小学三年级上英语教案

1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 英语教案

三年级上册 孙月平 2

Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam. 语言知识目标： 1、 能听懂并会说、会读词汇： (1) 在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello , Hello .” 的动画，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2) 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m Ms He. Hi , I’m Ms He. (3) 教师还可带上Sam的头饰介绍Hello! I’m Sam. Hi ! I’m Sam.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） (4) 给学生带上Sam, Amy , Daming , Lingling 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m „ 2、 Practice： (1) 游戏。 玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m„Hi, I’m„（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出事情景图，让他们自己说说，在此情境中该说些甚么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实3

感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye.Bye-Bye。 （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m „Hi, I’m „Goodbye.Bye-Bye。 4、Learn the text： 放一遍录音，要求学生听录音指图片。 再次播放对话，要求学生跟读2—3遍； 老师纠正学生的发音。 让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。 5、Consolidation： （1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 （3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。 6、Homework： (1)让学生将今天所学的新语言进行总结。 (2)让学生用英语跟他们的父母或伙伴做自我介绍。 Unit 2 How are you？ 语言知识目标： 1、 使学生能听说读写单词：： 今天我来学校的时候有高年级的同学见到我，和我大招呼，看看他们是怎样用英语来问好的，教师新授单词：Good , morning .用中文解释给学生听，教读。 Play a game:出示时钟，不断的拨动时针和分针，让学生根据时间使用恰当的问候语。 2、 Practice: 出示单词卡片新授单词：How ,are ,you ,fine ,thank ,you开火车读，听音指单词。 教读句子：How are you? I’m fine, thank you。 3、 Learn the text： 播放CD－ROM，学生听录音。 再次播放，学生跟读2－3遍。 听录音学唱歌。 4、 Consolidation： 让学生同桌之间相互练习问候语。 4

让学生做课堂活动用书练习。 5、 Homework： 让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Good morning .” MODULE 2 Unit1 I'm Ms Smart. 语言知识目标： 1、 能听懂会读单词Ms ,too ,and ,boy ,girl。 2、能听懂会说日常问候用语：Good afternoonmorning. Hello. Hi. How are you？ 语言技能目标： 能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。 学习策略： 借助图片猜测、理解英语单词的词义，建立声音、图片与释义的联系。 文化意识： 了解英美国家，称呼成年男女的一般方式。如：Ms (女士)或Mr（先生）。 情感态度： 首次与他人见面时能够礼貌地打招呼。 教学用具： 学习光盘。 教学过程： 1、 Warmer： “开火车”游戏复习第一模块的语言点。 A：Hello，How are you？ B：I’m fine，thank you. How are you？ 四人小组，分别扮演Sam ,Amy ,Daming ,Lingling .相互打招呼。 唱英文歌“Hello Hello ”。 游戏：“Good morning"用手势做出太阳在早上，下午，晚上等的位置，（如早上太阳在头右边，下午在头上方，晚上在头左边）。先老师说，学生做动作，然后老师做，学生说。全班集体起立，说错或慢的同学坐下，表扬坚持到最后的同学。 2、 Presentation： 介绍Ms Smart ,说明Ms ,Miss , Mr 的用法。 5

教学单词boy ,girl。简笔画来教学。然后指着班上的同学,学生快速说出是boy , girl. 如老师指一男孩,学生说:This is a boy,老师指一女孩,学生说:This is a girl. 3、 Practice: （1） 游戏：Boy or girl? 请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：Hello，How are you？请第一个学生用“Boy.”或“girl”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班同学用“Yes”or“No”给出评判。如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。 （2） 戴上Ms Smart的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演Ms Smart向全班问候，然后每个学生都扮演Ms Smart向同桌问候。教师抽查。 4、 Learn the text： （1） 带着问题听录音：孩子们在哪？为什么老师要叫“Daming Ming”？孩子们为什么笑？ （2） 再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 （3） 再放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.” 5、 Consolidation： （1） 让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。 （2） 做课堂活动用书上练习。 6、 Homework： （1） 听课文录音，读课文。 （2） 向家长或同伴问候。 Unit 2 What’s your name? 语言知识目标： 1、 能听懂、会说词汇：What ,is ,your ,name ,afternoon , Mr 。 2、 能听懂、会说句型：Good afternoon .What’s your name? I'm ... 语言技能目标： 1、 能够运用Good afternoonmorning.进行简单问候。 2、 能够运用What’s your name? 询问他人姓名并能用I’m„回答该问题。 3、 能够一边唱本模块的歌曲，一边做动作。 6

学习策略： 借助动画猜测、理解英语单词的词义，简历声音、图片与释义的联系。 文化意识： 了解英美国家称呼成年男女的一般方式。如：Ms (女士)或 Mr（先生）。 情感态度： 首次与他人见面时能够礼貌地打招呼。 教学用具： 学习光盘。 教学过程： 1、 Warmer： 师生问候。 尝尝英语歌曲。 复述上节课课文内容。 游戏：“Good afternoon .”边练习说边做手势。并把Good morning ,Good evening ,Good night 一起练习。 2、 Presentation： （1） 介绍新朋友,小猪,模仿小猪的声音, What's your name?小猪回答My name's ...板书并反复教句型,然后提问多个小朋友What's your name ?I am...(My name's ...) （2） 开火车。一问一答。看那个组最快。 （3） 同桌互相问答练习。 3、 Practice： （1） 游戏－拍苍蝇。 将单词卡片贴在黑板上，叫两个同学上来比赛。教师可做口型，让全班学生齐说单词，台上的同学快速指出所听的单词，速度快的获胜。 （2） 游戏：请一位同学站在前面背对大家，手拿沙包向后扔，同时还要提问;What’s your name?接到沙包的同学回答I'm ...(My name is„My name’s „。) 4、 Learn the text： (1) 放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 (2) 再放录音，让学生跟读 5、 Consolidation： (1) A game 请6-7位同学上前来，其中两人手拉手架起一座桥，其余的同学排成一