说明文专题复

八年级语文说明文阅读复习专题

学习说明文“十五字”方法：明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言。

第一、明对象。要确定文章介绍或说明的对象是什么，是事物还是事理。事物说明文介绍事物的状态、性质、功能和特征等；事理说明文介绍事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。

把握文章说明对象，一般可从分析标题入手，不少题目都表明了说明的对象。其次，可以抓中心句、首扩句、过渡句、总结句等关键句子。对于较为复杂的说明文，还得认真阅读文章，逐段梳理，找出说明对象。需要提醒的是不能以偏概全，只将某一方面作为全文的说明对象。

第二、抓特征。抓住特征，这是读懂说明文的前提。所谓“特征”，就是指这一事物区别于其他事物的征象、标志。

第三、理顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

第四、找方法。说明文的说明方法大致有以下几种：摹状貌、下定义、作诠释、举例子、分类别、 打比方、引资料 、作比较 、列数据。 这些说明方法有何标记？

⑴下定义：……是……，这就是……，叫……。

⑵分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。

⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。

⑷打比方：像、是、当作，就是比喻。

⑸作比较：而、比……和……两种东西比。

⑹列数字：数词，概数、确数。

⑺引言论：引用，标记是引号。

说明方法的作用:使用某种说明方法的作用的分析，先要明白各种说明方法通常的作用，再与说明对象的特征和具体语境结合起来。可用公式“作用=方法本身的作用+说明对象及其特征”。

说明文阅读复习专题及练习

一、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词性短语，可以从两个方面入 手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语： 介绍了„„的„„(对象加内容) 。

二、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。

三、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有 条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③列数字：具体准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭 示事物的特征/事理。

⑥打比方： 打比方就是修辞方法中的比喻。 生动形象地说明该事物的××特点， 增强了文章的趣味性。 ⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解 释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古 诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

四、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序（主要——次要、原因——结果、现象——本质、特征——用途、个别——一般、概括—— 具体、整体——局部、层层递进、总—分等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、 其次”）。 掌握答题格式：本文使用了________的说明顺序对________加以说明，使说明更有条理性，便于读者 理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说 明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

1 初三中考说明文复习专题（二）2013.5.16

——语言的准确性、严密性

复习目标：

1.熟悉中考说明文考点——语言的准确性、严密性。

2.了解有关说明文语言特点常见考查题型。

3.掌握相关的答题方法与技巧，力求规范答题。

复习过程：

一、 认定目标。

师出示复习目标，生研讨后认定。

二、 合作探究。

（一）考点认知：

分析说明文语言的准确性、严密性，分析关联词、副词的表达效果，理解关键字词的含义，分析句子的表达作用及语言的表达特点，是中考说明文阅读的常考考点。命题形式常为：文中“„„”这句话中“„„”一词能否删去？请简要说明原因。而要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词。“品味说明文的语言”这一考点，主要考查学生对句中重要词语的体会及理解其作用，这是说明文阅读考题的重点之一。完成这类考题，可从以下两点入手：①在语境中体会中心词语的准确性；②重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。

（二）常见题型：

A、加点字词有何作用？

B、能否替换为另一个词语？

C、加点词语能否删去？

（三）题型举例：

A、“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果？

B、“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。

C、“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否删去？

（四）共同探讨：

（1）生思考、探究解法。

（2）明确解题思路形成初步答案，质疑、讨论后最终认可答案。 2

（五）答题技巧：

A、1解释词语意思2、带词解释句子（结合具体内容分析）；3、xx词体现了说明文语言的准确性、严密性。

1 / 11 【小升初复习】专题30：说明文阅读之体会说明文的语言特征

【知识梳理】

知识点：体会说明文的语言特征

设问形式：

1. xx词能否删除？

2. xx词能否替换？

3. xx词有什么作用？

题型

常见题干示例 解题思路

词语、段落作用 说明语段的作用 1.开头段落作用

（1）内容：概括段意；

（2）结构：引出说明对象/说明事理的作用或激发阅读兴趣。

2.其他段落结合说明方法谈

（1）通过……的说明方法；

（2）说明了……(事物特征或事理），使说明………（作用）

说明文语言的特点 本文说明语言有什么特点 对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈：(1)准确，（2）形象生动或简明平实。

答法：这篇文章充分体现了说明文语言准确性/生动形象/简明平实的特点，如……一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物……的特征事理，像这样的例子文章中还有很多。

“XX”词有何作用 1.确定问题中的词语类型和限定范畴—时间限定词。

2.把词语放到句子里正反面解释内容。

（1）将词语放回原句还原句子意思—在当时说明……(句意）的内容。

（2）写出该词语的反义词在句子里的意思—但不是…(反义）的意思，与事实不符。

3.不要忘记写：体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

“XX”词能否删掉 1.表态：“能删”或“不能删”。

2.确定问题中的词语类型和限定范畴。

3.分析词语在语境中的作用。

（1）不删除词语，句子的意思是什么。

（2）如果删去该词语有什么后果，与上下文的关系是什么。

4.不要忘记写：体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

2 / 11 ★说明文语言的准确性主要体现在两个方面：

1.修饰、限制性词语的运用。如“主要、几乎、大约、一般、之一”等词，考查时常用删除法，即该词能否删去，如果删去有什么不好。

2.同义词的慎重选用。注意辨别同义词的细微差别。

◆赏析限制性词语◆

1．可能、大约、左右。表示估计、推测，说明了xxxx只是估计，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性、科学性。