传播学第二章至第五章

传播学概论第一章导论一、传播的定义：传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称。

类型：1、强调传播是信息的共享。

2、强调传播是有意图的施加影响。

3、强调传播是信息交流的互动过程。

（本文由吉福整理）二、传播学研究范围和对象范围：包括人类社会所有的传播现象和传播活动，范围十分广泛。

对象：层次：1、自我传播：即体内传播或人的内向交流，是第一个人本身的自我信息沟通。

自我传播的传播者与接受者是合为一体的，它集中反映了人的神经生理和心理机制的反馈现象。

2、人际传播：狭义指个人与个人之间的面对面的信息交流，广义则包含群体传播和组织传播。

3、群体传播：指人们在群体范围内进行的信息交流活动。

4、组织传播：是一种有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而进行的信息交流活动。

组织的权威越高，传播的信息越被人信赖，反之，传播的信息越可信，组织的权威越高。

有三种传播渠道，自上而下、自下而上、横向传播。

5、大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、杂志等，对广泛受众所进行的信息传播活动。

与人际传播的区别：它需要借助特定的传播媒介传递信息。

所传递的信息是公开的，受众是匿名的、大量的、各相干的。

是信息的意向流动，受众的信息反馈是有限的。

电子技术的飞速发展，使大众传播的信息传递更为快捷与广泛。

具有强烈的选择性。

是由组织或职业传播者发由的，而不是个人发布。

三、传播学与大众传播学关系：1、广义的说这是两门不同的学科、狭义的说传播学即是大众传播学。

2、从理论体系说，传播学是大概念，大众传播学是小概念。

传播学与新闻学关系：1、传播学重视理论研究，新闻学重视业务研究。

2、形容方法不同。

3、新闻学主要研究新闻传播的内容制作和传播者，而传播学研究则遍及传播媒介、受众、传播的全过程。

传播学理论注：考点；概念；考过知识点；考题第一章大众传播理论概述一、大众传播的概念1、大众传播的特征：针对较大量的、异质的和匿名的受众；消息是公开传播的，安排消息传播的时间通常是以同时到达大多数受众为目的，而且特征是稍纵即逝的；传播者一般是复杂的组织，或在复杂的机构中动作，因而可能需要庞大的开支。

2、新的媒介环境的特征：先前象印刷和广播那样性质截然不同的技术正在渐渐消失；我们正在从媒介缺乏的状况转为媒介过剩；正从将传播内容灌输给大众的泛播转变为针对群体或个人的需求设计的窄播；正从单向的传播媒介转变为互动的传播媒介二、新的媒介环境1、新式新闻：一方指总统候选人谈话节目、音乐电视中出现，并接受长时间的内容广泛的采访，即将信息和娱乐结合起来；另一方面指候选人直接面对面地接触受众而没有新闻记者在中间干预。

2、媒介环境变化引起的理论性问题。

（05年论述15分试述当今的媒介环境发生了哪些变化。

提出了哪些理论课题？）（1）新的传播媒介是怎样改变知识本性的？从存在于图书馆书架上和书本中——〉存在于电子空间中互相链接的一条条信息。

这种超文本信息是一种可能产生重要后果的方式，它改变了知识的基本结构。

（2）新的传播媒介是怎样改变人类思维本性的？网络传播有着微妙但却重要的效果：新的媒介改变着我们，将我们带入一个高智能的社会。

由于我们可以采用直接的、合作的方式将我们的思想成果与其他人共享，这样，网络的人的智能生产率就将成倍增长，因为它是与联网的其他人的智能生产率朴素增殖的。

（3）当我们离开报纸、杂志等独家印刷媒介时，我们可能正在失去印刷物，那么印刷物的用是什么？我们用口语进行表达的能力会不会受到损害。

（4）网上报纸应该采用哪种形式？尽管一些作家认为，网上报纸并不是报纸转变的真正方向，但它似乎是一个自然的不可避免的进程。

第二章科学的方法1、科学方法之前，建构真理的方法：固守：认为总是持有的信念便是正确的。

家庭、社会、和同伴的强化及经常的重复支持了我们的固有信念。

第一章传播与传播学一．传播的定义传播指的是人类传递或交流信息、观点、感情或与此有关的交往活动。

二．关于传播学的五种说法1.共享说美国著名学者施拉姆说：我们在传播的时候，是努力想同谁确立共同的东西，即我们努力想共享信息、思想或态度。

2.交流说亚历山大戈德认为：传播是使一个人或数个人所独有的信息化为两个人或更多人所共有的过程。

3.符号说贝雷尔森&塞纳：运用符号——词语、画片、数字、图表等传递消息、思想、感情、技术等，这种传递的行动或过程称为传播。

4.影响说霍夫兰：某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受着）行为的过程。

5.信息说郭庆光：社会信息的传递或社会信息系统的运行。

三．人类传播活动的特点1.社会传播是一种信息共享活动。

2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。

3.从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。

4.传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。

5.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

四．信息与社会信息信息是“两次不确定性之差”，话句话说，信息就是能够减少或消除不确定性的东西。

社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。

五．传播与社会之间的关系1.传播是构成社会的基本手段。

2.传播发展推动着社会发展。

3.社会的发展和变化带动传播的改进和完善。

4.传播塑造着社会的主体。

5.构成社会主体的人能够认识传播、控制传播。

六．社会信息系统的运行与社会发展1.社会发展是建立在社会系统正常运行的基础上的。

2.关系：社会信息系统正常有序运行推动社会发展，反之阻碍社会发展。

3.社会信息系统的不确定性传播障碍：结构障碍和功能障碍传播隔阂：无意误解和有意曲解第二章人类传播活动的历史与发展一．信息社会的定义信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。

二．哈特（美国传播学家）的媒介三分法1.示现的媒介系统。

传播学概论第五章传播的社会功能传播的社会功能是指传播在社会中所扮演的角色和发挥的作用。

传播活动作为一种社会行为，具有多种社会功能，包括促进信息传递、形塑公众舆论、影响社会行为、传播文化价值观等。

本文将从这些方面探讨传播的社会功能。

首先，传播的一个重要社会功能是促进信息传递。

传播是将信息从一个地方传递到另一个地方的过程，是人们获取和分享信息的主要途径。

在现代社会中，信息是一种重要的资源，传播可以帮助人们获取所需的信息，丰富他们的知识和认识。

通过各种传媒平台，人们可以获取新闻、时事、科技、文化等各方面的信息，帮助他们更好地了解世界和社会。

其次，传播对于形塑公众舆论具有重要的作用。

公众舆论是指社会上对其中一事件或议题的普遍看法和意见。

传播媒介可以通过报道、评论和舆论引导等方式影响公众的意见和观点。

政治、商业和文化领域的精英阶层经常利用传播手段来塑造和引导公众舆论，以满足自己的利益和目标。

传播媒体的报道和舆论引导不仅影响公众的态度和观点，也对社会决策和政策的制定产生影响。

此外，传播活动还可以影响社会行为。

人们的行为往往受到他人的影响，传播活动可以通过信息传达和社会影响等方式，影响人们的价值观、行为习惯和社会行为。

广告、宣传和宣传手段的使用是常见的影响社会行为的传播活动。

通过传播，人们可以了解到新的购买品牌、产品、服务等，从而改变他们的购买和消费行为。

此外，政治、宗教和社会运动中的演讲、宣传和号召等也可以影响人们的参与和行动。

最后，传播还具有传播文化价值观的功能。

文化价值观是社会共同的认知、观念和行为规范，传播媒介是传递文化价值观的重要途径。

通过文字、图片、音频和视频等形式，传播媒介可以传递不同的文化价值观，包括传统文化、价值观和道德观，以及现代价值观和全球文化等。

传播媒介通过制作和传播各种文化内容，帮助人们了解、消化和传承不同的文化，并塑造他们的价值观和身份认同。

总之，传播的社会功能是多样而丰富的，它可以促进信息传递，形塑公众舆论，影响社会行为，传播文化价值观等。

0984]《传播学概论》第一章传播的兴起与发展[论述题]题目:传播学为什么在美国产生？参考答案:1、大众传媒对政治的影响力美国政治家向来重视利用传播媒介宣传其政治主张、树立形象、争取选民的支持。

在两次世界大战期间,参战国家也充分利用了大战传媒进行战争宣传,也使民众瞧到了大众传媒的巨大影响力:(1)第一次世界大战期间的宣传大战1917年,美国成立"公共信息委员会”,负责美国的战时宣传,宣传了战争的意义,协调协约国之间的关系。

战后,人们对宣传在现代战争中的作用以及宣传对社会生活的巨大影响,有了相当的认识。

代表的研究成果就是拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》。

小结:从严格的学科范畴来说,二战之前美国的宣传研究并不属于传播学,但就是宣传研究使民众认识到大众传媒对于战争、社会的巨大影响力。

(2)第二次世界大战期间的宣传战二战期间,参战各国有意识地普遍重视战时的宣传工作。

1942年美国成立军事情报局,监督国内宣传,负责对国外的官方宣传。

美国陆军部新闻与教育署聘请专家卡尔・霍夫兰,研究部队为士兵精心制作的电影就是否影响士兵对战争的认识、鼓舞士兵参战的士气。

以霍夫兰为代表的耶鲁学派对传播技巧、传播与态度改变等展开了大规模的研究。

小结:二战间,美国军队空前广泛地利用电影与其她大众传播媒介,客观上推动了传播研究的深入,为传播学的研究奠定了相当坚实的实践基础。

(3)与平时期美国政治家非常重视传媒,总统大选期间,候选人往往通过广告、演讲、公关、活动等,在所有媒介上展开竞选攻势。

肯尼迪被称为"电视总统”,她非常善于利用传播媒介塑造公共形象。

2、大众传播对经济的影响力两次大战,整个资本主义世界生产能力2\3集中在美国手中。

经济的发展使得美国的自由市场竞争更加激烈。

(1)经济发展需要资本进行国际市场的拓展,因此,原材料与消费市场的拓展成为资本主义经济扩张的重要环节,营销行为也就前所未有活跃。

为了判断大众媒介对消费者购买行为、消费心理的影响,广告商、公关专家、民意调查人员、新闻工作者与学者等在垄断财团与企业的资助下不断对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。

《传播学》教案高等教育出版社邵培仁修订版主讲教师：南昌大学新闻与传播学系王卫明适用班级：南昌大学人文学院类级绪论 (3)第一节传播学的研究对象 (3)第二节传播学的研究体系 (3)第三节学习和研究传播学的意义 (4)第四节传播学的研究方法 (4)第一章传播学的回顾与展望 (4)第一节传播学的渊源与孕育 (4)第二节传播学的产生和确立 (5)第三节传播学的现状和趋势 (5)第二章传播 (5)第一节传播的概念 (6)第二节传播的特点 (6)第三节传播的分类 (6)第四节传播的革命 (6)第五节传播的模式 (7)第六节传播的功能 (8)第七节传播的原则 (9)第三章传播者 (9)第一节个人层面的传播者 (9)第二节媒介组织 (10)第三节传播制度研究 (12)第四章传播与信息 (12)第一节信息研究简述 (12)第二节信息的传播分析 (13)第三节信息的特征与分类 (13)第四节信息爆炸与信息匮乏 (14)第五节信息污染与信息侵略 (14)第五章传播与符号 (15)第一节符号、意义与传播 (15)第二节符号的特性、功能与易读性 (16)第三节语言符号 (16)第四节非语言符号 (17)第六章传播媒介 (17)第一节传播媒介的概念与特点 (18)第二节传播媒介的类型 (18)第三节媒介理论述评 (18)第七章传播的谋略 (19)第一节传播谋略的立体透视与分析 (19)第二节传播谋略的运筹与决断 (19)第三节古今传播谋略经典 (20)第八章传播的技巧 (20)第一节传播技巧的概念与特点 (20)第二节传播技巧的掌握与运用 (21)第三节中外传播技巧集粹 (21)第九章受众 (22)第一节受众的形貌 (22)第二节受众研究的理论 (23)第三节受众的心理 (23)第四节受众的选择机制 (25)第五节受众的反馈 (25)第六节意见领袖 (26)第十章传播环境 (26)第一节传播与环境的关系 (26)第二节传播环境的特征与类型 (26)第三节地理环境与物理环境 (27)第四节媒介环境与社会环境 (27)第十一章传播效果 (28)第一节传播效果研究的历程与阶段理论 (28)第二节传播效果研究的断面理论 (29)第三节传播效果的实质 (30)第五节传播效果的评估 (30)绪论重要概念：传播学传播研究传播理论传播本质传播规律第一节传播学的研究对象一传播学的定义传播研究（Communication Studies），是人类对传播现象和问题的审视，探究和思考，是通过“事实陈述”而得出“价值判断”的一个命题论述。

第一章传播学的对象和基本问题第一节从传播的定义看传播学的研究对象一如何把握传播的概念社会互动理论创始人库利1909年《社会组织》开创社会学的传统皮尔士1911 《思想的法则》开创符号或语义学的传统二传播与信息信息是物质的普遍属性,是一种客观存在的物质运动形式。

社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。

三传播的定义和特点传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

人类社会传播的基本特点:12345 p4第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学一社会传播的系统性社会传播:人内传播人际传播群体传播组织传播大众传播(传播系统)p7 大众传播的特点p7二社会信息系统的特点社会的环境适应过程需要五要素p8社会信息系统的特点p8 1234双重偶然性德国鲁曼p8三社会信息系统的运行与社会发展传播障碍传播隔阂p9第三节精神交往理论与马克思主义传播观一在人类交往活动的大系统中把握传播二在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播三学习传播学,为国家建设和社会发展服务马克思、恩格斯的精神交往理论和行为主义传播学之间存在着本质的区别表现在:1.在行为主义传播学那里,传播基本上是作为孤立的精神或心理现象来看待的,他们往往单纯地就信息研究信息、就传播研究传播,而马克思主义精神交往理论则要求把精神交往放在人类社会交往的大系统中加以考察,不但要研究人的精神活动本身,而且要研究精神活动与物质活动的关系、与物质生产和物质交往的关系,有助于我们从更广阔的视野来观察人类社会的传播活动和传播关系。

2.马克思、恩格斯认为,精神交往是与精神生产相联系的,离开了精神生产,也就谈不上精神交往。

精神生产既然属于一种生产,必然也存在着生产力和生产关系的辩证运动,因此,人们精神交往关系也是与一定阶段上的精神生产力发展水平以及精神生产资料的占有方式密切相关的。

美国的行为主义传播学有意无意地回避这些重大问题,因而不能从根本上揭示人与人之间的传播关系的本质。

传播学复习题公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]《传播学》复习题绿色字体表示没有找到第一章关于传播的基本概念1、关于传播概念的几种学说——共享说、传递行为说、影响说、社会互动性说，具体含义。

答;共享说：着眼于传播的内容信息的共享。

传递行为说：着眼于思想情感的交换，传播就被描述为信息的“传递行为或过程”。

影响说或劝服说：把传播描述为影响他人的过程，认为传播是有意识地影响他人的劝服行为或过程社会互动性说：传播必然使双方互相联系，相互作用（传播是社会关系的体现）2、按照信息传受范围的大小，传播学通常把传播分为哪五种类型答：人内传播人际传播群体传播组织传播大众传播3、传播媒介的发展是一个不断体外化的过程：示现的媒介系统，即人们面对面传递信息的媒介；再现的媒介系统，在这一类系统中，对信息的生产和传播者来说需要使用物质工具或机器，但对信息接收者来说则不需要；机器媒介系统，这些媒介，不但传播一方需要使用机器，接收一方也必须使用机器。

4、传播学的四大先驱及其主要理论。

施拉姆对传播学的主要贡献。

1拉斯韦尔的宣传与传播研究现代政治科学的倡始人之一，提出社会传播的三项基本功能：环境监控，社会协调，文化传承。

SW模式：搭建了传播学的理论框架《社会传播的结构和功能》中提出Who 谁控制分析Say what 说什么内容分析In which channel 通过的渠道媒介分析To whom 对谁说受众With what effect 产生什么效果效果分析2卢因“把关人”研究提出了信息传播中的“把关人”（gatekeeper）概念。

“把关人”理论成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制和机制的一种重要理论。

3霍夫兰与劝服效果实验把心理试验方法引进传播学领域。

揭示了传播效果形成的条件性和复习杂性，以否认早起的“枪弹论”效果观提供了重要依据。

4拉扎斯菲尔德与经验性传播学研究他是对穿鼻血影响最大的奠基人；“两级传播”理论的提出，不断改进抽样调查技术和量化分析方法，把传播学引向了经验性研究的方向（实证主义方向）施拉姆对传播学的贡献传播学科的创立《大众传播学》《传播学概论》《报刊的四种理论》①他使传播科学从梦想变成了现实，他是传播学的创立者；②他是集大成者；③是第一个具有创建“传播学”这样一个独立学科的明确意识并为之奋斗终生的人；④他建立4个专门传播研究机构、编辑、出版了近30部的着作；⑤1949年出版《大众传播学》；⑥1956报刊的四种理论5、传播中意义交换的前提，即交换的双方必须要有共通的意义空间。

邵培仁《传播学》名词解释《传播学》（邵培仁）名词解释绪论1．传播学传播学是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。

2．传播研究传播研究是人类对传播现象和问题的审视、探究和思考，是通过“事实陈述”而得出“价值判断”的一个命题论述。

3．传播理论传播理论是传播研究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探讨，是由与该现象有关的一组命题组成的体系，是有助于弄清该现象的任何一种思想。

4．传播本质传播本质是传播活动的根本性质，是指传播活动组成要素之间的内在的稳定的联系。

5．传播规律传播规律是指传播活动中内在矛盾诸方面的联系和斗争的客观法则和必然趋势。

其根本特点就在于不以人的意志为转移，具有客观性、必然性、重复性和隐蔽性。

第一章传播学的回顾与展望1.奥古斯特·孔德奥古斯特·孔德(Augusta Comte,1798一1857)是社会学的创始人,他大力倡导的实证主义的研究对美国的传播学经验学派曾产生过影响。

2.加布里埃尔·塔尔德加布里埃尔·塔尔德（Gabriel Tarde,1843一1904）是法国社会学创始人之一，在社会学、社会心理学、刑事犯罪学、统计学等方面均有杰出成就对后世产生深刻影响。

从许多创新扩散的研究中，我们似乎都能看到塔尔德的身影和学术渗透力。

3.爱弥尔·涂尔干爱弥尔·涂尔干（Emile Durkheim，1858—1917），法国社会学家，社会学的学科奠基人之一。

他在研究中观察、解释的方法和因果分析、功能分析的示范，对后来传播理论中社会分类论、社会关系论和结构功能论都产生了直接或间接的影响。

4.乔格·齐穆尔乔格·齐穆尔(George Simmel，1858—1918)是一位富有灵感的教师和多产的学者。

虽然他并未建立起一个社会学的“学派”，但他的学术成就确立了他在德国社会学界的权威地位，吸引了一批国内外的追随者，对于美国二十世纪初的社会学（包括传播社会学和人际传播学）的发展也产生过很大影响。

《传播学概论》思考题海南大学广告系第一章传播1、如何界定传播？2、传播有哪些分类标准？3、麦克卢汉的学术贡献有哪些？4、简述群体传播的内部机制。

5、大众传播具有哪些社会功能？第二章传播学1、什么是传播学？2、简述传播学主要奠基人的贡献。

3、传播学有哪些学派？4、常用的定性和定量研究方法有哪些？第三章传播功能1、什么是传播功能？2、传播功能有哪些分类方法？3、大众传播有哪些负面功能？1、传播过程有哪些基本要素？2、传播模式是如何分类的？3、如何评价拉斯维尔模式？4、施拉姆的大众传播模式有哪些特点？5、韦斯特利—麦克莱恩大众传播有哪些特点？6、简述传播模式的进化过程。

第五章传播者1、简述个人传播者的角色。

2、何谓spin doctor?3、简述“守门人”理论。

4、简述传播制度的演化。

第六章传播内容1、什么是信息？2、信息爆炸和信息匮乏有什么关联？3、什么是符号？4、如何提高编码和解码的一致性?5、非语言符号有哪些功能？6、意义是怎么生成的？7、什么是象征性社会互动？1、怎样理解“容器人”概念？2、什么是“电子乌托邦”?3、如何理解“冷媒介”和“热媒介”的区别？4、简述梅罗维茨的媒介情境论。

5、简评布热津斯基的媒介失控论。

第八章受众1、受众是如何分类的？2、大众是如何形成的？3、简述“伊里调查”的主要发现。

4、简介主要的受众理论。

5、选择性机制是指什么？第九章传播效果I1、什么是传播效果？2、影响传播效果的因素有哪些？3、传播效果研究经历了哪些发展阶段？4、说服性研究有哪些研究成果？5、如何评估传播效果？第十章传播效果II1、简述“议程设置功能”的作用机制。

2、简评“沉默的螺旋”理论。

3、简介“培养分析”理论的主要观点。

4、“知沟”理论的意义何在？。

第1篇一、传播学的定义1. 传播学的定义：传播学是一门研究人类传播现象及其规律的科学，它关注传播活动的过程、结构、功能以及影响因素。

2. 传播学的定义要素：- 传播者：指发起传播活动的人或组织。

- 受传者：指接受传播信息的人或组织。

- 传播内容：指传播者所传递的信息、观点、情感等。

- 传播媒介：指传播信息所依赖的渠道、平台或工具。

- 传播效果：指传播活动对受传者产生的影响。

二、传播学的研究对象1. 传播过程：研究传播活动从发起到完成的整个过程，包括传播者、受传者、传播内容、传播媒介和传播效果等要素。

2. 传播结构：研究传播系统的构成要素及其相互关系，如传播网络、传播渠道、传播媒介等。

3. 传播功能：研究传播活动在人类社会中的功能，如信息传递、社会整合、文化传承、政治宣传等。

4. 传播制度：研究传播活动的规范、政策、法规等，以及传播制度对传播活动的影响。

5. 传播效果：研究传播活动对受传者产生的影响，如认知、态度、行为等方面的变化。

三、传播学的研究方法1. 定性研究：通过对传播现象的观察、访谈、案例分析等方法，对传播现象进行描述和分析。

2. 定量研究：通过对传播现象的数据收集、统计分析等方法，对传播现象进行量化分析。

3. 案例研究：选取具有代表性的传播案例，对案例进行深入分析，以揭示传播现象的规律。

4. 实验研究：通过人为控制变量，观察和测量传播活动对受传者产生的影响。

5. 计算机模拟：利用计算机技术模拟传播现象，以揭示传播规律的内在机制。

四、传播学的基本理论1. 传播者理论：研究传播者的角色、特点、行为以及传播者的传播效果。

2. 受传者理论：研究受传者的角色、特点、行为以及受传者的传播效果。

3. 传播内容理论：研究传播内容的类型、特点、传播效果以及传播内容的制约因素。

4. 传播媒介理论：研究传播媒介的构成、功能、传播效果以及媒介环境对传播活动的影响。

5. 传播效果理论：研究传播活动对受传者产生的影响，如认知、态度、行为等方面的变化。

《传播学教程》全书知识点总结郭庆光《传播学教程》——Summarized by CYYS第一章传播的研究对象与基本问题(一) 传播概念的把握1. 起源 communication1) 库利：人与人关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其空间上得到传递、时间上得到保存的手段。

2) 皮尔士：通过“像”（icon）或符号对观念或意义（精神内容）的传递过程3) 施拉姆：与其他人共享信息——某个观点或某个态度，三要素【信源，讯息，信宿】2. 实质：社会互动行为(二) 传播与信息1. 信息定义：物质的普遍属性，客观存在的物质运动形式，物理载体和意义构成的统一体2. 信息分类：1) 信息系统和作用机制的不同：非人类信息和人类信息2) 物理信息，生物信息，社会信息3. 社会信息的特殊性质：伴随着人的精神活动1) 生理反应→伴随精神心理活动，态度，感情，价值，意识形态2) 符号系统本身→精神劳动的创造物(三) 传播定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行(四) 人类社会传播的五个特点P5-6 （共享，关系，双向，共通，行过系）(五) 传播学的研究对象：社会信息系统及其运行规律1. 五种不同的传播系统（人内、人际、群体、组织、大众）P8大众传播特点：专业机构，对象，技术，内容公开，反馈2. 社会信息系统的四个特点（开放性，子系统，双偶，双自）P103. 传播障碍：结构与功能障碍Eg制度合理，渠道畅通，系统功能正常4. 传播隔阂：个人之间，个人与群体，成员与组织，群体与群体，组织与组织，世代与世代，文化与文化5. 传播学的任务：通过对该系统及其各部分的结构、功能、过程以及互动关系的考察，探索、发现和克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统的良性循环机制，由此来推动社会的健全发展。

(六) 马克思主义精神交往理论1. 马恩交往理论与美国传播学的本质区别P14-151) 孤立的精神或心理现象→人类社会交往的大系统2) 精神交往关系与精神生产力发展水平和精神生产资料的占有方式密切相关3) 精神内容的生产与一定得思想、观念、意识、道德、政治、法律、宗教和意识形态相联系2. 精神生产精神交往与物质生产物质交往的辩证关系P16-171) 精神~→起源于→物质~2) 物质生产力→制约→精神~3) 精神~→反映→物质~3. 精神生产精神交往的独立性和能动性P17-181) 精神~发展→推动→物质~2) 物质生产力发达到一定程度，精神生产状态制约社会发展的主要矛盾3) 精神~&物质~→不同的特殊规律4. 建设有中国特色的社会主义传播学的三个原则P181) 正确处理“批判”和“借鉴”的关系2) 实现传播学的本土化和中国化3) 为我国社会主义物质文明精神文明建设服务第二章人类传播活动的历史与发展(一) 从动物传播到人类传播1. 动物社会的传播现象2. 动物传播的局限P243. 劳动创造了人类语言：恩格斯P26-274. 人类语言的四个基本特征P271) 超越历史时间和空间的能力2) 无限的灵活性3) 发音的经济性4) 能动性和创造性(二) 人类传播的发展进程1. 口语传播时代：1) 口语（命名）出现的意义：加速人类社会进化和发展的进程P29；2) 口语的局限：空间&时间，小规模&近距离P29-302. 文字传播时代：1) 文字的出现P302) 文字发明的意义[巴勒克拉夫]时间，空间，传承P313. 印刷传播时代：1) 印刷术的发明（中国造纸印刷术、古登堡印刷机）P31-32；2) 印刷媒介的意义（施拉姆的论述及郭的补充）P32社会政治、文化和教育领域，社会经济的推动，信息经济的主要部分4. 电子传播时代：1) 电子媒介的意义（时空和速度的突破、声音与影像信息系统的体外化）P33；2) 电脑，电子媒介发展趋势（电脑、无线、通讯卫星和数字化技术）P33-34(三) 信息社会与信息传播1. 信息社会：信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会P352. 媒介传播的进化与社会发展：哈特的媒介三分法（再现，示现，机器）P35-36麦克卢汉：媒介即讯息P36从人类社会的漫长发展过程来看，真正有价值的讯息不是各个时代具体的传播内容，而是这个“时代所使用的传播工具的性质及其开创的可能性”。

第一章传播学是20世纪40年代诞生于美国的一门新兴科学.传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行.第二章信息传播是自然界和人类社会的普遍现象.人类传播是在动物传播的基础上发展来的.动物社会传递信息信号:气味发光超声波动作声音.动物传播与人类传播区别:1.动物的信息传播行为是一种先天的本能行为,其能力更多的取决于体内的信息功能和遗传基因,而不是后天的系统学习. 2.动物传递和接收信息的过程是基于条件反射原理的过程,而不伴随复杂的精神和思维活动.#人类传播活动发展阶段:1.口语传播时代. 2.文字传播时代. 3.印刷传播时代. 4.电子传播时代.信息社会指的是信息成为物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源,整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的机会.哈特把传播媒介分3类:1.示现的媒介系统. 2.再现的媒介系统. 3.机器媒介系统.贝尔把人类社会发展进程分为前工业社会,工业社会，后工业社会(信息社会).使信息社会概念在全球范围内产生普遍影响的是美国 D.贝尔的<后工业社会的到来>.以及A.托夫勒<第三次浪潮>第一次是从原始社会的狩猎采集社会向农业社会，第二次是农业社会向工业社会，第三场以信息革命为代表的第三次浪潮信息社会特点:1.社会经济的主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业,即信息和知识产业占据主导地位. 2.劳动力主体不再是机械的操作者,而是信息的生产者和传播者.3.交易结算不再主要依靠现金,而是主要依靠信用. 4.贸易不再主要局限于国内,跨国贸易和全球贸易将成为主流.第三章事物X和事物Y之间存在着某种指代或表述关系,X能够指代或表述Y,那么事物X便是事物Y的符号.符号分为信号和象征符.非语言符号分类:1.为语言符号的伴生符,如声音的高低、大小等,也称为副语言. 2.非语言符号是体态符号. 3.非语言符号是物化、活动化、程式化、仪式化的符号.语言符号的缺陷:死线抽象,非此即彼,忽视差异,自我投射.符号的功能:1.表述和理解功能. 2.传达功能. 3.思考功能.象征行为指的是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为.象征性社会互动指的是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程.米德认为自我是主我和客我的统一,前者是个人的主体意识,后者是从周围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期待.客我意识只有通过与他人的意义交换才能得到,客我和主我的对话和互动形成统一的社会自我.第四章传播过程构成要素:传播者.受传者.讯息.媒介.反馈. 传播过程中的障碍因素即为噪音.#拉斯韦尔5w模式:who谁.says what说了什么.in which channel什么渠道.to whom向谁说.with what effect有什么效果.大众传播学研究的5大领域:控制研究,内容分析,媒介分析,受众分析,效果分析.就是沿着5w模式的思路形成.传播过程特点:动态性,序列性,结构性.马来兹克系统模式说明:社会传播是一个极其复杂的过程,评价任何一种传播活动,解释任何一种传播过程即便是单一过程的结果,都不能简单的下结论,而对涉及该活动或过程的各种因素或影响力进行全面的,系统的分析.第五章人内传播:指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动.人际传播:个人与个人之间的信息传播活动,也是由两个个体系统相互连接组成的新的传播系统.自我可分解为相互联系,相互作用2方面:1.作为意愿和行为主体的主我,它通过个体围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来.2.作为他人的社会评价和社会期待之代表的客我,它是自我意识的社会关系性的表现.保障个人的存在与发展，寻求关于生产,生活和社会的有用信息从而进行环境适应决策,建立社会协作关系,自我认知以及满足人的精神和心理需求,是个人从事人际传播的基本动机.人际传播特点:1.人际传播传递和接收信息的渠道多.2.人际传播的信息的意义更为丰富和复杂.3.人际传播双向性强,反馈及时,互动频度高.4.与组织传播和大众传播相比,人际传播属于一种非制度化的传播. 第六章由临时的集合行为所产生的集聚的人群,法国社会心理学家勒朋称之为乌合之众.群体是讲个人与社会相联结的桥梁和中间纽带.群体对个人成员的意义:1.群体是满足个人需求的重要手段.2.群体是个人的信息来源和社会安全感的提供者.3.群体是个人表现和实现自我的场所与手段.群体意识实在群体信息传播和互动过程中形成的.群体压力即为群体中多数成员中的个人意见或少数意见所产生的压力.个人服从集体,少数服从多数是群体活动的基本准则.人为了进行有效的社会合作,需要对多数人的一件做出一定程度的妥协和让步,极端个人主义是不符合社会道德的.然而,对多数意见的服从决定并不是在任何情况下都是基于理性判断做出的.在不少场合,群体压力也会带来错误的判断,形成对多数意见的盲目服从.信息压力指的是一般人在通常情况下会认为多数人提供的信息,其正确概率要大于少数人,基于这种信念,个人对多数意见会持较信任的态度.趋同心理指的是个人希望与群体中多数意见保持一致,避免因孤立而遭受群体制裁的心理.组织传播指的是组织所从事的信息活动,分2个方面:1.组织内传播.2.组织外传播.组织内传播正式渠道:1.下行传播.2.上行传播.3.横向传播.组织信息的输出活动分3类:公关宣传,广告宣传,企业标识系统(CIS)宣传.第七章#大众传播就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段,以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动.大众传播的特点：1、大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化组织2、大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段3、大众传播的对象是社会上的一般大众即受众。

传播学概论教学大纲传播学概论教学大纲一、课程概述传播学是一门研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学科。

本课程旨在为学生提供传播学的基本知识和理论，从而帮助他们理解各种传播现象和传播实践。

二、课程目标1、掌握传播学的基本概念和理论，了解传播过程的不同阶段。

2、熟悉各种传播媒介的特点和运作方式，理解媒介在社会中的作用。

3、掌握传播效果研究的经典理论和最新成果，理解传播策略的影响力。

4、培养学生批判性思维和独立思考的能力，提高他们的传播素养。

三、课程内容第一章：传播学概论1.1 传播的定义和类型 1.2 传播学的研究范围和学科特点 1.3 传播学与其他学科的关系第二章：传播过程与传播模式2.1 传播过程的基本要素 2.2 传播模式的概念与类型 2.3 经典传播模式理论第三章：传播媒介3.1 媒介的类型与特点 3.2 印刷媒介的发展与影响 3.3 电子媒介的发展与影响第四章：传播内容4.1 传播内容的定义与特点 4.2 传播内容的生产与流通 4.3 传播内容的接受与效果第五章：传播效果5.1 传播效果的定义与类型 5.2 传统传播效果理论 5.3 现代传播效果理论第六章：传播与社会6.1 传播与社会系统的关系 6.2 传播在社会发展中的作用 6.3 传播政策与法规四、教学方法1、采用课堂讲解的方式，使学生掌握传播学的基本概念和理论。

2、通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生分析传播现象和传播实践。

3、利用多媒体技术，展示各种传播媒介的特点和运作方式。

4、通过课堂作业、小组报告等形式，检验学生的学习成果，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

五、评估方式1、出勤率2、课堂参与度3、小组讨论表现4、课堂作业完成情况5、期末考试成绩六、教学资源1、教师队伍：拥有具备丰富教学经验和专业背景的教师团队。

2、教学资料：课程教材、参考书籍、学术论文、案例库等。

3、教学设备：多媒体教室、电脑、投影仪等设备。