高考生物一轮复习第八单元第四讲神经调节与体液调节的关系讲义(含解析)

B．既不服用阿司匹林，也不注射胰岛素，三周后测试血糖 浓度 C．给老鼠在服用阿司匹林的同时注射胰岛素，三周后测试 血糖浓度 D．给老鼠服用三周阿司匹林，在停药一段时间后，测试血 糖浓度
解析:对照实验应遵循单一变量原则,实验组给老鼠服用三周得 阿司匹林后注射了胰岛素,一段时间后,血糖开始下降。对照组 应给老鼠服用三周阿司匹林后,注射等量生理盐水,一段时间后 测试血糖浓度。
选择 30 只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测
定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表鼠的物质代谢强
度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理：
组别
实验处理方法
实验结果
切除10天后,测得其物
甲
切除小白鼠体内得甲状腺
质代谢强度大大下降
切除小白鼠体内得甲状腺,5天后, 切除10天后,测得其物
乙 连续给小白鼠注射一定量溶于某 质代谢强度没有下降
③(2014·高考四川卷 T1C)肝细胞中糖原与葡萄糖的转化只 能单向进行。( × ) ④外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定。
(√ ) ⑤下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加。( × ) ⑥胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解。( × ) ⑦内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加。 (× )
五、神经调节与体液调节得关系 1、区别
比较项目
神经调节
作用途径
___反__射__弧________
反应速度
迅速
作用范围
准确、比较局限
作用时间
短暂
体液调节 体液运输 __较__缓__慢______
较广泛 __比__较__长______
2、联系 (1)不少内分泌腺直接或间接受__中__枢__神__经__系__统___得调节。 (2)内分泌腺所分泌得__激__素_____可以影响神经系统得发育和 功能。

区别与联系
2020·江苏·T26
2.体温的调节
2022·山东·T18 2022·湖南·T18 2022·湖北·T9 2022·辽宁·T21 2022·浙江6月选考·T14 2021·海南·T16
3.水和无机盐平衡的调节 2023·全国甲·T30 2022·湖北·T7 2021·河北·T17 2021·全国甲·T4
提升 关键能力
(3)据图2分析，BC时间段内和CD时间段内，机体的产热量与散热量的 关系。
提示 BC时间段内体温稳定，机体的产热量等于散热量；CD时间段内 体温下降，机体的产热量小于散热量。
评价 迁移应用
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考向二 体温的调节
3.(不定项)(2022·山东，18改编)人体通过多种调节机制保持体温的相对稳定。
内容索引
考点一 体液调节和神经调节的区别与联系 考点二 体温的调节 考点三 水和无机盐平衡的调节
课时精练
考点一
体液调节和神经调节的区别与联系
整合 必备知识
1.体液调节
化学物质 细胞外液
体液传送
整合 必备知识
体液 神经调节和体液调节
整合 必备知识
2.神经调节和体液调节的区别、联系
比较项目
神经调节
提升 关键能力
(1)人体处于炎热环境中时，皮肤中的 热觉 感受器兴奋，该兴奋传至下丘 脑的 体温调节中枢 后，通过传出神经使汗腺分泌增强、皮肤血管 舒张 ， 故热量散失增加，体温维持稳定。
提升 关键能力
(2)胃肠性感冒患者体温处于37.5 ℃时，下丘脑中的热敏神经元放电频率 等于 (填“高于”“低于”或“等于”)冷敏神经元，在传出神经的支配 下，机体减少散热的同时，还会通过促进 甲状腺 激素和肾上腺素的释放、 骨骼肌战栗等增加产热， 最终出现发热症状。由 此推测，肠病毒、腺病 毒等病原体感染会导致 体温调定点 右移 (填“右移”“左移”或“不动”)。

乙酰胆碱、多巴胺、氨
化学本质
球蛋白
少数是 RNA 氨基酸衍生物等
基酸类、NO 等
产生细胞
活细胞
内分泌腺细胞或下丘 浆细胞
脑细胞Leabharlann 神经细胞作用部位 细胞内外
靶细胞或靶器官 内环境
突触后膜
作用后变化 不发生改变
被灭活
被降解
被降解或移走
7
3．
科研人员分别给三只大白鼠注射了 a、b、c 三种激素后，观察到的
2．(2016·全国卷Ⅱ，T3D)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖
素。
( ×)
命题探源：教材必修3 P26文字信息。
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3．(2017·全国卷Ⅱ，5A)人体皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用。( √ ) 命题探源：教材必修3 P26文字信息。 4．(2016·海南卷，T17D)促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上。( × ) 命题探源：教材必修3 P28文字信息。
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2．
血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系模型的构建
(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血 糖素含量相对较低。
(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。 (3)胰岛素和胰高血糖素相互协调、共同维持血糖平衡。
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3．
激素分泌的分级调节与反馈调节模型的构建
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(2)甲状腺激素分泌的分级调节
①三级腺体：a.___下__丘__脑___、b.__垂__体____、c.__甲__状__腺____。 ②三种激素：甲——___促__甲__状__腺__激__素__释__放__激__素___、乙——___促__甲__状__腺__激__素___、甲状 腺激素。 ③两种效果：“＋”“－”分别表示___促__进___、__抑__制____。

第6课时体液调节与神经调节的关系课标要求 1.举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。

2.举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等。

考点一体液调节与神经调节1．体液调节概念激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。

激素调节是体液调节的主要内容。

注意除激素外，其他一些化学物质，如组胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2)，也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。

选择性必修1 P57“相关信息”：临床上给患者输入O2时，往往采用含有5%左右的CO2的混合气体，以达到刺激呼吸中枢的目的。

2．体液调节和神经调节的区别与联系(1)区别比较项目体液调节神经调节作用途径体液运输反射弧反应速度较缓慢迅速作用范围较广泛准确、比较局限作用时间比较长短暂作用对象靶细胞、靶器官效应器(2)联系①内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。

②不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。

下丘脑是调节内脏活动的较高级枢纽，如图为其参与的部分调节模式图，请据图回答下列问题：(1)人在寒冷环境中，通过途径②(填“①”“②”或“③”)使甲状腺激素分泌增加，促进了机体的产热，使体温维持正常。

调查发现，在寒冷的室外比温暖的室内“精神头”要大，从神经调节和体液调节之间的关系的角度分析其原因。

提示在寒冷环境中甲状腺激素分泌增加，而甲状腺激素具有提高神经系统兴奋性的作用。

(2)临床上，由于下丘脑或垂体等损伤引起途径③中激素E分泌不足，导致尿崩症(尿特别多等症状)，则激素E是抗利尿激素，从激素调节的特点分析，激素E分泌正常情况下的尿崩症的原因。

提示可能是肾小管和集合管抗利尿激素的受体损伤或减少(或靶器官、靶细胞上相应的受体的损伤或减少)。