英语专业八级mini-lecture讲座常见问题及应试策略
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英语专业八级mini-lecture讲座常见问题及应试策略伍海英【摘要】英语专业八级的听力测试部分检验的是被测试者英语实力和应试方法的综合使用.mini-lecture作为英语专业八级考试中较为复杂的听力测试项目,是考生的难点所在.本文针对mini-lecture的命题特点,指出英语专业考生在mini-lecture 应试过程中的常见问题,提出有效的应试策略,以提高考生的听力技能.【期刊名称】《疯狂英语(教师版)》【年(卷),期】2012(000)003【总页数】4页(P41-44)【关键词】mini-lecture;命题特点;常见问题;应试策略【作者】伍海英【作者单位】长江师范学院外国语学院,重庆涪陵408100【正文语种】中文【中图分类】H319.3英语专业八级考试（TEM-8，Test for English Majors—Band 8）是由高等学校外语专业教学指导委员会主办，对英语专业高年级学生英语水平进行衡量的一种外语水平考试。
它是目前我国体现最高英语水平的等级考试，考试范围包括《高校英语专业八级考试大纲》（2004年新版）所规定的听、读、写、译四个方面的能力以及英语专业知识。
听力（listening comprehension）是专业八级考试中很重要的一个内容，由三个部分组成：Section A mini-lecture；Section B Interview；Section C News broadcast。
这三部分试题共20分，占总分的20%，考试用时约35分钟。
讲座（minilecture）由一个约900个单词的讲座和一项填空任务组成，要求学生边听边做笔记，然后完成10个填空任务，答题时间10分钟。
本文将针对mini-lecture的命题特点，指出英语专业学生在mini-lecture中的常见问题，提出有效的应试策略，以提高学生的听力技能。
1. mini-lecture讲座命题特点分析1.1 题材多样，内容真实根据2004年修订的高校英语专业八级考试大纲规定，讲座部分的内容与英语专业知识课程相关，能听懂有关政治、经济历史、文化、教育、语言文学、科普方面的演讲。
从历年专业八级的真题来看，这部分命题具有题材多样化、选材内容真实化的特点。
2005～2012年讲座试题基本内容分析如下表所示：年份题目题材2005 Writing a Research Paper区分普通论文与研究性论文的差别，介绍研究性论文的类型、特点以及如何选题2006 Meaning in Literature 从作者、读者和语境三个方面论述如何分析文学作品的意义2007 What can we learn from art? 从两个方面介绍艺术史2008 The Popularity of English 讲述英语广泛使用的主要原因2009 Writing Experimental Report 介绍如何进行试验，实验报告的写作内容、结构2010 Paralinguistic Features of Language从声音和身体两个方面论述辅助语言的特点2011 Classifcation of Cultures 对比分析爱德华·霍尔高低文化语境的差异2012 Observation Behavior 从三个方面介绍如何进行观察活动从上表可以看出，自从2005年mini-lecture题型出现以来，讲座部分的内容比较接近学生的真实日常生活，提供的话题和学生的校园生活密切相关；而且与英语专业知识紧密联系，涉及的范围包括：英美文学，英语文化，英语语言学、英美历史、科普等方面的内容。
（高晶晶，2009：246）1.2 语篇模式相对固定mini-lecture一般从几个方面论证或叙述一个问题，层次清晰，逻辑性较强。
从宏观上看，这类语篇模式相对固定，多采用“总—分—总”结构：开始部分介绍讲座的主题，中间部分逐一论述，结尾部分作出总结。
比如2011年的Classification of Cultures，演讲者在讲座的开头，用一句话“Today, we’ll look at culture or rather classifications of cultures.”指明了全文的主题是关于文化的分类。
接着，演讲者用“What Hall believes is that cultures can be classifed by placing them on a continuum, ranging from what he called high-context to low-context.”引出要论述的关于文化分类的两个方面：高语境文化和低语境文化。
最后，演讲者用“OK, today we’ve taken a brief look at Edward Hall’s view of culture, mainly his classifcation of high- or low-context culture with some examples.”总结整个讲座。
1.3 多采用口语化的句式特点句式“指的是句子的结构方式”（田华，2008：79）。
mini-lecture作为口语体材料的一种，一般为独白或演讲稿，具有口语性较强、能反映现代真实生活的特点。
因此，minilecture在句式上通常采用比较简单的结构，较少出现非常复杂或冗长的句式。
另外，在一句中，尤其是主语或关键点之后会出现一些解释性或表示态度、感受等的插入语，以利于听者的理解。
比如2008年专业八级考试听力部分mini-lecture录音文稿的第一段“Good morning, everyone. Today’s lecture is about the popularity of English. As we all know, English is widely used in the world. Although English is NOT the language with the largest numberof nati ve or “frst” language speakers, it has really become a lingua franca. Then, what is a lingua franca? The term refers to a language whichis widely adopted for communication between two speakers whose native languages are different from each other’s, and wh ere one or both speakers are using it as a “second” language. For example, when an Indian talks to a Singaporean using English, then English is the lingua franca.”。
本段中最短的句子是第一句，总字数只有3个单词；最长的句子是第六句，总字数也只有36个单词。
在谈到关键信息“lingua fracas”时，演讲者使用问句“Then, what is a lingua franca?”暗示将对“lingua franca”这个概念作出解释，提示听者引起注意。
2. mini-lecture常见问题分析2.1 缺少英语专业知识的积累，缺乏纯正的英语思维习惯英语专业知识是与英语语言、文学、文化方面相关的知识。
2004年修订的高校英语专业八级考试大纲规定讲座部分的内容与英语专业知识课程相关。
语言是文化的一种表现形式，所以听力材料的内容往往涉及英美国家的政治、经济、文化、历史、地理、风俗以及日常生活。
要听懂一种负载文化信息的语言就意味着要了解语言背后的文化，缺乏文化知识的积累就会造成听力障碍。
考生平时应该多了解、掌握、积累英语专业相关的知识，增加对所听材料的熟悉度。
此外，纯正的英语思维也决定了听力的精准度。
纯正的英语思维要求英语学习者掌握英语的程度与母语一样，可灵活使用流利的、纯正的英语表达思维所想，形成本能的、条件反射性的思维方式。
英语思维直接关系到英语的听、说、写、译能力的培养。
但大多数考生在听力的过程中还存在“心译”的过程，将听到内容先翻译成汉语，然后用汉语思维才能理解。
2004年修订的高校英语专业八级考试大纲规定：听力理解部分的录音语速为每分钟约150个单词而且只念一遍。
考生很难在短暂的时间内完成“翻译+推理+记录”这样复杂的过程。
2.2 词汇量有限，听录音与做记录脱节正如上面所提到的，听力理解部分的录音语速为每分钟约150个单词而且只念一遍。
对于这样的要求，很多考生会出现听录音与做记录脱节的问题：听录音的同时很难快速做记录，做记录的同时很难专注听录音。
出现这种问题的关键就是词汇量有限。
听力的提高必须建立在一定的词汇量基础上，词汇量有限势必会影响理解的精准度和记录的速度。
由于记录和填空是听力的难点部分，考生在应试的过程中可以把主要精力放在听的方面，以听为主，记为辅。
由于听力的内容是暂时的、一次性的，在听力理解的过程中要以意群为单位理解全文。
在记录时要围绕演讲的主题，必须在一个大情景下抓住论述的要点和事件的发展线索，快速记下演讲的重点和要点。
在平时的备考练习中，一方面要不断扩大词汇量，另一方面要提高记录的熟练度，利用各种恰当的材料进行速记训练，从而达到听和记的融会贯通。
3. mini-lecture应试策略3.1 精听与泛听相结合精听即“精确地听”，要求在听力练习中捕捉每一个词、每一个短语，不能有任何疏漏和不理解之处；泛听即“广泛地听”，在听力练习中以掌握文章的整体意思为目的，只要不影响对整体文章的理解，一个词、一个短语甚至一个句子听不懂也没关系。
精听注重深度，泛听侧重广度；精听关注所有细节性问题，泛听则是听懂大意即可。
英语专业八级的mini-lecture由于题材多样，所以不仅注重考查知识面的广度，而且要求考生精准地找到正确的填空项。
所以，只有通过精听和泛听这两方面长期不懈的努力，考生才能提高听力的精准度，同时扩大知识面，综合提高听力水平。
需要注意的是，无论是精听还是泛听，练习时都不要看文字材料。
边看文字材料边听录音，或者看过文字材料再听录音，就会失去练习听力的意义，达不到提高听力水平的目的。
3.2 勤做听写和记笔记训练英语专业八级mini-lecture是听力和做笔记填空相结合的考试项目，在听和理解的过程中，要求做笔记的速度和演讲者的思想保持同步。
