学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
重点：状语从句的分类、用法及其在句子中的作用。
难点：不同状语从句之间的区别与联系，以及在实际语境中的正确运用。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一个包含各种状语从句的短文，让学生初步感受状语从句的魅力，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解状语从句的定义、分类、用法及其在句子中的作用。 3. 例题分析：结合教材，分析各类状语从句的典型例题，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，共同探讨在学习过程中遇到的问题，相互解答。
六、板书设计
1. 状语从句
2. 主要内容：
定义、分类、用法
时间状语从句
地点状语从句
原因状语从句
目的状语从句
结果状语从句
条件状语从句
让步状语从句
七、作业设计
1. 作业题目：
请用时间状语从句描述一天的学习安排。
请用原因状语从句解释为什么你喜欢英语。
请用条件状语从句编写一个关于学习的寓言故事。
2. 答案示例： When I get up in the morning, I have breakfast and
then go to school. After school, I do my homework and review
