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从文体学角度赏析《See You Again》歌词语篇
作者：段春红
来源：《校园英语·下旬》2015年第05期
【摘要】《See You Again》是美国系列电影《速度与激情7》的片尾曲兼主题曲，其歌词在人称、时态和重复等方面都体现出鲜明的文体特征。本文将运用文学文体学以及功能文体学的相关理论，主要分析这篇歌词是如何发挥这些文体特征以达到预期的心理效果和主题意义。
【关键词】文体特征 主题 See You Again
一、歌曲背景简介
《See You Again》由美国著名说唱歌手Wiz Khalifa和新人Charlie Puth共同献声的一首歌曲，收录于电影《速度与激情7》的原声带中，也是这部全球大火电影的片尾曲兼主题曲，是目前唯一一张同时在Billboard单曲榜和专辑榜夺冠的原声带。这首歌在电影中是为了缅怀因车祸意外逝世的主力演员Paul Walker而创作的。歌曲与电影情节相得益彰，不仅旋律动人，歌词也给听众留下了深刻印象。基于文学文体学以及功能文体学的理论，本文主要分析该歌词语篇的语言特征是如何使读者产生强烈的心理效果，以及对歌曲主题意义和人际意义所起的作用。
二、相关理论介绍
文体学是语言学的一个分支学科，主要研究文本体裁的特征、本质及其规律，是介于语言学、文艺学、美学、心理学等学科之间的综合性边缘学科。从作品的主题意义和审美效果来说，文学文体分析包含三个互相关联并有一定承接作用的层次：基本层次为语言特征；第二个层次为语言特征所产生的心理效果；第三个层次则是语言特征以心理效果为桥梁在特定的上下文中产生的主题意义或美学效果。
Halliday的功能语法认为语言表达有三种功能：概念功能、人际功能和语篇功能，其中人际功能主要指的是人们通过语言来和其他人交往，建立和保持人际关系，通过语言来影响别人的行为，同时通过语言来表达自己对世界（包括现实世界和内心世界）的看法甚至改变世界。其中，人际功能通过小句的交互合作来表现，而语言使我们得以参与和他人的交际，并在其中扮演角色，表达并理解情感、态度以及判断等。这首歌词的语言层面反映出最显著的三个特征——人称和时态的变换以及大量的重复使用，下文将主要从这三方面进行分析。
1 Lesson 1 - A private conversation
一、教学重点
1、句法：简单陈述句的句子成分（故事六要素）。
2、辨析：一般过去时、过去进行时、一般现在时。
3、习语：I can not bear it! It’s none of your business!
二、教学步骤
【第一节课】
1、引入话题（详见右框）。2’
2、听一遍音频，掌握大意。1’
① Where did the writer go last week?
② Why didn’t he enjoy the play?
③ What did the young man say to the writer?
3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’
4、提问：Why did the writer complain to the people
behind him? 看一遍视频，解答问题。2’
（屏幕升起）
5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。20’
6、文化背景（详见下文）。2’
7、再听一遍音频，逐句跟读。3’
8、学生自己大声朗读。5’
（课间时可让学生先看看15页的两道选择理解题）
【第二节课】
1、做15页的两道选择理解题（详见课本）。5’
2、检查朗读，一起朗读，注意每一句话。10’
3、讲解简单陈述句的概念（详见下文）。5’
4、游戏：讲故事的六要素（详见下文）。15’
5、练习分析课文中每句话的要素构成。5’ 引入话题：
Ok, I have a question. 我有一个问题。One day, when you get on a bus
but there are many people crowded,
what should you do? 假如有一天你去挤公交车而等着上车的人很多，你会怎么办呢？大家一起挤么？No,
we should stand in a line and get on
英语学习计划（精选5篇）
英语学习计划 篇1
1、单词和短语让每个学生尽可能通过。
2、按照单元课文的顺序对课文中的重点句子进行语法分类，并做一些专门的训练，特别是根据上下文完成对话，用图片完成对话，用第一个字母填空，根据汉语完成句子类型的训练。
3、加强听力、口语和书面练习。
4、每两个单元练习一次，然后综合练习。
5、及时点评，及时改正，补差，让每个学生都能在原来的基础上提高。
复习基本上可以分为三个阶段，每个阶段都要有自己的侧重点。
第一阶段以教材为主，重点复习和梳理教材。
从第一单元到第五单元，快速的过一遍，通过教材的再现总结语言点，通过语言点的运用说话，整理每个单元的知识点，注意基本的单词、短语、句型的传递，让学生学习英语知识“检查有无泄漏，并填补空白。复习课本中的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回忆所学的知识点，让学生印象更深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
如果说第一阶段是小复习，那么第二阶段就是大复习。在第一阶段，要求学生通过每一个知识点，所以在第二阶段，会根据每个知识点之间的联系，将分散在每本书里的语言点进行整体的归纳和总结，帮助学生构建一个紧密相关的“知识串”。比如我们复习代词的时候，可以把人称代词、形容词所有格代词、名词所有格代词的主格和宾格形式串联起来复习，让学生通过对比观察总结出这些代词的不同用法。在这一阶段的复习中，教师要防止简单重复，避免面面俱到，要遵循精讲多练的原则，让学生通过听进一步加强理性理解，通过实践掌握。一是对知识点进行梳理整合，对上一轮学生觉得难的知识点进行复习，让学生学会有规律的学习。
（1）音标。 独立进行音标归纳复习。第一节教学时间是解决元音的发音规律，第二节教学时间是以读、想、归纳、强化、练习的形式解决常见字母组合的发音规律。
（2）时态。
对一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时进行分类、比较和复习。
1、一般现在时的概念：表示经常或习惯的动作或当前状态。规则：一般用动词原形。当主语是第三人称单数现在时，动词应加上s、es和象征性的词语：总是、通常、经常、有时，如：她通常步行去上学
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2020年四川省凉山州中考英语试卷
和答案解析
第一节：情景反应（共5小题，每小题1分，满分5分）听下面五个句子，每个句子后有一个小题，请从题中所给的A、B、C三个选项中选出恰当的应答语，并涂在答题卡上相应的位置．听完每个句子后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题．每个句子均读两遍．
1．（1分）A． They are very happy．
B． They are both engineers．
C． They are both fine， thanks．
解析：略
参考答案：略
点拨：略
2．（1分）A． Certainly not．
B． My pleasure．
C． Never mind．
解析：略
参考答案：略
点拨：略
3．（1分）A． It doesn't matter．
B． You are welcome．
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C． I think so．
解析：略
参考答案：略
点拨：略
4．（1分）A． That's all right．
B． Sure， go ahead．
C． No， I couln't．
解析：略
参考答案：略
点拨：略
5．（1分）A． Sounds great．
B． Thanks a lot．
C． What a pity．
解析：略
参考答案：略
点拨：略
第二节：短对话理解（共5小题，每小题1分，满分5分）听下面五段对话，每段对话后有一个小题，请从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案来回答问题，并涂在答题卡上相应的位置．听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题．每段对话和问题均读两遍．
6．（1分）What time will they most probably arive at the hall？
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解析：略
参考答案：略
点拨：略
7．（1分）What does the boy want to be？
