创新与科技发展
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十五里园中学 政治 教案
编写时间:2013年 5 月 13 日 上课时间:2013年 5 月 14 日 总序第 2 1个教案
课 题
创新与科技发展
备 课 人 李辉
年 级 八
课 时 21 课 型 新授课
三
维
目
标
知识与能力
知道创新是力量之源、发展之基;了解我国与发达国家的科技差距,明确创新对于我
国来说尤为重要;懂得好奇心是走上科技发明创造之路的起点,是创新的最初动力。
过程与方法 从具体的事例中感受创新的重要性;在日常生活中培养创新精神和意识。
情感、态度、价值观
培养创新意识和创新精神,增强社会责任感,努力提高自身素质,最大限度地
发掘自身的创新潜能。
教学重点
创新与科技发展
教学难点
创新与科技发展
教学方法
启发式教学、讨论法
教 具
小黑板
教学进程(含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、
学生自主学习、交流、展示、讨论,反馈、巩固)
教学过程:一、情境导入 1、导入语: 爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方,并由此产生了对科学研究的好奇心。后来,他说:“我 没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。仰观茫茫太空。留心周围世界的每个地方,我们会发现许许多多有趣的现象和问题,需要我们去不断地探索和发现。我们如何才能开启奇妙的知识世界之门,步入科学的殿堂呢? 2、板书课题: 一、创新与科技发展 1、科技发展靠创新 (1)创新是力量之源、发展之基 情境活动一: 材料见教材68页 想一想:上述材料说明了什么道理? 学生:创新是力量之源、发展之基。 谈一谈:列举事实,说明创新推动了科技的发展。(相关链接) 学生阅读教材以及教材69页的相关链接内容思考、讨论 议一议:为什么说“创新是力量之源、发展之基”?(你是怎样理解“创新是力量之源、发展之基”的?)学生:①科技前进的每一步都是追求创新的结果;②科学的本质是创新,科技发展靠创新。 (2)创新是当今时代的主旋律 (3)创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败 二次备课应改进的地方:
教学进程(含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置
作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论,反馈、巩固)
俱(情境活动二:(见教材P69页) 议一议:
科技创新对我国发展和民族振兴有什么作用?试举例说明。
旧中国的历史不堪回首。总结历史的经验,中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原
因就是闭关自守。中国要发展,民族要振兴,创新对我们尤为重要。一个国家、一个民族
只有不断创新,才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之,则会被飞速发展的
时代
所抛弃。 那么什么是创新呢?
相关链接:(见教材P70页)
2、由好奇到创新
情境活动三:(见教材P70-71页)
议一议:好奇心与科技创新有什么关系?
学生思考讨论,展示成果,教师点拨
强烈的好奇心对科技创新有重要作用:好奇心是创新的最初动力;好奇心也会对人们产生
消极影响。
说一说:自己能举出一个这样的例子吗?
代表展示1)好奇心是创新的最初动力
揭开科学家成长的历史画卷,不难发现,许多科学家小时候都有着强烈的好奇心。好奇
心是他们走上科技发明创造之路的起点,是创新的最初动力。
情境活动四:(见教材P71页) 说一说:有了好奇心就意味着能成功吗?
学生讨论,教师总结点拨
好奇之心人皆有之,担并非每个人都能做到有所发明创造。只有那些把好奇心转化为兴趣,
进而发展为志趣,多加观察、大胆设想、锲而不舍的人,才能从好奇的现象中探幽寻胜,
才能最终有所发现和创造,从而打开成功的大门。
(2)好奇心怎样发展为创新
说一说:好奇心怎样才能发展为创新?
学生讨论,教师总结点拨
只有把好奇心转化为兴趣,进而发展为志趣,多加观察、大胆设想、锲而不舍的人,才能
从好奇的现象中探幽寻胜,才能最终有所发现和创造,从而打开成功的大门。
情境活动五:(见教材P72页)你想探索下面的奥秘吗?
教师讲述:
三、我的收获: 通过本课的学习,我都掌握了哪些知识? 四、布置作业
二次备课应改进的地方
教学反思:
本节课努力构建师生互动、生生互动的新的教学模式,注重学生自主感悟、合作探究的学习模式,给学生展现个性
的机会。同时注意联系学生的实际生活,注重培养学生处理问题的能力。