五年级下册品德与社会课件-1.3《寻找孔子的故里》｜鲁人版 (共19张PPT)

社会评价
Social evaluation
社会评价
孔子不但是儒家的开山祖，同时也是中国教育史上第一位公开教学的教育家，最先把古代氏族贵族所专有 的诗、书、礼、乐这类学问，普及给民间，不问来学者出身贵贱，实行“有教无类”，把官学变成私学。
从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一 份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是 有重要的帮助的。
教育思想
孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近， 个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响 （“性相近也，习相远也”）。
因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。他 提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破 了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范 围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。
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主要经历
Main experience
贵族出身
孔子的祖上是宋国栗邑（今河南省夏邑县）的贵族， 先祖是商朝开国君主商汤。
周初三监之乱后，为了安抚商朝的贵族及后裔，周 公以周成王之命封商纣王之兄微子启于商丘建立宋 国，奉殷商祀。微子启死后，其弟微仲即位，微仲 是孔子的十四世祖。 六世祖得孔氏，是为孔父嘉。
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重点成就
Key achievements
道德学说
孔子建构了完整的“德道”思想体系：在个体层 面主张“仁、礼”之德性与德行。
德道思想体系是以性善论（“一阴一阳之谓道， 继之者善也，成之者性也”）为基础，以立人极 （“三极之道”）为旨归，以人道与天道、地道 相会通，人道中庸又适时之变为方法论的完足思 想体系。
政治学说
孔子的政治思想核心内容是“礼”与“仁”，在 治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和 礼教来治理国家是最高尚的治国之道。
这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。这种方 略把德、礼施之于民，严格遵循等级制，把贵族 和庶民截然划分为治者与被治者。打破了贵族和 庶民间原有的一条重要界限。

孔子的故事
孔庙
孔子（公元前551－公元前
479），名丘，字仲尼，生于鲁
走 国。是古代的大思想家、教育 近 家、政治家，在民族文化的发 孔 展史上是一个极重要的人物 。 子 被后世统治者尊为孔圣人、至
圣、 至圣先、万世师表，是
“世界十大文化名人”之首。
孔子论学习
知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。
阅读第2-5段：
（1）孔子的境况非常凄凉，他是 怎样对待学习的？ （2）如果平时听到别人说你的风 凉话，心情会怎样？
词语理解：
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼， 表示崇敬并求保佑。 师法：在学术或文艺上效法（某人或 某个流派）。 风凉话：不负责任的冷言冷语。 礼法：社会上通行的法纪和礼仪。 不以为然：不认为是对的。表示不同 意。
学而时习之，不亦乐乎。 学而不思则罔；思而不学则殆。 敏而好学，不耻下问。
阅读第一段：
（1）你感受最深的句子有哪些？ 从这些句子中你感受到什么？ （2）找出你不理解的词语。 （3）这个自然段与后面的内容有 什么联系？这样写有什么好处？
词语理解：
字：根据人名中的字义，另取的别名 叫字。 举目无亲：抬头看不到一个亲人。形 容人地生疏。 孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。 羞惭：羞愧。
拓展延伸： 1、孔子有哪些地方值得我们学 习？ 2、你还知道孔子的哪些故事？
根据理解填空：
1、孔子是我国著名的（
）、
（
）、（
）。
2、孔子是一个家境（ ）的孩子。
3、孔子（ ），（ ），不
管对方是什么身份。
4、孔子读书（ ），是一个
（ ）的大学者。
请用上“虽然……但是……”“不 但……而且……”“因为……所以……” 三个关联词把四个句子连成连贯的一段 话。

至圣先师山东人民版小学五年级品德与社会下册第一单元：一山一水一圣人第3课寻迹孔子故里第一课时至圣先师课时建议： 1课时授课时间：2014年 3月 10 日星期一第五节课单元概述：本单元有三个活动构成：站在泰山顶峰，来到黄河岸边，寻迹孔子故里。

目的在于了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验爱国的情感，知道我国是一个有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自豪感自信心，激发学生对中国和世界历史文化的探究兴趣。

活动过程：一、活动一：课件播放，导入新课同学们，曲阜是我国历史文化名城，2500多年前在这里诞生了一位中华民族的伟人——孔子。

他创立的儒家学说代表了中华民族的传统文化，在世界文明史上占有崇高的地位。

孔子被尊崇为“至圣先师”“万世师表”。

1.出示德国柏林得月园门口的孔子塑像2.谈话：同学们,你们知道他是谁吗?这个人就是孔子，这是他在德国柏林一处公园门口的塑像。

他的思想比西方基督教创始人耶稣同样的思想早了500年。

今天，就让我们通过研究来认识一下孔子。

板书：至圣先师孔子先让我们来看看吴道子画笔下的孔子形象:出示孔子行教像二、活动二：交流材料，合作探究1.师讲述：课前老师让大家搜集了有关孔子的资料，请大家根据个人搜集的资料自由编组。

我们现在先大体划分一下资料内容，大约可以分成四类，那么我们就可以分成四个组，它们分别是：孔子生平组、孔子故里组、孔子教诲名言组、孔子事迹组。

请大家先在小组内交流，组员之间可以互相补充，然后在班内展示。

2．学生自由编组，并在组内交流，组长做好记录，收集资料好的组员加分，最后纳入班级捆绑式评价之中。

3．各组展示。

（1）孔子生平组展示：a学生代表汇报自己搜集的资料，其他组做好笔记，完了后随时补充。

教师边听边板书b其他学生作补充，并出示简单的孔子生平记录。

教师点评，c教师小结：大家搜集的资料很丰富，你是通过什么方式了解这么多资料的？（百度搜索，图书室查寻，问父母）在这里教师重点强调学生对网络信息的有效获取与加工，强调网上搜索信息时的注意事项。

“三 孔”
• 曲阜的孔府、孔庙、孔林，统 称“三孔”，是中国历代纪念 孔子，推崇儒学的表征，以丰 厚的文化积淀、悠久历史、宏 大规模、丰富文物珍藏，以及 科学艺术价值而著称。
孔子的政治生涯
有关于孔子的诗句
• 1、子曰：“知之者不如好之者，好之者 不如乐之者。” 译文 孔子说：“知道学习 不如喜欢学习，喜欢学习不如以学习为快 乐。”
“至圣先师”
• 【解释】：至：最。旧时特指孔子。 也称 大成至圣先师。
• 【出自】：《礼记·中庸》：“唯天下至 圣，为能联盟睿知，足以有临也。”《礼 记·文王世子》：“凡始立学者，必释奠于 先圣先师。”凡学，春官释奠于其先师， 秋冬亦如之。凡始立学者，必释奠于先圣 先师，及行事，必以币。凡释奠者，必有 合也。
孔子有哪些重要思想
• 政治思想
• 其核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张 “为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国 之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。这种方略 把德、礼施之于民，实际上已打破了传统的礼不下庶人的 信条，打破了贵族和庶民间原有的一条重要界限。
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孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现
孔子有哪些重要思想
• 美学思想
• 孔子的美学思想核心为“美”和“善” 的统一，也是形式与内容的统一。孔子提 倡“诗教”，即把文学艺术和政治道德结 合起来，把文学艺术当作改变社会和政治 的手段，陶冶情操的重要方式。并且孔子 认为，一个完人，应该在诗、礼、乐修身 成性。孔子的美学思想对后世的文艺理论 影响巨大。
了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。人道主义这是
人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政
府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会