关于小学语文A版五年级上册稻草人教案
«稻草人»教学设计之一
教学要求：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、了解课文内容，体会稻草人的残酷和失职。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
4、激起先生对穷苦休息人民的同情。
5、教育先生有一颗残酷的心，关心、体恤、协助他人。
教学重点、难点：
1、体会稻草人着急的心思活动。
2、学习作者经过描写人物内心塑造人物笼统。
教具预备：
1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学进程：
一、提醒课题，引见叶圣陶
1、教员板书课题，全班齐读课题。
2、战士资料，引见作者。
3、教员导读：明天，我们学习的课文«稻草人»就选自叶圣陶的童话集«稻草人»。
二、初读，全体感知
1、教员出示要求，先生自在读课文。 〔1〕把课文读准、读迟滞，掌握本课的生字新词。
〔2〕想一想课文写了一件什么事。
〔3〕找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、反省生字。
〔1〕出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
〔2〕教员仪停止再强调。
〔3〕出示本课的生字新词，团体读一读。
3、指名反应：课文讲了一件什么事？〔稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把状况通知主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。〕
4、指名反应：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段停止了详细的描写？〔第一自然段〕
5、指名读课文第一自然段，其他思索：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？
6、指名反应。〔先全体后局部，从上到下〕
7、全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物笼统
1、教员导读：课文主要给我们塑造了两团体物笼统，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人笼统呢？
《稻草人》优秀 课件
一、教学内容
本节课我们将学习教材《语文》四年级上册第7单元《稻草人》。该文是一篇寓言故事，讲述了稻草人努力想成为一个真正的人，在经历一系列挫折和失败后，最终认识到自己的价值。详细内容包括：
1. 稻草人的制作过程及寓意；
2. 故事情节发展及人物形象分析；
3. 课文中的修辞手法及表现手法。
二、教学目标
1. 理解课文内容，了解稻草人的寓意；
2. 学会分析故事情节和人物形象；
3. 掌握课文中的修辞手法和表现手法。
三、教学难点与重点
难点：分析故事情节和人物形象，理解稻草人的寓意；
重点：课文中的修辞手法和表现手法。
四、教具与学具准备
1. 课件；
2. 黑板；
3. 稻草人道具；
4. 学生练习本。
五、教学过程
1. 导入：展示稻草人道具，引导学生谈论对稻草人的认识，激发学习兴趣。 2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，分析课文内容，讲解稻草人的制作过程及寓意。
3. 例题讲解：分析课文中的修辞手法和表现手法，如拟人、比喻等。
4. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法和表现手法，对身边的事物进行描述。
5. 环节一：分析故事情节和人物形象。
a. 让学生复述故事情节；
b. 分析稻草人、小鸟、老鼠等角色形象；
c. 课堂讨论：稻草人为什么想成为一个真正的人？
6. 环节二：小组合作，探讨稻草人的寓意。
a. 教师提出问题，引导学生思考；
b. 小组讨论，分享观点；
7. 环节三：课堂小结。
a. 教师提问，检查学生对课文内容的掌握；
b. 学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 稻草人的制作过程；
2. 故事情节及人物形象分析；
3. 修辞手法和表现手法； 4. 稻草人的寓意。
七、作业设计
1. 作业题目：运用课文中的修辞手法和表现手法，写一篇关于身边事物的作文。
答案：略。
2. 作业题目：分析课文中的稻草人、小鸟、老鼠等角色形象，谈谈你对他们的认识。
1 我的教育故事：
立德树人，教真育爱
我于1989年7月毕业于玉溪师范学校普师专业并参加工作，至今已满26年。1994年4月参加云南师大举办的小学教育专业专科自学考试，于96年12月取得专科学历。26年来我担任过小学高段语文、数学、科学、品社等学科的教学工作，担任班主任工作、大庄中心小学教导副主任工作，担任村完小副校长，担任村完小教导主任。2005年4月我光荣地加入了中国共产党，成为了一名党员。2005年12月，我被认定为江川县小学语文“骨干教师”。工作期间我兢兢业业，踏实认真，努力做好教育教学工作。
在长期的学习和工作中，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚决执行党的路线、方针、政策，在思想上、行动上与党中央保持一致。热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，依法执教，尊重学生，忠诚于党和人民的教育事业。积极参加各种政治学习，关注国内外新闻，关心国家大事，多渠道努力提高自己的思想政治觉悟。工作中服从组织的安排，从集体利益出发，勇挑重担、任劳任怨。
工作以来，我在做好本职工作的同时，严格要求自己认真学习。自觉订阅了多种有关教育教学的报刊、杂志、书籍，通过自己的不断学习和探索，我的教育教学水平有了很大的提高。1994年4月我参加了云南师大举办的小学教育专业自学考试，于96年12月取得大专学历，并与2000年11月获玉溪市职工自学成才先进个人奖；多次参加各种业务培训，如参加云南省档案人员岗位资格培训；参加玉溪市专业技术计算机应用培训；参加江川县举办的教导主任培训；参加江川县骨干教师培训；多次参加国培
2 计划培训；参加江川县“学校管理”培训。
在多年的班主任工作中，我真诚的关心爱护全体学生，尊重学生的人格，公平公正的对待每一个学生，对学生严格要求，耐心指导，不讽刺，不挖苦差生。鼓励学生全面发展，快乐成长。做学生的良师益友，充分调动学生学习的积极性、主动性。培养学生良好的学习习惯，形成良好的学风、班风。做好家访工作，让家长配合学校教育孩子。我2011年教过的一名学生李思成，父母都早出晚归，顾不上管孩子，孩子就形成自由散漫的性格，每天上课都打瞌睡，作业也不能按时完成，我了解了情况，多次进行家访，与家长交换意见，教他们如何管理孩子，同时与李思成谈心，跟他做朋友，告诉他学习的目的和重要性，慢慢的在老师与家长的努力下，他改正了坏毛病，成了一个爱学习的孩子。由于工作需要2012年9月我回到中心校工作，任班主任，学校领导安排了一个即调皮又成绩差的班级给我，我没有怨言，勇敢的挑起了重任。利用各种方法激发学生的学习兴趣，与学生交朋友，体育课与学生一起做游戏、打篮球，语文课、活动课融进思想教育，在学生喜欢我的基础上我又不失时机的进行学习目的性和重要性教育。经过努力，班级的学风、班风都发生了很大转变，学生成绩也提高很大，我接手的语文、品社学科分别上升了3个名次和8个名次。结合多年的班主任经验我写的论文《转化差班点滴谈》获国家一等奖。这些成绩得到了学生、家长、教师、领导的一致肯定。
五年级上册语文教案22稻草人语文A版
教学要求：
1、 学习并掌握本课的生字新词。
2、 了解课文内容，体会稻草人的残酷和失职。
3、 正确、流利、有感情地朗诵课文。
4、 激起先生对穷苦休息人民的同情。
5、 教育先生有一颗残酷的心，关心、体恤、协助他人。
教学重点、难点：
1、体会稻草人着急的心思活动。
2、学习作者经过描写人物内心塑造人物笼统。
教具预备：
1、 生字词语卡片。
2、 稻草人的图片。
教学进程：
一、提醒课题，引见叶圣陶
1、 教员板书课题，全班齐读课题。
2、 战士资料，引见作者。
3、 教员导读：明天，我们学习的课文«稻草人»就选自叶圣陶的童话集«稻草人»。 二、初读，全体感知
1、 教员出示要求，先生自在读课文。
（1） 把课文读准、读迟滞，掌握本课的生字新词。
（2） 想一想课文写了一件什么事。
（3） 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、 反省生字。
（1） 出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
（2） 教员仪停止再强调。
（3） 出示本课的生字新词，团体读一读。
3、 指名反应：课文讲了一件什么事？〔稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把状况通知主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。〕
4、 指名反应：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段停止了详细的描写？〔第一自然段〕
5、 指名读课文第一自然段，其他思索：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？
6、 指名反应。〔先全体后局部，从上到下〕
7、 全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物笼统
1、 教员导读：课文主要给我们塑造了两团体物笼统，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人笼统呢？
2、 指名反应：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个〔 〕的稻草人；这是一个〔 〕的老妇人。
