2013年普通高等学校招生全国统一考试（江苏）语文试题
语文Ⅰ卷
一、语言文字运用（15分）
1．下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是：（3分）（D）
A．高亢．引吭．高歌伉．俪沆瀣．一气
B．稂．莠锒．铛入狱阆．苑书声琅．琅
C．孩．提骇．人听闻尸骸．言简意赅．
D．馈．赠功亏一篑．匮．乏振聋发聩．
【命题立意】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为A级。
【答案】D
【解析】A项读音分别为kàng háng kàng hàng;B项读音都为láng láng làng láng;C项读音分别为hái hài hái gāi;D项读音都为kuì。
【点评】
1．从考查内容看，今年考查的只有3个多音字（亢、吭、阆）读音，其余都是形声字读音，没有涉及同音字、形近字读音的考查。
2．从考查形式看，今年共考查4组16个字的读音，而2012年是12组24个字读音。
3．从以上分析看，今年语音题考查难度大大降低，3个多音字也是考查常见的读音，因而一开始就给考生坚定了信心。
2．在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是：（3分）（B）
⑴读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于________。
⑵中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，_______，最终都必然会在山顶上相逢。
⑶多年前，集团首席执行官就感觉自己______，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。
A．南辕北辙异曲同工如临深渊 B．买椟还珠殊途同归如履薄冰
C．南辕北辙殊途同归如履薄冰 D．买椟还珠异曲同工如临深渊
【命题立意】本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。能力层级为E级。
【答案】B
【解析】第1句中的“故事”与“热情”、“朴实”与“悲痛”很明显二者之间有主次之分，暗含“取舍不当”之意。“买椟还珠”比喻没有眼光，取舍不当；“南辕北辙”比喻行动和目的相反，因而第1句中应选“买椟还珠”，这样就可排除A、C两项。第二句根据“不管……哪一条路上行走”，“最终……在山顶上相逢”可确定应该选“殊途同归”，这样又可以排除掉D项，因而只能选B项。“如临深渊”、“如履薄冰”均比喻存有戒心，行事极为谨慎，其区别难以辨别。
【点评】
1．今年成语题沿袭2012年的命题形式，在所给语境中选填成语，不过2012年只给1个语境，而2013年给了3个语境。
2．从命题的科学性看，这种题型与传统题型相比所提供的语境更完整，更清晰，更能考查出考生思维的广度与深度。
3．此题不仅考查学生成语知识，还考查学生的思维品质，如学生解题时不懂得遵循“先易后难，逐个排除”的思维过程，而死“抠”“如临深渊”与“如履薄冰”二者区别，定会吃大亏
3．请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。（4分）
有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地
毯更容易做到。”
【命题立意】本题考查考生语言转换和概括语段的能力。能力层级为E级。
【答案】改变自己比改变环境（世界）更容易。
【解析】首先要审清题干，紧扣画线句子，把生动形象的语言改写成简明平实的语言。其次要高度概括，长者运用比喻修辞手法，目的是为了表达一个简单的道理，把这个道理概括出来即可。显然，整个语段是讲“环境”的，青年人抱怨“环境”大好。“长者”的话是劝告、警示年青人的，想“保护自己的脚”，劝他“穿上一双鞋子”（喻体），即劝他对“己”有所改变，要“改变自己”（本体）；后者“给全世界铺上地毯”（喻体），就是“改变世界（环境）”（本体）。同时关键词“容易”也不能忽视。这样三者结合，答案就出来了，“改变自己比改变环境（世界）更容易”。
【点评】
1.今年的第3题继承了2012年的第3题的命题形式，只是材料变换了。去年的这一题受到的诟病较多（材料不好），今年在考卷中再次出现，我估计命题人想向社会传达这样一个信息，即这题的命题立意并没错，听话要听音，要懂得言外之意，考这样的题目是有很好的导向性的，因为当代的大多中学生不仅“不会说话”，而且“不会听话”，学会交流太重要了。
2.今年选择的材料无论是形式还是内容，都比2012年要好，字数少，表意明，同时说明的道理对当今青年人来说很有教育意义：在这“拼爹”、“拼相貌”的时代，出生、长相是难以改变的，但我们可以通过丰富自己的内涵（知识、品质等），来改变自己，适应环境，提高竞争力。
4．有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。（5分）
【命题立意】本题综合考查考生对材料信息的筛选、分析与综合，并能用简明的语言概括出观点的能力。能力层级为E级。
【答案】大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
【解析】解答图表题，首先要认真审题，审清图表说明的对象和比较的角度以及作答的具体要求等；其次要捕捉信息，找出图表中所含的各种信息，特别是数据变化规律；最后要规范作答，注意题目中的关键词，限制条件。
通过审题明确：一是此表统计的是200多位作家从发表处女作和代表作的年龄，二是作答要求是“从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论”。所谓“不成熟”指的是只发表“处女作”，所谓“成熟”指的是“代表作”诞生。这样就把表格数据分成两块了：一块是发表处女作的年龄，一块是发表代表作的年龄。而表格中发表处女作人数多的（203人）主要集中在20岁前至30岁，发表代表作人数多的（176人）主要集中在26岁至40岁，这正说明成熟的作家要比不成熟时晚上10年左右。这样从作家渐至成熟的角度归纳可得出的结论：大多数作家需要花上十年左右时间不断创作积累，方能进入创作上的成熟期。
【点评】
1.图表题作为江苏省高考题是新题，但在全国范围看并不是什么新题。综观2012、2013两年江苏高考试卷中语言表达题部分，在这块创新的试验田里，命题显得保守有余，创新不足。不知是命题人的主观意图原因还是客观能力原因。
2.此题和一般的图表题相比有一定的难度，一般的图表题往往设置两个题目：一说明图表信息，二对图表信息进行推断总结，两个题目能显示出一定梯度，而本题一步到位，要求写出结论，所以有一定难度。
3.另外此题设问并不明确，从“作家渐至成熟的角度”，依据图表信息能归纳出多个结论，本人推测，本题在阅卷中补充细则肯定比较多。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5～8题。
