第七单元 燃料及其利用-11第七单元 燃料及其利用教材分析： 本单元从常见的燃烧现象入手，解释燃烧的条件和灭火的原料以及一些安全知识。利用燃烧的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧。所以，在介绍了燃烧等知识后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图形和绘画，增强学生对知识的感受；注意通过活动探究、调查研究、讨论和实验等方式，培养学生的创新精神和实践能力；教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。教学重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法；教学难点：化学反应中伴随着能量变化。教学思路： 本单元每一课题内容呈现方式上几乎都主张实验、活动与探究等教学清静的创设和练习学生的生活实际，因此学习时要联系实际，积极参与实验、讨论]调查等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。本单元设计了4个演示实验、4个探究活动、8处讨论及3处嗲查研究，涵盖了本单元的每一课题，这写轰动于探究、调查研究、讨论和实验等对培养实验能力，科学探究能力，形成实验技能、培养科学方法、增强创新精神和实践能力，对引导学生参与实践、探究知识的形成过程起着非常重要的作用。中考分析： 本单元的知识和现代社会、生活联系密切。所站分值有不断增大的趋势，命题趋向有：（1）联系生产、生活实际，研究燃烧的条件、灭火原理及防火措施，考察解决实际问题的能力；（2）依据课本知识进行迁移，考查对某些防火、防爆安全措施的理解程度；（3）各种燃料的使用以及由此带来的各种环境问题等；其中合理开发与节约使用资源、新能源的开发与环境保护将是开放性试题及研究性学习题命题的热点，考查题型主要是选择题，填空题及简答题。由管本单元的试题，只要明确研究性学习的一般思路与方法，灵活运用有关知识并结合运用获取的有效性，就能比较顺利地加以解决。 第七单元 燃料及其利用-22课题1 燃烧与灭火【教学目标】1、知识与技能 1）认识燃烧的条件和灭火的原理2）了解易燃物和易爆物的安全知识2、过程与方法1）学习运用比较、观察、实验等方法获取知识2）学习运用主动探究的方法，设计实验3）学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度与价值观1）利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。2）增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。【教学重点】认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识【教学难点】 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生进行知识迁移的能力。【教学方法】 实验探究 多媒体【课 时】二课时第一课时【教学过程】1、情景导入展示：各类图片体现燃烧与我们社会和生活的联系展示：各类火灾的照片体现火灾带给人们的灾害2、讲授新课一、燃烧（板书）设问：燃烧需要什么条件呢？探究：燃烧的条件思考1：烧杯上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，说燃烧需要什么条件？回答：白磷的着火点很低，只有40℃ 。C，因此，烧杯上的白磷能被大烧杯中的热水加热到着火点的温度；而红磷的着火点在200 。C以上；仅靠热水的温度很难达到的。通过对比，说明燃烧需要达到着火点的温度思考2：烧杯上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？回答：热水可以使白磷达到着火点温度，但水中的白磷并不燃烧，、这是因为水 隔绝了空气，说明燃烧还需 要有氧气存在。思考3：如果向水中的白磷通入 氧气 那又会怎样？回答： 水中的白磷燃烧起来了思考4：原来热水中不燃烧的白磷， 在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件小结：燃烧确实需要氧气。通过以上实验总结： 1
word
- 1 - / 15 第七单元
燃料及其利用
考情概览
内容
考查方向 要求
燃烧的条件 认识并探究燃烧所需要的条件， b
灭火的原理和方法 防火、灭火的原理及方法 b
易燃物和易爆物的安全知识 爆炸发生的条件、防X爆炸的措施 b
化学反应中的能量变化 典型化学变化中的能量变化 b
化石燃料的利用 化石燃料的形成，煤和石油的综合利用，甲烷的性质，燃料充分燃烧的重要性，燃料燃烧对环境的影响 b
能源的利用和开发 开发新能源的重要性，新能源的种类 b
考点梳理
燃烧的条件
1.燃烧：可燃物与氧气发生的一种 发光 、 放热 的剧烈的 氧化反应 。
2. 燃烧的条件（高频考点）
（1）可燃物；
（2）与氧气（或空气）接触；
（3）温度达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。
注意：燃烧必须同时满足三个条件，有的燃烧不一定需要氧气，如：
2Mg + CO22MgO + C
3．探究燃烧的条件 （见实验解读栏目）
灭火的原理和方法
1．原理：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。 word
- 2 - / 15 2.灭火的方法（高频考点）
（1）清除或使可燃物跟其他物品隔离。
（2）隔绝氧气（或空气）。
（3）使温度降低到着火点以下。
注意：（1）破坏燃烧的三个条件中的任何一个，就可达到灭火的目的。
（2）着火点是物质固有属性。灭火只能降低温度，不能降低着火点。
3．常见的灭火器
泡沫灭火器 干粉灭火器 液态二氧化碳灭火器
灭火原理 隔绝氧气 隔绝氧气 降温和隔绝氧气
适用X围 扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火 扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火 扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火
4.火灾自救措施（高频考点）
（1）发现火灾迅速打火警119，如火势不大时应采取有效措施控制和扑灭火灾。
（2）如果被困在火灾区，要用湿毛巾捂住口鼻，弯下身子跑出火灾区。
人教版九年级化学全一册
第七单元 燃料及其利用
1.(2021湖南株洲中考)燃烧是人类最早利用的化学变化之一,下列有关说法正确的是( )
A.可燃性气体在空气中的含量越高,爆炸的可能性就越大
B.未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中会形成浮尘
C.做饭时,燃气灶火焰呈现出黄色或橙色,锅底出现黑色,此时应减小灶具的进风口
D.甲烷与乙醇的燃烧产物均为水和二氧化碳,说明两者均为碳、氢两种元素组成的化合物
答案:B
2.(2021江苏盐城中考改编)我国建成了全球首套千吨级液态太阳燃料合成示范装置,其原理是:①利用太阳能光伏发电,②电解水获得H2,③H2与CO2反应合成绿色液态燃料CH3OH。下列有关说法错误的是( )
A.太阳能是不可再生能源
B.H2是理想的清洁、高能燃料
C.电解水反应属于分解反应
D.该装置能捕获并资源化利用CO2
答案:A
3.(2020海南中考)将棉手帕放入60%左右的酒精中浸湿,用坩埚钳夹住点燃,待火焰熄灭后,棉手帕依然完好。下列有关该实验的叙述正确的是( )
A.棉手帕不是可燃物,不能燃烧
B.棉手帕接触不到氧气,不能燃烧
C.被酒精浸湿后,棉手帕的着火点升高了
D.酒精中的水蒸发使温度达不到棉手帕的着火点
答案:D
4.(2019成都中考)下列熄灭蜡烛的方法,其对应原理错误的是( ) A.扇灭 隔绝氧气
B.剪掉烛芯 隔离可燃物
C.湿抹布盖灭 隔绝氧气
D.水浇灭 降低温度至着火点以下
答案:A
5.(2019北京中考)用如图装置进行实验。升温至60 ℃的过程中,仅①燃烧;继续升温至260 ℃的过程中,仅③燃烧。下列分析不正确的是( )
A.①燃烧,说明白磷是可燃物
B.对比①③,可说明红磷的着火点比白磷的高
C.对比②③,可验证燃烧需可燃物与氧气接触
D.④未燃烧,说明无烟煤不是可燃物
答案:D
6.(2020四川攀枝花中考)“化学链燃烧”是燃料不直接与空气接触的燃烧,是以载氧体在两个反应器之间的循环来实现燃料在较低温度下燃烧的过程。该过程具有无火焰、低污染、高效率等特点。氧化镍(NiO)作载氧体的“化学链燃烧”过程如图。与直接燃烧甲烷相比,对该技术的评价错误的是( )
1 第七单元 燃料及其利用
基础题
1.(2022攀枝花)下列图标中，与燃烧和爆炸无关的是( )
2.(2022江西)从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是( )
A.氢气 B.煤炭 C.汽油 D.一氧化碳
3.下列关于煤、石油、天然气的说法不正确的是( )
A.都是不可再生能源 B.都属于混合物
C.天然气燃烧不会产生空气污染物 D.完全燃烧都有二氧化碳生成
4.(2022乐山改编)为强化安全意识，某学校开学第一课是消防安全知识讲座。下列相关说法不正确的是( )
A.救火时不能贸然打开门窗，以免空气对流火势蔓延
B.不能向下水道扔烟花爆竹，以防沼气爆炸
C.高层楼房着火，立即乘坐电梯逃离
D.遇见较大火灾时，及时拨打119报警
5.[家庭小实验](2022山西)在一次家庭小实验中，当点燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，其主要原因是( )
A.纸杯着火点变低 B.温度低于着火点
C.与氧气接触面太小 D.纸杯不是可燃物
6.[劳育](2022长沙改编)劳动教育贯穿义务教育阶段，以下劳动项目与所涉及的化学知识，不相符合的是( )
选项 劳动项目 涉及的化学知识
A 使用煤炉时，用扇子往炉中扇风 空气流通，提供充足的氧气
B 炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 降低油的着火点
C 用燃气灶炒菜 燃气燃烧放热
D 用洗洁精清洗有油污的碗筷 洗洁精具有乳化作用
7.(2022北京)用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。
2 已知：白磷和红磷的着火点分别为 40 ℃、240 ℃。
