教研组年度研修计划 (1)范文

教研组年度研修计划 学校 西安市阎良区西飞二中 学科 数学 教研组 数学教研组

组长 凤小刚 成员 韦炜 丁渭良 郭钢卫 宋雪娟 付忠峰 刘思佳 种亚荣 张晓会 邓军尚

指导性文件 （精神、思想）

本次校本研修的政策性文件及精神概要。 指导思想 通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 1、结合学校本学期的校本培训计划，本年度认真学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、《新课程改革中教师行为的变化》学科新教材等为主要培训教材，认真研修以求自我发展。 2、加强自身师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。我们的工作的对象是天真可爱的孩子，不是生产线上的 产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。因此，我必须培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识 积累，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。 3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。我本人现在正在主持两个省级课题，其中一个是《网络环境下校本教研的研 究与探索》，另一个是《网络环境下乡土校本课程资源的开发》。我打算通过这两个课题的深入研究，使自己的个人素质及学生的素质有大幅度的提高。 4、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。 基本 情况 分析

对本教研组教师人员构成、教师教学基本情况进行梳理、分析 本组共有10名数学教师，其中市学科带头人1名，市骨干教师2名，区学科带头人2名，占教师总数的50%，组员年龄结构比较年轻，乐于接受新理念，尝试新实践，逐步的对新基础教育理念经历了一个从抽象到具体、从表面到内部的过程。 学科责任人和教研组长：动力内化，逐步将自己的角色转换成为教研组建设的责任人，成为教研组活动开展的主动策划者。有意识的整体、系列、递进地策划教研活动，努力使教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且还是教学创新的“孵化器”。 教研组每个成员的激情、斗志、潜能被进一步激发了出来。从“初期：迷茫、胆怯”——“改善：开放、自信”——“提升：主动、自觉”。 如今，整个教研组从第一责任人到教研组其他成员，①价值观念在转变（以“事”和“物”为核心的价值观念，逐步转到以“人”和“生命成长”为核心的价值观念。）②思维方式在转变（由“散点状态”和“表层状态”的思维方式，逐步转到“结构性思维”、“整体性思维”、“关系性思维”和“过程性思维”。） 学生也因我们的变化而多一份自信与美好，主动和自觉。

研修 目标

完成本次网络研修所达到的目标，可分为总体目标及具体目标 总体研修目标 1、规范数学课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全区的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 具体目标： 1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提 升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。 3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

研修 内容

请根据实际情况分阶段、分角色详细列出本次校本研修各参训教师的任务。 研修计划与安排 日 期 研修任务 （根据研修任务，详细安排每天的研修活动。包括研修主题和子项，线上线下学习、在线合作研讨，论坛主题名称、时间、主持人、中心发言人等，自主研修具体任务与具体作业，物化成果类型和提交时间，总结、评价，资料整理、审核、汇编、上网等。） 责任人 （工作组） 研修活动内容（或名称） 活动形式 （网上学习、自主学习、交流研讨、自主研修、网上提交等） 学时 活动说明

2013 年 10 月 10

浏览工作室，了解个人工作室栏目中研修方案的研修专题及子专题的研究基本范围和思路， 从专题子栏目“研修动态”内学习教师全员远程培训第二阶段选学名师网络研修专题实施方案》，了解本次研修的研修目标、研修任务、学员守则、学员公约、工作室规章制度以及选学名师网络研修工作室学员研修考核评价指标体系。 网上学习 2 网上学习，理清思路 为下步学习做准备。

凤 小 刚 日 至 10 月 15 日 讨论发布的活动 显示的推荐文章，并就此展开自主学习、探究和交流。 网上学习、自主研修、网上提交等（线上线下结合） 2学时 正式启动线上

学习

丁渭良

郭钢卫

2013年10月16日

至 2013年10月 30 日

上传学习资料：将线上和线下研修活动中学习或整理的材料（与专题和子专题有关的活动设想、活动方案、经典课件、优秀研究论文、案例与分析、优秀教学设计、课例、博客文章等至少6项），上传至本工作室“学员研修资源”栏目，其格式，标题《学习资源材料：xxxxx》；文末注明：选自xxxxx，作者xxx；学员xxx上传。 网上学习、自主学习线上线下结合 3学时 将自己认为各类有价值的学习资料传，不要将本工作室的资料重复上传。 全体学员

1.学员发起网上讨论（发贴、回贴）：主要围绕10个活动专题 谈做法，说体会。 2.成果物化一：撰写研修阶段小结。 网上学习、交流研讨 2学时 根据研修子专题有关内容，结合自己教学实践，撰写研修日记，网上提交。 学员

工作室发起网络读书论坛活动------ 推荐一本我最喜爱的书、或一本对我专业成长有帮助的本，或一篇我最喜爱的美文

同上 学时 集中时间讨论

凤小刚 宋雪娟 付忠峰 邓军尚。

2013年1、 学员发起网上论坛（发贴、回贴） 网上学习、交流研讨； 线上线下相结合，线下自主 根据研修子专题有关内容，结学员 10月31日

至 2013年11月

15 日

2、成果物化之二：A撰写读书或学习心得；B提炼研修成果（活动案例分析、优秀课例开发、教学设计、研修随笔）；C专题研修报告（围绕研修主题“初中数学课外学习资源的发掘与利用”，形成专题报告，含研修问题、研修过程、问题解决方法策略或案例分析与设计）：以上ABC三项至少提交1篇，特别希望提交专题研修报告。 学习、思考 合自己教学实践，撰写研修文章，网上提交。

工作室发起专题讨论——如何将发掘和利用数学课外学习资源？ 网上讨论，线下自主学习。 学时 可以重点谈谈自己是如何成为语文学习的有心人

全体团队成员参加。

2013年11月16日——2013年11月

20 日

下载微课录制软件，学习微课制作方法； 2 线下学习 2 学员

1.制作、上传微课； 2.学员对照学习简报中所公布的最新学习情况公布表，依照学员考核标准，核对研修任务完成情况，若还未按要求执行，就及时补足，并反思研修中的得失，找准自己在今后工作中的前进方向。 网上学习，核实，线下查找、反思。 2

1成果物化之三：提交1篇有特色和深度的研修总结（本次研修过程中的感悟反思、平时教学中发生的教育教学故事、对自身专业成长的思考与定位等）。 2..工作室对学员进行总结考核， 3.学员网上自由浏览工作室中所有栏目，关注网站动态。 物化成果，深入反思，自由浏览工作室中所有栏目

2 全体团队

成员

成果汇编。

注：资源更新，新闻、动态信息更新发布，反思日志、博客等贯穿每一天（自始至终）。

保障 措施 为顺利开展本研修计划而采取的一系列措施，注意结合实际情况。

(一)﹑公开课