计算机教学现状及改革建议的探析

中职计算机教学现状与改革措施（4篇）第一篇：反思性教学在中职计算机教学中的应用反思性教学是指在教学过程中要对教学活动、教学方法、教学效果进行总结、反思，旨在全面提升教学效果，了解在教学过程中出现的问题并且可以及时解决，提升学生的能力，让学生教师共同进步。

反思性教学是具有重要意义的，可以督促教师持续改进教学课程，自身教学水平可以持续提升，本文主要思考了反思性教学在中职计算机教学中的应用。

引言反思就是对自己的所做的行动、决定进行重新思考的过程，是一种考察自己的能力。

反思性教学是教师对自己的教学内容、教学活动、教学方法进行思考的过程，这个过程可以提升教学效果，也可以让教师的教学水平得到提升。

反思性教学是最早在1980年出现在美国，在那之后就迅速传播到各个国家。

反思性教学是教师的一种认真负责的教学行为，很多教育界的学者都比较认同，学校也大力鼓励教师进行反思性教学。

随着社会的发展，中职教育也逐渐被人们重视起来，但是传统的中职计算机教学中存有很多问题，所以需要教师进行反思性教学，提升学校计算机教学的效果。

1中职计算机基础教学中的问题1.1教师方面计算机课程具有理论性、实践性的双重特点，即要求学生对理论知识做到了然于心的地步又要在学习理论的过程中持续去应用，在应用中要学会发现问题解决问题。

但是在目前的中职计算机教学中，教学方法是主要以理论为主，教师以教材为主，给学生讲解过多的理论知识，不注重然学生去实践，这样不仅不利于学生掌握计算机理论知识，也让学生对计算机学习缺乏兴趣甚至反感。

学生毕业后没有学到真正的本领，影响就业。

1.2学生方面一般来说，中职院校学生基础不牢固，对学习没有较高的兴趣，进而上课专注度不够，积极性低，没有良好的学习习惯。

一旦学生在学习中缺乏兴趣，缺乏自信就更加厌学。

学生和老师没有过多的交流，教师不能及时了解学生的情况，导致学生和教学进度有了脱节，就更加不喜欢学习，放任自己。

2反思性教学在中职计算机基础教学的应用2.1反思性教学方案设计在设计关于中职计算机的反思性教学方案前，要明确现如今的计算机基础教学中的问题并确定主要问题，寻找解决的方法。

当前我国高中计算机教学存在的问题及完善对策1. 引言1.1 当前我国高中计算机教学存在的问题随着科技的快速发展和计算机技术的日益普及，计算机教育在高中阶段的重要性越来越凸显。

当前我国高中计算机教学存在着一些问题，需要及时加以解决和改进。

教学内容陈旧是当前高中计算机教学的一个突出问题。

随着科技的迅速发展，计算机领域的知识更新迭代速度很快，但是目前有些高中计算机教材和课程内容仍停留在较为陈旧的阶段，无法完全满足学生的学习需求。

教学方法单一也是高中计算机教学存在的问题之一。

目前，一些学校在计算机教学中仍然过于依赖传统的讲授式教学模式，缺乏足够的互动性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和创造力。

师资短缺也是当前高中计算机教学面临的难题之一。

一些学校在计算机教学方面的师资力量相对薄弱，导致教学质量无法得到有效保障，无法全面满足学生的学习需求。

当前我国高中计算机教学存在教学内容陈旧、教学方法单一和师资短缺等问题，亟待采取有效措施加以完善和改进。

【引言结束】1.2 完善对策完善对策主要包括对当前高中计算机教学存在问题的有效应对措施。

我们需要更新教学内容，及时调整教材，引入最新的技术和知识，保持教学内容的新颖性和前沿性。

我们应该多样化教学方法，采用项目式学习、合作学习、实践体验等方式，激发学生学习计算机的兴趣，培养他们的创新能力和动手能力。

要加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素养，使他们能够更好地指导学生学习计算机知识。

通过这些对策的实施，我们可以有效解决当前高中计算机教学存在的问题，为学生提供更好的教育环境和更全面的学习体验。

【完善对策】2. 正文2.1 问题一：教学内容陈旧教学内容陈旧是当前我国高中计算机教学存在的一个严重问题。

由于计算机科技的快速发展，教科书中的内容往往滞后于最新的技术和应用。

许多学生在学习过程中很难与时俱进，导致他们对计算机科学的理解和掌握程度有所欠缺。

教学内容陈旧主要体现在教材和课程设置上。

浅谈中职计算机基础教学的现状和解决对策目前，随着信息技术的发展和普及，计算机基础教学在中职教育中变得愈发重要。

我国中职计算机基础教学在实践中面临着一些现状和困难，如教学资源不足、教学内容滞后、师资队伍短缺等问题，导致学生在计算机基础教学中普遍存在学习兴趣不高、掌握能力不足等现象。

针对这些问题，我们需要从教学资源建设、教学内容更新、师资队伍建设等方面寻求解决对策，有效提高中职计算机基础教学的质量和水平。

一、现状分析（一）教学资源不足在中职学校中，计算机基础教学的硬件和软件资源相对不足，很多学校的计算机教室设备陈旧，软件资源与时代发展脱节。

这种情况造成了学生在实操操作中遇到了很大的困难，影响了他们的学习效果。

（二）教学内容滞后由于计算机科学技术日新月异，原有的教学内容和教学大纲很难跟上时代的步伐。

许多计算机基础课程的内容已经落后，不能满足学生的需求，无法满足社会对人才的需求。

（三）师资队伍短缺在中职学校中，很多计算机基础课的教师并非计算机专业出身，他们的知识储备和教学水平相对较低。

由于计算机行业发展较快，很多老师难以跟上技术的更新和发展，导致教学质量无法得到保障。

二、解决对策学校和教育主管部门应该加大对计算机基础教学资源的投入，在硬件设备和软件资源上进行更新和配备。

通过采购高配置的硬件设备和多样化的软件资源，提高学生的实操能力和兴趣，使实践教学更具针对性和实效性。

教育机构应该及时更新计算机基础教学的内容和教学大纲，使之与时代发展同步。

结合行业最新的需求和发展趋势，对计算机基础教学进行调整和优化，满足学生和社会对人才的需求。

教育部门应该提高对计算机基础教学老师的素质要求，鼓励老师参与培训和学习，及时更新自己的知识储备，提高自身的教学水平。

加强对计算机专业背景的老师招聘和培养，提高学校计算机基础教学的整体水平。

三、结语面对中职计算机基础教学的现状和困难，我们应该采取有效的措施和对策，提高中职计算机基础教学的质量和水平。

高职计算机教学现状及措施【摘要】当前，高职计算机教学面临着一些挑战和问题。

在现状分析中，我们可以看到教学内容与实际需求之间存在较大差距，师资队伍结构不够合理，教学手段较为传统。

问题存在中，我们分析了学生知识掌握不牢固，实践能力不足等方面的难题。

为了改善这些现状和问题，我们提出了一些措施建议，包括加强师资培训、更新教学内容、引入新的教学方法等。

通过教学改革和技术创新，我们可以提升教学质量，提高学生的实践能力，为未来培养更多优秀的人才做好充分准备。

在未来展望中，我们希望高职计算机教学能更加贴近行业需求，更加注重学生的实践能力培养，为学生的职业发展和未来发展打下坚实基础。

【关键词】关键词：高职计算机教学、现状分析、问题存在、措施建议、教学改革、技术创新、未来展望、提升教学质量、加强学生实践能力.1. 引言1.1 高职计算机教学现状及措施高职计算机教学现状及措施在当前教育领域中占据着重要地位。

随着社会信息化的快速发展，计算机技术已经成为人们学习和工作中不可或缺的工具。

高职计算机教学的现状有着许多的积极因素和挑战，需要通过一系列措施来不断提升教学质量。

高职计算机教学现状方面，各个学校普遍注重理论与实践相结合的教学模式，努力培养学生的实际操作能力。

学校还开设了丰富多样的计算机专业课程，涵盖了计算机基础、编程语言、数据库管理等方面，满足了学生的学习需求。

在高职计算机教学中也存在一些问题，比如教学资源不足、师资力量不足、教学方法单一等。

这些问题制约了教学质量的提升，需要采取相应的措施加以解决。

为了更好地推动高职计算机教学的发展，我们需要不断进行教学改革，引入先进的教学理念和方法，加强师资队伍建设，促进技术创新，提升学生的实践能力和创新意识，以应对不断发展的社会需求。

2. 正文2.1 现状分析当前高职计算机教学存在着以下几个方面的现状：1.教学资源不足：由于高职院校在计算机硬件设施、教师队伍等方面的投入不足，导致教学资源匮乏，影响教学效果和质量。

中职计算机专业教学现状及改革对策
中职计算机专业教学现状：
1. 教材过时：目前中职计算机专业教学所使用的教材多为旧版教材，内容和技术已经落后于现实需求。

2. 实践环节不足：中职计算机专业教学中，实践环节相对较少，学生难以真实接触到实际应用场景，导致理论知识脱离实际。

3. 基础知识薄弱：部分学生对基础知识理解不深入，无法构建扎实的计算机基础，影响后续学习和职业发展。

4. 缺乏工业界实践经验：教师缺乏来自工业界的实践经验，无法及时了解并教授最新的技术和行业动态。

改革对策：
1. 更新教材：针对中职计算机专业教学，应加强教材的更新和改善，引入最新的技术和应用案例，确保内容与时俱进。

2. 加强实践教学：增加实践环节，引入真实项目和案例，让学生能够亲身参与实际应用开发，提升他们的实际操作能力。

3. 深化基础知识教育：加强对计算机基础知识的教学，培养学生扎实的计算机基础，为后续的专业学习和职业发展打下坚实基础。

4. 导入工业界实践经验：与企业合作，邀请来自工业界的专业人士来校内进行讲座、实践指导等活动，增加学生对工业界的认识和了解，提升他们的实际操作能力和就业竞争力。

5. 培养学生综合素质：不仅应注重学生的专业知识培养，还要重视学生的综合素质培养，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等，使学生更好地适应社会需求。

通过以上的改革措施，可以提高中职计算机专业教学的质量，培养出适应社会需求的高素质计算机专业人才。

我国大学计算机课程现状及改革探索我国大学计算机课程的现状在不断发展，但仍存在一些问题和挑战。

随着信息技术的快速发展，计算机专业的应用领域越来越广泛，对人才的需求也越来越高。

相关学科的课程设置和内容也需要不断更新和改革。

一是计算机课程设置单一化的问题。

目前，大多数计算机专业的课程设置比较单一，主要以程序设计为核心，忽视了其他领域的知识和技能。

这样一来，学生只会编程，但却对计算机技术的其他方面了解甚少，对于整个计算机行业的发展和应用意义不大。

二是计算机课程内容滞后的问题。

随着计算机技术的不断更新和演进，传统的课程内容已经无法满足实际需求。

在人工智能、大数据、云计算等领域的知识和技能，在传统的计算机课程中几乎没有涉及。

这就导致了学生毕业后需要重新学习这些新的技术，从而浪费了时间和资源。

三是计算机课程教学方法和评价体系的不合理。

目前，大多数计算机课程仍然采用传统的教学方法，重点放在理论知识的传授，忽视了实际应用能力的培养。

而且，评价体系也偏向于纸面考试，对学生实际能力的考核不够充分。

这就导致了学生只注重应试，而忽视了实际的应用能力和创新能力的培养。

为了解决这些问题，我国大学计算机课程需要进行改革探索。

需要丰富计算机课程设置，将传统的程序设计课程与其他相关领域的知识结合起来。

可以增设人工智能、大数据、云计算等课程，让学生学习到更多的知识和技能。

需要更新计算机课程内容，将最新的技术和应用领域纳入到课程中。

可以通过引进新的教材和教学资源，组织实践教学活动，来增强学生的实际应用能力和创新能力。

计算机课程的教学方法和评价体系也需要进行改革。

可以采用项目驱动的教学方法，让学生通过参与项目实践来学习和应用知识。

可以引入综合评价的方式，综合考察学生的理论知识、实践能力和创新能力。

当前我国高中计算机教学存在的问题及完善对策随着互联网技术的不断发展，计算机已经深入到每个人的生活中，在这样的情形下，计算机教育应该作为高中教育中的必修课程，必须得到重视和完善。

但是，目前我国高中计算机教学存在一些问题，需要我们思考和改进。

一、教学目标不够明确我国高中计算机教学的目标存在模糊不清的情况，导致教学内容不够系统、紊乱。

应该明确高中计算机教学的目标：帮助学生了解计算机的基本概念和原理，通过编程实践，培养学生计算思维、创新能力和解决问题的能力。

这样才能更好地达到高中计算机教学的目标。

二、任务单一当前高中计算机教学的难度较低，许多计算机课程都只停留在理论层面，缺乏实践性和创新性。

高中计算机课程应该增加教学实践环节，既帮助学生巩固和应用知识，又提高学生的计算思维。

三、教学方法陈旧高中计算机教学方法大多采用传统的讲授方式，教师扮演着主导角色，学生只是被动接受。

这种教学方式会让学生丧失兴趣。

教师应该采用互动式教学，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

四、缺乏开放性高中计算机教学现在往往只偏重于技术细节方面的培养，缺乏开放性和多学科结合的学习，不利于学生学习更多新知识。

应该开设更多的与计算机相关的学科，例如人工智能、数据科学等，拓宽学生的知识面。

为此，我建议采取以下完善对策：一、教学目标的明确和贯彻确定高中计算机课程的教学目标，每个阶段都有明确的教学目标，以使教学内容有重点、有针对性、有系统性和可操作性。

二、实践性的提高高中计算机教育应增加实践性教学，如掌握编程语言、编程思维等实际技能，培养学生计算思维和创新能力。

三、教学方法的创新高中计算机教学应采取多种教学策略，开发多媒体课件、互动式教学系统、游戏式教学软件等新型教学手段，吸引学生参与到学习过程中。

四、开设新的计算机相关学科必须增加计算机相关学科课程，以便学生更全面的了解计算机应用场景，帮助学生提升技术水平和思维能力。

综上所述，缺乏实践性和少数知识点是当前我国高中计算机教育面临的问题，我们应该根据其缺点、完善对策并且使在改变中不断优化高中计算机教育体系，完成与国际接轨的目标。

计算机专业教学的改革建议计算机专业是现代社会中非常重要的一个学科，随着信息技术的迅猛发展，计算机专业的教学也需要不断改革与创新。

以下是对计算机专业教学的改革建议：1. 强调实践能力培养：计算机专业的核心是实践能力，学校应该加强对学生的实践训练，提供更多的实验环境和项目实践机会，让学生能够将所学知识运用到实际中去。

2. 强化编程教育：计算机专业的核心技能是编程，学校应该加强对学生的编程教育，从基础的编程语言开始教学，逐渐引导学生掌握不同的编程工具和框架，培养学生解决实际问题的能力。

3. 增设实践课程：除了传统的理论课程外，学校还可以增设一些实践课程，如软件工程实践、系统设计与开发实践等，通过实际项目的开发，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。

4. 强化项目驱动教学：学校可以引入项目驱动教学模式，将学生分成小组，每个小组负责一个项目的开发，通过项目来学习相关知识和技能，这样可以增强学生的实践能力和团队协作能力。

5. 引入新兴技术教学：计算机技术日新月异，学校应该及时引入新兴技术的教学，如人工智能、大数据、云计算等，让学生了解最新的技术发展趋势，增加就业竞争力。

6. 加强实习实训：学校应该积极与企业合作，为学生提供更多的实习实训机会，让学生能够接触真实的工作环境，提前适应职场，增加就业机会。

7. 增加创新创业教育：计算机专业毕业生的创新创业能力非常重要，学校应该加强对学生的创新创业教育，培养学生的创新思维和创业意识，为他们将来创业打下基础。

8. 强化团队合作教学：计算机专业的工作往往需要团队合作，学校应该注重培养学生的团队合作能力，可以通过小组作业、团队项目等形式进行教学。

9. 提升教师水平：学校应该加大对教师的培训力度，提升他们的教学水平和科研能力，为学生提供更好的教学质量。

10. 建立行业导向课程：学校应该与行业紧密合作，了解行业需求，根据行业需求调整课程设置，培养学生符合市场需求的技能。

计算机专业教学的改革需要紧跟技术发展的步伐，注重实践能力的培养，加强项目驱动教学，提升学生的综合素质和就业竞争力。

高职院校计算机专业现状分析及教学改革方案作为高职院校课程体系的重要组成部分，计算机专业不仅要求学生具有较强的理论能力，同时还要求学生具备一定的实践能力。

论文首先分析了高职院校计算机专业的教学现状，主要围绕市场需求、课程体系设置及教师和学生几方面展开说明，其次针对教学现状表现的不足，提出了几点教学改革的策略，旨在为广大高职院校计算机专业教师提供一定的帮助。

标签：高职院校;计算机教学改革;教学现状分析计算机技术的不断发展，为人类的社会进步提供了强大的动力，目前计算机也应用到社会的各行各业中，所需要的技术人才也越来越多。

但根据当前的实际情况来看，市场的用工出现了很大的矛盾[1]。

一方面大量的高校计算机专业毕业生找不到合适的工作，同时计算机相关的企业也找不到合适的人才。

所以高中学校的计算机专业教学一方面要提高学生的能力，同时也应该尽可能的符合市场需求，以能力培养为本位，以就业基础为导向，提高学生实践能力的同时，兼顾职业发展规划，使学生在毕业之后能够迅速适应工作岗位的职能。

在上述背景下，针对高职计算机专业的教学展开科学的改革势在必行。

1.高职院校计算机专业教学的现状1.1盲目开设专业课程高职院校的计算机专业人才培养和课程设置都应该以市场的需求作为教学的导向。

我国目前的计算机市场在信息化提高工业化战略的指导下蓬勃发展，总体来看，行业稳步前进，但不同的垂直细分领域增长各不相同。

但是很多高职院校的管理人员并没有明确高职院校应该培养哪些学生来帮助计算机行业进步，造成目前各大高校几乎都开设了计算机专业，培养出的学生参差不齐，不能完全适应行业的要求。

可以看出，一些高职院校对市场的需求分析不到位，造成盲目筹备计算机专业，专业的教学质量也得不到明确的保障。

1.2课程的设置不够科学合理根据笔者的调查情况来看，很多高职院校的计算机专业教学大纲都简单的照搬或照抄本科院校的教学目标和大纲，造成理论课程和实践课程之间的比例十分不协调，无法提高学生的计算机应用能力。

谈计算机教学现状与改革计算机知识和技能的掌握程度,特别是计算机应用能力的强弱,随着信息科技的迅猛发展,越来越成为各行各业对中等职业学校毕业生基本素质的一个普遍要求,而且要求的程度和水平也越来越高。

这对我校计算机教学也面临着改革的重大挑战。

那么,我校计算机教学现状又如何呢?下面就当前我校在计算机教学方面存在的问题谈点自己的体会。

一、我校计算机教学现状1、学生生源。

近几年来,由于大学和普通高中的扩招,普高热及愈演愈烈的招生大战使得我校门坎很低。

进入我校学习的学生,其文化课基础相对较差,许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高,混日子混文凭的学生大有人在,另外,学生大部分来自农村,由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备,许多学生在初中学习时还没有接触过计算机,更谈不上操作和运用了。

2、教学设施。

计算机的软、硬件发展非常迅速,计算机的应用也往往是以建立在新的硬件和软件操作基础之上。

面对经济和社会发展的新形势,我校因为经济拮据加上诸多因素引起的筹资渠道不畅,使得学校的计算机教学设备严重不足,不论是从数量上还是从质量上看,我校的计算机教学设备都较差,而且更新缓慢。

3、教学方法。

在教学方面,没有从根本上脱离普教的教学思想和教学模式,因此,没有真正的体现出自身的育人机制和教学特色。

我校主要以计算机专业为主,由于教学设备严重不足,大屏幕投影仪只有一个,造成有的老师占用时,其他老师就只能在黑板上教学或采用口授言讲的形式。

二、我校计算机专业教学改革的思考虽然我校学生基础差,但大部分学生对自身未来的学习还是充满希望的,他们希望能够通过学习掌握一定的技能,将来可以找一份工作,立足于社会。

这可以从学生们上计算机课的态度上就可以看出。

凡上计算机课时,学生们积极性普遍较高,课堂上气氛也较好。

但学生的学习兴趣也不尽相同,有的学生只对Word排版编辑感兴趣,而忽略其它如打字、计算机基础知识、程序设计等的学习和基本操作的练习,有的学生却相反,这是不行的。

阐述计算机教学现状与改革措施一、中专计算机教学现状分析1、教学内容较为滞后计算机知识的更新速度极快，在中专计算机教材中，教材內容是长时间不变的，因此，计算机课程教学内容滞后于时代发展是中专计算机教学中存在的很突出问题。

教材跟不上知识的更新速度，教材内容滞后，不能适应社会的需要，就会影响教学效果的生成，影响计算机应用人才的有效培养。

2、教学方法单一目前，在中专计算机教学中，很多教师都是选择单一的教学模式授课，通过满堂灌的方式传授知识，这种单一的教学方式，影响学生的计算机学习的积极性。

计算机教学理论性强，实践性不足，影响学生对知识的理解和应用，影响学生计算机应用能力的提升。

3、实训教学效果不佳在中专计算机实训教学中，教师对学生的指导和引导不够，更多的是放任学生进行实践操作，很多学生不重视实训课程，白白浪费了实训学习时间，教师的监管力度不足，使实训教学流于形式，学生很难真正通过实训教学环节，提高自己的能力和素养，这也是中专计算机教学中存在的问题。

二、提高中职计算机教学效果的策略1、根据学生情况选择教学内容和教学方法在中职计算机教学中，很多学生反映教学内容听不懂，学不会，因此，放弃学习，放弃自己。

作为计算机教师，要认识到想要提高教学效果，必须对学生的学习情况，对学生的心理特征和基础知识掌握情况有所了解，根据学生的情况选择教学内容和教学方法，做到教学的有的放矢，这样才能保障学生能够听懂学会，才能增加学生的学习自信，促进学生有效学习计算机。

在传统教学中，很多教师是通过满堂灌的方式组织教学活动的，忽视学生的主体地位和主体意识，这样很难激发学生的计算机学习欲望，因此，要能够把这种满堂灌的教学方式转变为启发式教学，在学生掌握基础知识的前提下，提出一些问题，循序渐进地启发学生，这对于学生有效深入地学习计算机有重要作用。

另外，教师还应该积极实践互动式教学，与学生展开互动交流，使学生能够进入到学习探究状态，与教师互动合作解决问题，这对于实现计算机教学效果的提升也具有积极的意义。

计算机基础课程教学现状及措施
计算机基础课程的教学现状主要分为以下几个方面：
1. 教学内容较为繁杂：计算机基础涵盖了计算机硬件、操作系统、数据库、编程语言等多个方面的知识，对学生的学习能力和综合素养要求较高。

2. 教学方法单一：传统的计算机基础课程主要以理论讲解和实验演示为主，缺乏实践训练和项目实践环节，难以满足学生对实际应用和解决问题的需求。

3. 教学资源不足：计算机基础课程涉及到大量的实验和编程作业，但学校的实验设备和教学资源有限，难以满足学生的学习和实践需求。

针对以上问题，可以采取以下一些措施来改进计算机基础课程的教学：
1. 引入项目实践：在课程中引入项目实践环节，让学生通过实际组织和完成项目，巩固理论知识的同时，培养解决问题和团队合作能力。

2. 提供在线资源：建设和提供在线实验平台和编程环境，让学生可以在任何地方进行实验和编程练习，弥补实验设备和资源不足的问题。

3. 开展实训课程：组织开展计算机基础课程的实训课程，将学生从理论学习转变为实践操作，提供更多的实际应用场景和模拟实验机会。

4. 引入案例教学：通过引入实际案例和问题，让学生通过分析和解决案例中的问题，学习掌握计算机基础知识和解决问题的方法。

5. 教师培训和交流：开展教师培训和交流活动，提升教师的教学能力和教学方法，推广先进的教育技术和教学理念，提高教学质量。

综上所述，通过引入项目实践、提供在线资源、开展实训课程、引入案例教学和教师培训和交流等一系列措施，可以改善计算机基础课程的教学现状，提高学生的学习效果和应用能力。

计算机教学现状分析与改革措施探究我国职业教育的计算机基础课程的教学现状并不理想，存在很多问题。

因此，职校应该根据大学计算机的教学现状，对计算机基础课程进行有效的改革，从而提高计算机教学水平。

本文就计算机的教学现状分析与改革措施进行分析和研究。

标签：大学计算机;教学现状;教学改革;措施1.职业院校计算机教学现状分析（1）学生学习习惯不好，自我约束力不强，不能合理地安排时间，学习兴趣不浓。

现在的职校学生，学习习惯不好，成绩一般，学习兴趣不浓，往往不能有效地抵挡社会及环境因素的诱惑，也不会合理安排自身的时间。

职业院校开放式、以自我管理为主的管理方式为学生接触外界新鲜事物提供了很好的机会。

他们愿意花大量时间去结交朋友、接触新事物等，同时因自身约束力不强，往往使他们不能合理安排和利用自己的时间，学习兴趣不浓，影响他们学习的效果。

（2）不科学的计算机教学模式。

职业院校开展计算机基础课程的主要目的是培养学生的信息素养，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

但是，计算机教师在进行计算机基础课程教学过程中采用的教学模式不科学，非常不利于学生计算机水平的提高。

教师往往采用课程集中教学与计算机实验室实践相结合的传统的教学模式，导致整个教学过程较为死板和枯燥，无法有效地激发学生的学习兴趣，也就无法达到预期的教学效果。

由此可见，由于计算机教学模式不够科学，遏制了学生学习计算机基础知识的兴趣，无法很好的培养学生的信息素养，进而严重影响了学生综合实践能力的提高，无法促进学生全面发展。

（3）师资队伍素质有待提高，教师的再教育和培训工作有待加强。

职业院校担任计算机教学任务的老师基本都是学计算机专业的，对计算机相关知识的掌握情况较好。

但是职业院校需要培养的是各专业高素质应用技能型人才，计算机教学也应该围绕这个目标需要进行。

这就对教师素质提出了更高要求，要求从事计算机教学的教师除了需要掌握计算机专业相关知识外，还需要掌握学生所学专业的相关基本知识，这样才能使计算机教学能更好地为该专业人才培养服务。

我国大学计算机课程现状及改革探索现阶段，计算机课程已经成为高校学生的公共必修课，但是实际的教学效果并不理想。

我国也在针对学生学习效果不好，教学效率太低的现象进行教学改革，本文将围绕我国计算机课程的教学现状和教学改革进行分析研究，提出相应的实施策略供参考。

标签：计算机;课程现状;改革探索大学生计算机课程在前些年一直备受争议，最大的争议就是计算机课程开设的必要性。

更具体的表现为，非计算机专业的学生有没有必要学习计算机课程，计算机课程是否能够成为大学生的一门公共必修课之一，又应该如何分配理论知识和实践操作的比重。

这些问题都是导致计算机课程备受争议的原因。

随着科学技术的不断进步，信息时代也在悄然降临，计算机技术已经成为现代人求职的必备技能之一，计算机课程改革是必然趋势，我们要更加关注计算机课程改革，但是实际的计算机课程教学现状还处在一个比较尴尬的境地，与理想化的计算机课程有一定的差距，还不能充分发挥出计算机课程的作用，所以我们要不断对计算机课程教学进行调整和完善。

1 大学计算机课程的现状与存在的问题1.1 学校对计算机课程教学不够重视学校对计算机课程的重视度不够，尤其这几年已经开始持续走低，计算机课程的课时和学分不断下调，有一些学校已经将计算机课程调整为了选修课程，这也使得计算机课程在教师和学生心中的重要性都大大降低了，有部分学校不但不重视计算机课程，有时甚至会出现忽视现象。

从学校的角度出发，学校认为计算机课程并不值得重视，因为设置了计算机课程，却没有达到预期的教学效果，反而浪费了学生的学习时间。

即便是将计算机学习融入到专业学习中去，学校也没有信心能够达到预期的教学效果，自然而然就对计算机的学习不够重视。

1.2 教学实际效果与预期效果不匹配从计算机课程教学的教师配备的角度出发，学校里只教授计算机公共课程的教师只占一小部分，还有很多是计算机专业的老师，在专业教学之余安排公共教学，但是计算机专业的教师也要专注本专业的教学，有时候会因为兼顾两边，对计算机公共课的教学产生疏忽。

计算机科学教育的现况及教学计划改革方向导言计算机科学在当今社会中占据着至关重要的地位。

随着科技的快速发展，计算机技术已经渗透到了日常生活的方方面面。

然而，对计算机科学教育的需求与供给之间的差距仍然存在，这也引发了对计算机科学教学计划进行改革的呼声。

一、计算机科学教育的现状随着计算机技术的普及，越来越多的学校开始引入计算机科学课程。

然而，目前计算机科学教育存在一些问题。

首先，计算机科学教育的普及程度不够。

一些学校仍然没有提供计算机科学课程，或者只是提供了一些基础的计算机操作技能培训，忽视了计算机科学的核心概念和理论知识。

其次，计算机科学教育的内容和教学方法需要更新。

由于计算机科学领域的迅速发展，传统的教学内容已经无法满足学生的需求。

现代计算机科学不仅仅是编程技能的学习，还需要培养学生的创新能力和问题解决能力。

最后，计算机科学教育的师资力量有待提高。

由于计算机科学领域的专业性较强，很多学校缺乏经验丰富的计算机科学教师。

这导致了教学质量的参差不齐。

二、计算机科学教学计划改革的方向为了弥补计算机科学教育的现有问题，我们需要对教学计划进行改革。

以下是一些建议的改革方向。

首先，提高计算机科学教育的普及程度。

政府和学校应该加大对计算机科学课程的推广力度，确保每个学生都能接受到系统的计算机科学教育。

此外，应该鼓励学生参加计算机科学相关的社团活动和比赛，培养他们的兴趣和能力。

其次，更新计算机科学教学的内容和教学方法。

教学内容应该包括计算机科学的基本原理、算法和数据结构等核心概念，并引入最新的技术和领域发展。

教学方法应该以实践和项目为重点，让学生能够亲自动手解决实际问题并应用所学知识。

此外，培养学生的创新能力和问题解决能力也是教学计划改革的方向之一。

计算机科学是一个创新型的学科，学生应该通过独立思考和实践来培养创新意识和解决问题的能力。

教学计划应该注重培养学生的逻辑思维、分析能力和团队合作精神。

最后，提高计算机科学教师的培训和素质也是改革的重要方向之一。