湖南省七年级语文下册诗词五首教案语文

1 17《诗词五首》 课题 17《诗词五首》 主备 执教 录复备记 上课时间 总节数 课型 讲授 班级

教学目标 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。

重点难点 1．整体把握和感悟诗的表现手法。 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。

教学方法 教法：介绍背景，反复诵读法；联想想像。 学法：诵读、讨论、自主探究。

教学资源与环境 教材、课件、音频、班班通、教师、学生、教室

课时安排 教学过程 饮 酒 陶渊明 一、导入新课： 古往今来，有不少人厌恶官场，辞官不做，躬耕农田，寄情山水，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀，陶渊明就是其中著名的一位田园诗人。他爱酒，喜饮酒，今天我们就来品味下陶渊明先生的《饮酒》诗之美味吧！（板书：饮酒 陶渊明） 二、诗人知多少。（幻灯投影） 陶渊明（365-427）名潜，字渊明，一字元亮，东晋时期著名的山水田园诗人、辞赋家、散文家。后人称“靖节先生”。 他29岁踏上仕途，当时官场极其的腐败与黑暗。他深恶痛绝不愿与其同流合污，四十一岁那年秋天，他毅然辞官归隐田园，并写诗来表现这种田园生活，这些诗都达到了很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人。 三、诗歌我来读。 1、自读----节奏、重音、情感。 2、听老师范读，划节奏。 3、再听录音，圈重点。 4、齐读，读出感情。 四、佳句我来品。 1、指名朗读本诗前四句，理解这四句诗的意思，分析提问：居住在喧嚣的尘世，为什么诗人生活是如此的平静安宁呢？ 明确：尔：这样。这几句的意思是：住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的喧闹声，请问你怎么能够这样呢？这是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了。 这四句写“身居闹市，无车马喧”，其根本原因是“心远”，远离官场，远离尘俗，超凡脱俗。聚居人中却如此宁静是因自己保留着一颗远离俗世的心。这几句语言朴实，道出了诗人的心境和生活的真谛。 （板书：在人境 无车马喧【果】——心远【因】 2

2、请学生找出描写人物的句子——“采菊东篱下，悠然见南山”：指出诗人的行为、心理的词语。 （板书：采菊 见南山 悠然） 师生共同分析解决： （投影）⑴ “悠然”写出了作者怎样的心情？ 明确：在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山。“悠然”写出了作者那种恬淡、悠闲自得的心情。 （投影）⑵ “悠然见南山”中的“见”可否改为“望”等字？表达效果有何不同？ 明确：表达效果明显不一样。“见”是无意中看见；而“望”是有意识的看。用“见”追求的是一种随意的而且境与意融汇的完美的境界，将作者的主观情感（采菊的悠闲自得）与客观景物（南山美景）融为一体，达到物我两忘的“无我之境”。 3、 “山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写？描绘了哪些景物？有何深意？ 明确：诗句的表面意思是：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还，这两句是景物描写。 （板书：山气 夕阳 飞鸟） 这两句虽是写景，实是抒情悟理，山中的落日，回巢的飞鸟，都显得那样美妙，诗人从中体会乐趣。而飞鸟归巢自然勾起了诗人辞官归隐的联想。 4、 《饮酒》最后两句“此中有真意，欲辨已忘言”应怎样理解？ 明确：这两句说的是这里边有人生的真谛，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。指出辞官归隐乃是人生的真谛。 （板书 有真意→归隐乃人生真谛 ） 5、学生齐读全诗。分小组翻译诗意，找学生个别翻译并点评。 五、诗意对对碰。 两人一组，互相翻译。再一起观看投影对照诗意的掌握程度。 六、驰思悟诗理，探究本诗的主旨。 写田园之景，抒隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活，感悟到人生真谛和对自然风光的喜爱。 六、诵诗擂台赛。 七、我来显身手。 结合诗作的学习，我们评评陶渊明是一个什么样的人？他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？ 明确： a、陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”，“独善其身”。 b、弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此，有其积极意义。 C、但是，要改造社会，要清除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。

登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 一、注释: 3

幽州台：即蓟北楼，又名蓟丘、燕台，亦即传说中燕昭王为求贤而筑的黄金台。幽州，唐时幽州州治蓟，是古代燕国的国都，在今北京市西南大兴县。 古人：指古代的明君贤士，如燕昭王、乐毅等。这句表现了诗人对历史上君臣遇合，风云聚会成就一番事业的无限向往之情。 来者：指后世的明君贤士。这句表现了诗人苦于人生有限而不及见“来者”的无限伤感之意。 悠悠：长远得无穷无尽的样子。 怆(chuàng创)然：伤感的样子。 涕：眼泪。 二、译文 追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代坚主；向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。 一想天天地的广阔无边与永恒不息，就浩叹人生的短暂与渺小。吊古伤今，我怎能不忧从中来，潸然泪下呢 三、作者介绍: 陈子昂 （约659～700）唐代文学家。字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。因 曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。 陈子昂青少年时家庭较富裕，轻财好施，慷 慨任侠。成年后始发愤攻读，博览群书，擅长写作。同 时关心国事,要求在政治上有所建树。24岁时举进士,官 麟台正字，后升右拾遗，直言敢谏。时武则天当政，信 用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次上书谏诤。武则 天计划开凿蜀山经雅州道攻击生羌族,他又上书反对,主 张与民休息。他的言论切直,常不被采纳,并一度因"逆 党"反对武则天的株连而下狱。垂拱二年(686),曾随左 补阙乔知之军队到达西北居延海、张掖河一带。万岁通 天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣叛乱,又随建安王武 攸宜大军出征。两次从军，使他对边塞形势和当地人民 生活获得较为深刻的认识。圣历元年(698),因父老解官 回乡，不久父死。居丧期间，权臣武三思指使射洪县令 段简罗织罪名，加以迫害。冤死狱中（沈亚之《上九江 郑使君书》）。 四、赏析: 登幽州台歌》这首短诗，由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。 陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。 武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。 4

“前不见古人，后不见来者。”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。《蓟丘览古赠卢居士藏用》与《登幽州台歌》是同时之作，其内容可资参证。《蓟丘览古》七首，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗，燕太子丹礼遇田光等历史事迹，表示无限钦慕。但是，象燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣。 本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。 《登幽州台歌》在艺术上也并不是没有什么可讲的。诗之取胜，途径非一。有以词藻胜的，有以神韵胜的，有以意境胜的，有以气势胜的，……取胜之途不同，欣赏的角度也就不一样。这首诗纯以气势取胜，诗里有一股郁勃回荡之气，这股气挟着深沉的人生感慨和博大的历史情怀，以不可阻遏之势喷放出来，震撼着读者的心灵。我们如能反复涵泳、反复吟诵，自然能感受到它的磅礴气势，得到艺术的享受。 《次北固山下》 王湾 一、 导入：

同学们，中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想情感。今天我们再来学习一首古诗《次北固山下》（板书） 二、 学生看文中注释，解释题目。 （1）次，这里是停泊的意思。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。 （2）介绍作者： 作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，唐代诗人。先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。 三、朗读课文： （1）学生自由朗读。 （2）一生朗读。其他同学评价。 （3）教师总结，指导朗读要求：①节奏停顿②轻重缓急③抑扬顿挫④感情充沛 诗歌的语言富于节奏，因此，朗读时要注意划分音节，分出轻重缓急，读 出来才抑扬顿挫。下边把这首诗的前两节标上符号示例（“／”表示节奏，有“／” 线的地方应该适当的停顿或舒缓；“—”表示中重，“·”表示重读），没有符号