2020新部编版四年级语文下册《第三单元语文园地》课件PPT

◎ 举办诗歌朗诵会。 1. 小组讨论怎样开好班级诗歌朗诵会。
（1）确定朗诵的内容。可以是课 外收集到的诗，也可以是自己写的诗， 还可以是教材上我们学过的诗。
（2）商定朗诵的形式。朗诵的形式 可以丰富多样，可以个人朗诵，可以男女 对诵，可以小组合诵，还可以配乐朗诵。
2. 组织分工，分头准备。最好是每个同学 或小组都有任务，如：环境布置、编排 节目单、音响准备等，做到人人为班级 诗歌朗诵会出力。
串联词撰写 第4、5小组，可以请老师指导
道具准备 第6小组，可以请信息技术老师协助
评委安排 第7小组邀请本班任课老师担任
场地清扫 第8小组
资料保存 第9小组
活动报道
第10小组，在学校网站写一篇活动 报道
5.举行诗歌朗诵会。
语文园地三
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❋交流指导
诗歌的主要特点有： 1.诗歌的语言富有音乐美。诗歌语言 的音乐性因素，包括节奏、音调、韵律等。 诗句要求节奏鲜明、音调和谐，有一定的 韵律，吟诵动听感人，具有音乐美。
2.诗歌蕴含着丰富的想象、联想和幻 想。诗歌要将思想感情与作品描绘的生活 图画融为一体，通过生动优美的形象感染 读者。这就需要诗人运用丰富的想象，大 胆的联想和幻想，突破物我之间、时空之 间的界限，最大限度地将人的内心感受和 丰富情感表现出来。
3.诗歌饱含着丰富的思想感情，可以 用来抒情言志。诗歌的创作过程自始至终 都是伴随着诗人感情的激动而进行的，是 诗人强烈感情的产物。
1. 诗不是一种表白出来的意见。它是从一
个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。
——［黎巴嫩］纪伯伦
2. 和谐是诗的语言的生命。 ——郭沫若
3. 诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的
音乐。
——［印度］泰戈尔

老师指导
诗歌是用高度凝练的语言，形 象表达作者丰富情感，集中反映社 会生活并具有一定节奏和韵律的文 学体裁。
识字加油站
qū
屈原
hán yù
韩愈
yuān
陶渊明
yǔ xī
刘禹锡
mèng
孟浩然
zhòng
范仲淹
fǔ
杜甫
gōng
龚自珍
你了解下面这 些古代文人吗？ 和同学交流。
我们认一认
qū yuān mèng fǔ hán
起来的情感。
——【把诗作为一种载体，在历史车轮前进的 滚动中闪现出来,在新的事物与旧的事物的搏 斗中闪现出来。
第二句是说，一首诗到了手，我不求甚 解，先把它朗诵一遍，看它读起来是否有一 种与众不同的声音节奏。如果音节很坚实饱 满，我断定它后面一定有点价值的东西。如 果音节空洞零乱，我断定作者胸中也就很空 洞零乱。我应用这个标准，失败时候还不很 多。
在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿 灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
读一读，注意加点部分，再仿照着写一写。
这些事——
春天的早晨，
是用不漫灭的回忆： 怎样的可爱呢！
月.明. 的. 园. 中. ， 藤. 萝. 的. 叶. 下. ， 母亲的膝上。
融.冶. 的. 风. ， 飘.扬. 的. 衣. 袖. ， 静. 悄. 的. 心. 情. 。
语文园地三
部编版·四年级下册
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我们今天来讨 论下面的问题。
读过本单元的诗歌，你有什么感 受呢？
诗歌读起来朗朗上口，悦 耳动听，很有节奏感。
诗歌常常表达了诗人独特的感 受，蕴含着丰富的想象。因此，语 言表达也很独特，如“阳光”是 “绿的”，“寂静”是“朦胧的”， 小草“炫耀”着新绿。

桦树为中心意象，从 不同角度描写了它的美，表达了作者对它的喜 爱之情。同时白桦树挺拔、高洁的气质与品质 也正是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴藏 着作者对具有白桦树一样品格的人的赞美之情。
《在天晴了的时候》描写了雨后小径上的 景色，展现了雨后天地间一派清新的景象，表 达了作者对自然界景色的喜爱，以及对田野中 特有气息的赞美。
披了一身雪花。
······
突出了白桦树的洁白
◇白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、
青苍，一碧万顷。
·······
··
突出了起雾时天空色彩的美丽
◇那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬
勃；而那湖水的蓝·，·又·是·蓝得多么醉人啊!···
·
······
突出了草滩、菜花、湖水色彩的绚丽
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
示例：秋天的果实， 怎样的硕大呢！
金色的田， 舞动的镰刀， 喜悦的表情。
日积月累
◎诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
◎诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝
向理想的勇气。
——艾青
◎诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回
忆起来的情感。
——[英国]华兹华斯
韩愈是唐代杰出的文学家、思想家、政治家； 刘禹锡是唐代闻名的文学家、哲学家；范仲淹 是北宋时期杰出的思想家、政治家、文学家； 龚自珍是清代的思想家、诗人、文学家和改良 主义的先驱者。
词句段运用
读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写 颜色的句子吗？和同学交流。
◇在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，
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我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、 悦耳动听，很有节奏感。
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着 丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如， “阳光”是“绿的”，“寂静”是“朦胧 的”，小草“炫耀”着新绿。

嘿，来这儿放风筝的人可真不少，已 经有许多风筝飘飘悠悠地飞上了天。该让 我的“大老鹰”上场了。我用左手将“老鹰”
举过头顶，手一松，同时右手开始放线并加快步 伐向前面飞快地跑起来。我的“老鹰”开始腾空 飞起。
2019/12/27
正当我高兴的时候，突然，它像喝醉 了酒一样，在天空中旋转了几圈，“啪嗒” 一声重重地摔了下来。怎么回事呢？是风 小了？好像不是。我给“大老鹰”进行了 一次全面“体检”。我发现“大老鹰”的 尾巴上少了一根布条。除此之外，并没有 什么毛病啊。我并没有在意，继续放我的 风筝，反复试了好多次，“大老鹰”就是 不起飞。我像泄了气的皮球，一脸沮丧。
爸爸像看出了我的心思，乐呵呵地说： “你想想看，飞机的两个翅膀为何大小一 样啊？还有蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等许多昆虫 ……”我顿时茅塞顿开，原来风筝也需要 平衡呀！
2019/12/27
１、[我的心里话] 在构思这篇文章的时候，我想到了前些天
和爸爸放风筝的事情。我试放了好多次，忙 得我一身臭汗也没有能将“大老鹰”送上天。 后来，经过爸爸的指点，原来风筝的“尾巴” 少了一根布条，失去了平衡，风筝怎么能飞 上天呢？这让我明白了，放风筝也需要平衡 的道理。我觉得这个事例正好非常符合“发 现”的主题，于是就信手拈来，写下了这篇 作文。由于是我亲自经历的事情，写得起来 自然得心应手了。
• 把自己搜集到的有关大自然给 人启示的资料，自己了解到的有关 发明创造的事例或自己从动植物身 上得到的启示，用自己的话表达出 来，和同学交流。
自己从动植物身上得到的启示，
2019/12/27
• 同学们，多少人用他们独具的慧眼 ，观察生活，从中受到启发，获得成功 啊！法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的 事物到处都有，对于我们的眼睛，不是 没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察 树上的苹果总是掉在地上，发现了万有 引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来 ，引发思考，创造发明了蒸汽机，阿基 米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力， ……