部编版四年级上册蟋蟀的住宅PPT优秀课件1

11蟋蟀的住宅

1.认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。

3.学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。

4.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察大自然的兴趣。

重点

了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

难点

学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。

1.字词教学

本课生字字形较为简单，部分生字学生们已经较为熟悉。因此在生字教学中，让学生以自学为主，引导学生依据字音、字形进行分类，从而加深记忆；同时，对易混字和易错字进行详细区分。

2.阅读理解

读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍。读完之后弄明白蟋蟀是怎样建造自己的住宅的。尤其是第5、6自然段，读完之后引导学生思考：这两个自然段通过对蟋蟀住宅的描写，体现出作者怎样的感情。

3.表达运用

这篇说明文用生动的语言，为我们详细地介绍了蟋蟀住宅的特点和建造住宅的才能。在教学中，应注意指导学生对重点词语和句子的理解，体会句子生动形象的特点。

1.预习提纲

（1）收集有关蟋蟀的资料。

（2）通过查找书籍或上网，搜集法布尔的相关资料。

（3）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。

（4）再读课文，画出蟋蟀住宅的样子。

2.多媒体课件 教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。

一、图片导入

1.课件出示：

同学们，你们知道这是什么昆虫吗？你们知道它的家是怎样的吗？就让我们走进《蟋蟀的住宅》去看看吧。

（板书：蟋蟀的住宅）

2.这篇文章的作者是法国的法布尔。我们在课前预习中已经搜集了他的资料，谁来介绍一下？

第一单元

第二单元

第三单元

知识点

主题思想：

本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目，描写了蟋蟀住宅的特点及修建住宅的过程，赞扬了蟋蟀在恶劣条件下吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

课内问题：

1、课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？

答：（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

2、用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。作者是怎样观察的？

选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸)

动工：大多是在十月 挖掘：扒土（前足)→搬土块（钳子）→踏地（后足) →推土、铺土（后腿上的两排锯）

整修：一直到冬天

作者观察的时间长，且观察得很仔细。

3、为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？

答：(1)蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程。外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫生。

(2)蟋蟀的住宅耗时耗力，从十月一直到冬天，都在建造、整修。

（3)蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，那样简单，而修建住宅的工程这么庞大。从这巨大的反差中，我们可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”

4、从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

答：蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。

5、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达方法上与课文有什么不同。

蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。这样写的作用是（语言更加形象生动，风趣幽默，更能吸引读者）。课文主要采用拟人化的写法，本来比较枯燥无味的内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者产生亲切之感，引起阅读的兴趣。而这个片段则是采用直接说明的方法具体地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器。语言准确，但没有课文那么生动有趣。

【预习】部编版四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》图文讲解

一、读拼音，写字词。

1.蚂蚁的巢xué（ ）一般xuǎn（ ）zé（ ）在阴暗潮湿的地方。

2.我有一个温馨的家，客tīng（ ）和wò（ ）室宽敞明亮，wèi（ ）生间干净整洁，尤其是lín（ ）时设置的小书房环境liáng（ ）好，能让我zhuān（ ）心读书。

二、词语综合运用。

“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。”

1. 构成“蟋蟀”一词的两个字都带有“ ”旁，带有这个偏旁的字一般都和 有关，带有这个偏旁的两字词语还有 、 。

2.“随遇而安”一词中“随”的意思是 ，词语的意思是 ；句中哪些地方看出蟋蟀不肯随遇而安，用“ ”画出来。

3.“慎重”的近义词是 ，这个词语写出蟋蟀选择住址的态度；“温和”的近义词是 ，阳光还可以用词语 来描写。“温和”在字典里的意思有①气候不冷不热；②性情、态度不严厉，不粗暴。句中“温和”的意思是 ，用它的另外一个意思写一句话：

三、按要求写句子。

当周围安静下来的时候，蟋蟀会在这个平台上鸣叫。(改为拟人句)

这个房子真是一个伟大的工程。(改为反问句)

蟋蟀不像它们，拒绝快乐。(用粗体字说一句话)

4.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。句子运用的修辞手法是 ，仿照例句，以“萤火虫”为描写对象写一个句子。

四、对“蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程。”这句话的理解，正确的是（ ）。（多选）

A.蟋蟀的住宅很豪华 B.蟋蟀修建住宅费尽心血和力气

C.蟋蟀用简单的工具修建了隐蔽、干净又整洁的住宅

11 蟋蟀的住宅（教案）

教学目标

1. 认识“宅、隐”等12 个生字，会写“宅、临”等13 个字，会写“住宅、临时”等16 个词语。

2. 知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”的原因。（教学重点）

3. 能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。（教学重点）

4. 能通过比较，体会采用拟人修辞手法表达的好处。

教学准备 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时

第一课时

课时目标

1. 认识“宅、隐”等12 个生字，会写“宅、临”等13 个字，会写“住宅、

临时”等16 个词语。

2. 知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍，了解蟋蟀住

宅的特点，感受作者细致的观察。

教具准备 小学课件资源。

教学过程

Ⅰ 激趣导入，引出课题

1. 师：同学们，听，谁在唱歌？（课件播放蟋蟀鸣叫的音频）

2. 课件出示蟋蟀的图片。

师：蟋蟀不仅是歌唱家，它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）

3. 指导书写生字“宅”。

4. 师：一般来说，人住的房子才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝等，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？

预设：把蟋蟀当作人来写，运用了拟人的手法，生动形象。

师：对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出作者是喜欢蟋蟀，还是讨厌蟋蟀呢？（喜欢蟋蟀）

师：读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？

预设：蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？在哪儿？它是怎么建造的？

5. 我们今天就带着这些疑问，跟随法国昆虫学家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。（板书：蟋蟀的住宅）

【设计意图】以蟋蟀的图片和叫声导入，让学生对蟋蟀有一定的了解，为后面的学习做好铺垫。

Ⅱ 初读课文，读通读顺，理清脉络

1. 自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 学生交流。