北师大语文一年级下《十六 快乐 快乐的小公鸡》 赛课教学设计_1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《快乐的小公鸡》教学设计教学基本信息课题老树的故事学科语文学段低年级年级一年级相关领域教材书名：语文出版社：北师大出版日期：2019.11 1.指导思想与理论依据遵循语文课程工具性和人文性相统一的性质特点和语文学科特点，本着低年级学生的身心特点，本课设计重视低年级识字、写字、朗读以及阅读中的句子教学，充分体现以读为本，读中识字，读中品句，读中积累的理念。

在教学中，力求关注学生的识字兴趣，运用多种识字方法，力求趣中识字。

阅读中力求带着不同体验读文，实现朗读的个性化，进而感受祖国语言的优美，培养学生的阅读表现力。

2.教学背景分析教材分析：1、《快乐的小公鸡》是北师大版一年级下册第十六单元快乐的第二篇主体课文，本文以童话的形式，讲述了一只苦恼的小公鸡在大家的帮助下变得快乐的故事，告诉孩子们帮助别人，你就会得到快乐的道理。

本文语言生动有趣，结构简单，利于学生朗读、积累。

课文内容浅显，学生容易理解，但对小公鸡找快乐的关键语句背后的含义理解有困难，需要老师进一步指导，通过反复的朗读，借助1 / 11想象突破难点。

学情分析：经过一个多学期的语文学习，我班学生已经掌握了看图识字、拼音识字、听读识字等方法，已具备初步的学习生字的能力。

但是利用形旁比较记忆形近字，反义词识字，准确认读多音字还有一定困难，需进一步巩固。

在朗读技巧上已掌握了看标点停顿，重音朗读强调的内容等技巧，但对借助想象和加动作把内心情感诱导出来还欠缺。

3.教学目标(含重、难点) 1.复习巩固本课的重点生字词，重点积累跑到、帮助、苦恼、得到等词语，继续培养学生独立识字的兴趣和能力，会写两个生字帮、助。

2.正确、流利地朗读课文，理解爸爸的话帮助别人，就会得到快乐的意思。

北师大版小学一年级下册语文《快乐的小公鸡》教案教材基本情况北师大版小学语文是由北京师范大学课程教材研究与开发中心编写的小学语文教材。

其内容涵盖了小学语文教育的全部要素，旨在促进学生语言运用能力的全面发展。

小学一年级下册语文教材共分为十二个单元，本教案针对其中的《快乐的小公鸡》进行教学设计。

教材版本：北师大版小学语文一年级下册教材单元：《快乐的小公鸡》知识点：理解故事情节；感知文学意境；培养想象力和表达能力。

教学对象：小学一年级学生教学目标•能够理解故事情节，归纳故事主题。

•能够感知文学意境，培养审美能力。

•培养学生的想象力和表达能力，促进其语言运用的全面发展。

教学内容课前准备1.教师根据教材内容准备教案和教学课件。

2.教师准备好学生分发的教材。

3.教师制定好课堂活动和学生作业。

教学环节Step 1 自然唤起教师可以通过发问让学生自然唤起对故事内容的思考，进而吸引学生的注意力。

•教师：“大家好，你们最近有没有见过公鸡？”•学生：回答教师提问。

Step 2 故事讲解教师开始讲解故事内容，帮助学生理解故事情节，并激发其想象力。

1.教师介绍故事《快乐的小公鸡》。

2.教师朗读故事，让学生深入体验故事情境。

3.教师引导学生回忆故事情节，让学生理解故事主题。

Step 3 内容拓展教师可以通过引导学生完成相关问题，帮助学生加深对故事的理解，并拓展相关文学知识。

1.教师带领学生回忆故事情节，让学生自己画出故事情节图。

2.教师引导学生思考故事中的主题，并分析故事中的人物、地点、动作等。

3.教师带领学生分析故事的文学意境，让学生能够感受文学的魅力。

4.教师向学生介绍相关的古诗或词句，并引导学生理解其中蕴含的意义。

Step 4 语言练习教师可以通过语言练习，帮助学生提升语言运用能力。

1.教师带领学生一起朗读课文，并进行语音语调的讲解。

2.教师可以让学生自由创作相关内容，或者进行小组互动讨论，让学生能够更加自由地表达自己的想法。

16 欢乐·欢乐的小公鸡【备课资料包】【教学目标】1、相识“整、恼”等10个生字；会写“样、跑”等7个生字；驾驭1个多音字“得”。

2、熟读课文，接着积累词语。

3、明白“帮助别人，你就会得到欢乐”，培育从心理上情愿帮助别人的情感。

【教学重点】相识“整、恼”等10个生字；会写“样、跑”等7个生字；驾驭1个多音字“得”。

【教学难点】熟读课文，接着积累词语。

【教学打算】识字卡片、小黑板、多媒体课件。

【教学过程】第一课时一．上节课我们学习《大家都欢乐》，同学们知道做嬉戏很欢乐，那么小公鸡的欢乐是什么呢？这节课我们就来学习《欢乐的小公鸡》。

二．初读课文，学习生字。

1．听课文录音。

（仔细）2．字读课文，圈诞生字。

3．互教互学生字。

4．出示生字指名读（检查自学状况）。

5．给生字找邻居。

三，再读课文，理解课文内容。

1．指名课文。

2．画出自然段，找出一组反义词。

3．再读课文思索：（1）小公鸡的苦恼是什么？（2）老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐为什么说的不一样呢？(3)小蜜蜂得到欢乐了吗？4．学探讨以上问题。

5．汇报。

6．师小结：帮助别人就能得到真正的欢乐。

7．指导感情朗读。

四。

巩固复习。

1．指名读词语。

2．补充句子。

我———很欢乐。

3．分角色读课文。

其次课时一．复习导入。

1．分角色读课文。

2．指名读词语。

二．学习写字。

1．出示要写的字：情能帮助哥最别得2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．示范写“帮、最”。

学生分析同样是上下结构的字，两个字有什么不同？再描红。

5．“得、能”学生字说怎样才好看？然后描红。

6．学生在田字格里练写。

三．评比。

【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）注：表内【人数】为达标人数。

2。

在此基础上，学生对于故事中的角色和情节具有浓厚的兴趣，但可能对其中的一些抽象词汇和道理理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生更好地理解课文，提升他们的语文素养。
此外，一年级学生的情感态度正处于培养阶段，他们容易受到身边环境和教育的影响。通过本课的学习，教师应关注学生在情感态度与价值观方面的成长，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
（北师大版）语文一年级下册《快乐的小公鸡》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学会本课生字，如“公、鸡、快、乐、农、场”等，并能正确书写和运用。
2.掌握课文中的基本词汇，如“快乐、勤劳、帮忙、感谢”等，并能在实际语境中运用。
3.能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节，体会小公鸡的快乐心情。
4.培养学生通过观察插图，发挥想象，用语言描述故事情节的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法，引导学生主动参与，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。具体措施如下：
1.创设情境：通过展示课文插图，引导学生观察，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
2.启发式提问：教师提出引导性问题，引导学生积极思考，培养学生的思维能力和表达能力。
-选择题：关于课文内容，判断下列说法是否正确。
-填空题：根据课文内容，将下列句子补充完整。
-写作题：请你发挥想象，写一篇关于小公鸡帮助其他动物的故事。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行批改和反馈，及时纠正学生的错误。
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生分享他们在课堂上的收获，让学生从不同角度总结所学知识。