人音版五年级上册音乐教案

人音版小学五年级音乐上册导学案（2017——2018学年度第一学期）学校：安定区仁化小学年级：五年级科目：音乐科任教师：赵光照人音版五年级上册音乐教学计划一、教材分析（一）、教材特点：本册教材是新的人音版教科书，沿袭了以往的以单元为单位的编写风格，严格遵循以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点的理念。

加强了时间与创造，加强了综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始终。

教材中所选的歌曲或乐曲都能贴近学生生活，具有童趣。

（二）、教材内容结构与特点：本册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。

这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。

这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。

在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

另外，本册教材加强了合唱的训练，要求教师在每节课中都能渗透和训练。

（三）、教学重点难点：本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。

让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

（四）、单元教材分析：第一单元1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。

本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

5.学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。

第二单元1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。

让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

第三单元1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。

让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。

2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。

3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

第四单元1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。

2. 改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。

第五单元1.本课与前课是同一主题的内容。

因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。

要从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。

并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2.继续唱好二声部合唱。

3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

第六单元1.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。

由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。

我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。

3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

4.学习竖笛“#5、#2、#4”的指法，并进行三声部曲调的吹奉练习。

第七单元1.“雨”是大自然中的一景。

音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦2.用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。

3.进一步唱好二声部合唱。

第八单元1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。

这一自然现象给音乐文化提供资源。

虽然各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。

2.初步学习模进方法创作旋律。

二、教学目标：（一）知识目标：1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

（二）能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。

（三）情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

（四）质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

小学五年级上册音乐教案第一课朝夕教学内容1 通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。

2 对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.3 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

教学目标：1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

2通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。

学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。

3 对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点1 《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

2 在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳要唱准。

3 《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。

4 歌唱为主，欣赏为辅。

教材分析：1.管弦乐《晨景》挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔•金特》写了二十三段配乐。

后选择其中八段改编为两个组曲。

本曲就是《培尔•金特》第一组曲中的第一首。

这原是诗剧第四幕中主人翁培尔•金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。

乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

2.筝曲《渔舟唱晚》这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。

标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。

乐曲大体分为两个部分。

第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。

筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。

筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

3.歌曲《清晨》这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。

2/4拍，宫调式，三段体结构。

歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。

歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

随后，歌曲在“D•S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

4.歌曲《晚风》这是一首富有田园风格的歌曲。

歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。

“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……。

抒发了孩子们对大自然的热爱。

歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。

曲调优美抒情，委婉动听。

第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。

第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。

第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。

把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。

第一课时教学目标：1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐教学内容：歌曲《清晨》,聆听《晨景》教学重难点：1 《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

2 在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳要唱准。

教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、歌曲《清晨》1、导入：今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。

无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。

（选择性格活泼开朗，大方的同学。

时间控制在3分种以内）。

学生表演同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的清晨感受吧！2、带着问题完整的聆听一遍范唱设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？歌曲可以分为几个部分？3、跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）4、朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。

）5 、加上唱歌词歌唱《清晨》这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要想说话似的歌唱。

唱好之后，注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。

第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。

6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏伴奏的节奏由表演者自由加进，但是一定要是具有美感和和谐的音响。

三、欣赏格里格的管弦乐《晨景》1、导入：师：请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗？各国的晨景是否都是一样的呢？（同学讨论）教师做总结感受外国的早晨。