小学语文备课用笺( 二 )教课过程 :教课漫笔第一课时一、导入新课. 揭露课题教师讲话 . 板书课题。
齐读。
二、初读指导（1）自学课文。
（1）一读课文 . 要求读准字音 . 不可以直呼的先拼再直呼 . 难读的多读几遍。
（2）二读课文 . 要求给自然段标好节号。
（2）检查自学成效。
（1）检查念书 . 先组内读 . 学会互评 . 后报告读 . 教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）（3）点名读 . 相机正音。
（3）各自轻声朗诵课文。
（4）分自然段指名朗诵课文 . 教师相机指点。
（5）理清脉络 . 想一想 . 课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕寒风 . 寒风很喜悦。
（2）寒风自认为是 . 但毛毛雨不怕它。
三、指导写字1、出示并认读生字。
2、记忆字形 . 指导。
3、范写 . 提示注意。
4、学生在《习字册》上练习描红 . 临写。
教师巡回指导 . 纠正写字姿势。
第二课时1、复习检查1、认读生字词。
2、指名朗诵课文。
2、持续精读训练（ 1）学习课文第一自然段。
听课文录音。
（ 1）问：寒风来了 . 天气就变冷了 . 寒风呼呼地吹 . 它都吹向了谁？自读 . 找出后用笔划一画。
（2）它们怕寒风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗诵。
你感觉寒风如何？（2）学习第二自然段。
1 / 2（1）指名读。
（2）寒风是如何说这句话的？你能把这类感觉自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕寒风吗？（3）学习第三自然段。
（1）你怎么知道毛毛雨不怕呢？（2）如何读？（坚定、英勇）（3）过渡：小小的鱼儿居然不怕它 . 寒风这下可气坏了 . 它是如何的表现呢？（4）学习第四自然段。
气极了的寒风猛吹了一口气 . 这时发生了什么事呢？寒风想干什么？过渡：那毛毛雨冻死了吗？（5）学习第五自然段。
寒风看不见毛毛雨了. 为何会特别喜悦呢？毛毛雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。
3、总结。
寒风和毛毛雨 . 你喜爱谁呢？这一篇童话故事. 写了强盛的寒风固然可以使很多动植物惧怕.可是英勇而聪慧的毛毛雨却不怕它。
11、北风和小鱼（第二课时）金浪小学陶丽珏设计理念:《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。
”这就要求我们在教学时要留给学生充分的独立感受和理解的空间，以悟促读，从而体现真正个性化的朗读。
本文篇幅不长，可读性很强，含义深刻，寓意多元，对于低年级学生来说，要做到真正理解有一定的难度。
因此，在设计教学过程时，我力求让学生通过抓住一个字、一个词、一个短语、一句话来说说自己的真实感受，并且通过媒体的辅助创设情境，让学生在学习和理解语言文字的同时，受到符合他们年龄特征的教育，这样学生会得到更大的帮助。
教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会书写2个生字。
3．抓住重点句子，理解课文内容，体会北风的自大和小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
教学重点：1．正确、有感情的朗读课文。
2．识字写字。
教学难点：体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1．今天我们继续学习课文“北风和小鱼”。
齐读课题2．北风吹来了词语宝宝，看，他们来了，你能读准他们吗？（出示词语）分行指名生读，齐读词语。
二、学习课文第一小节1．过渡：寒冷的冬天到了，刺骨的北风也刮起来了。
出示句子：北风呼呼地吹着。
2．指名生读句子，问：北风使怎样吹的？（点红“呼呼地”）3．听，他来了。
（播放北风声）你觉得北风怎么样？（起劲、厉害、猛烈、强大）4．指导朗读：多么猛烈的北风呀！谁能读好这句话。
5．它吹向了谁呢？它们都有了什么变化呢？（出示第一段）这一段有几句话？选出你最感兴趣的一句好好读读，边读边思考：你觉得北风怎么样？。
6．全班交流（随机出示句子）（1）出示句子画面：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
A 引导：北风吹向了草地，小草有什么变化？（变了颜色）（变成什么颜色）B是呀，北风让那么碧绿好看的小草变枯萎了，你觉得北风怎样？（强大、凶、可怕、可恶）C 师：把你的体会通过朗读告诉大家。
《北风和小鱼》（第二课时）一年级语文教案教材分析：《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的课文。
课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。
这篇寓言故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的故事。
教学目标1.复习本课生字词。
2.学习课文，理解“呼呼地”“得意”“大家”“气极了”“猛吹”“鹅毛大雪”“捉迷藏”这些词语。
3.通过个别读、集体读、分角色读等形式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神，懂得做人要有自知之明，要谦虚。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、小黑板、课文插图、鹅毛实物、头饰教学过程：一、复习导入1.小朋友们，上节课我们一起学习了《北风和小鱼》这篇课文，老师要检查检查小朋友们学的情况。
（1）出示生字（2）出示词语：带拼音、不带拼音2.小朋友们读得真整齐，老师要奖励你们。
想不想知道老师奖励你们什么呀？（想）今天我们小朋友们可以一边看动画片一边学习课文啦！二、学习课文第一自然段1.听，这是什么声音？（北风的声音）北风是怎么样吹的呢？（北风呼呼地吹着。
）哪位小朋友来读读这句话？（指导朗读：“呼呼地”要读重，要读出北风很猛的样子）再指名读。
评议：他读得猛吗？谁能比他读得更猛？再指名读。
瞧他鼓着腮帮子，读得真起劲，被他这么“呼呼地”一吹，老师感觉真冷呀！小朋友们一起来读读这句话。
2.呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们打开语文书，翻到118页，各自轻声读读第一自然段，数一数这一自然段共有几句话？。
（课件出示第一自然段）3.回答：共有4句话，吹向了草地、梧桐树、小鸟。
4.北风吹向了草地、梧桐树、小鸟，它们有什么变化呢？（看情景图）说说你刚才看到了什么？5.回答问题（1）小草原来是什么颜色的？现在呢？（贴图）我们在读的时候，要突出“变了颜色”，指名读。
（2）北风向梧桐树一吹，梧桐树怎样了呢？（落了叶）梧桐数的叶子是怎样落的？（一片一片落下来的）我们在读的时候呀，要放慢速度。
