第 1 页 共 4 页 湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案
湘教版七年级上册地理《认识地球》教案
一、教材分析：
本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章 地球的面貌第一节 《认识地球》，主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构。通过学习本节课，学生能够初步认识地球，了解地球的基本特征和运动规律，为后续地理知识的学习打下基础。
二、教学目标：
1. 知识目标：
a. 了解地球的基本概念和形状。
b. 掌握地球的自转和公转运动规律。
c. 了解地球的内部结构。
2. 能力目标：
a. 能够运用地球的基本概念和形状进行简单的地理描述。
b. 能够分析地球的自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。
c. 能够通过图表等形式展示地球的内部结构。
3. 情感目标：
a. 培养学生对地球的热爱和保护意识。
b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点： 第 2 页 共 4 页 教学重点：
1. 地球的基本概念和形状。
2. 地球的自转和公转运动规律。
3. 地球的内部结构。
教学难点：
1. 地球自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。
2. 地球的内部结构的理解和展示。
四、学情分析：
学生对地球的认识较为浅显，大多数学生对地球的自转和公转运动、地球的内部结构等知识缺乏了解。但学生对地球的形状和基本特征有一定的了解。因此，本节课需要通过生动的教学方法和具体的例子来引起学生的兴趣，激发学生的思考，帮助他们深入理解地球的面貌。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
1. 教师展示一张地球的图片或地球仪，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么？”
2. 学生回答后，教师引导学生思考：“地球是什么？它有哪些特点？”
3. 学生可以说出地球是我们生活的星球，它是一个近似于椭球的球体，有陆地和海洋等特点。
第二环节：呈现与讲解
1. 教师通过多媒体或黑板展示地球的形状，并解释地球是一个近似于椭球的球体。 第 3 页 共 4 页 - 教师可以使用一个橙子或一个篮球来比喻地球的形状，让学生观察并感受。
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课题
第二章 地球的面貌
第一节 认识地球 主备人
教学
目标
1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、培养学生描述地理事物的能力。
教学
重点
1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学
难点
1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力。
教法与教具 直观教学法 地球仪、地图
教学过程 个人复备
预
习
与
检
查
组织教学：
引入新课:
找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.
讲授新课：
讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设
交
流
与
展
示
认识总结地球的外貌
地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）
说出地球是球体的证据
引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子
2 点
拨
与
提
升
地球的大小：
平均半径6371千米
赤道周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
巩
固
与
检
测
达标反馈
出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。
总结
教师和学生一起总结所学内容
方法归纳
人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。
板
书
小组评价与反思
课题 第二章 地球的面貌 第一节 认识地球 课型 新授课
学
习
目
标 1、知识与能力：了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。掌握南北半球，高、中、低纬度的划分。
2、过程与方法：用对比分析法，精讲多练，用讨论、抢答的形式练习。
3、情感态度价值观：培养学生探究学习的兴趣，领悟追求真理的精神。
重点难点 1、教学重点：了解纬线的定义、特点、分布、变化规律，并能够进行对比分析。
2、教学难点：南、北半球和高、中、低纬度的划分。
教具准备
多媒体课件、地球仪
教 学 过 程
步骤
科主任与科代表 活 动
复备
一、
导入
激情
二、
自主
学习 1复习提问：
1、地球的真实形状是？
2、地球有多大？用赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长、表面积表示。
科主任出示本节课的学习目标，学生自主学习。
1、 根据地球仪，找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、南极、北极。
2、 阅读教材P16页和图2—7，掌握纬线的长度、数量、指示的方向。
3、 掌握纬度的划分方法，南北半球的分界线，高、中、低纬度范围的划分标准。
根据自主学习目标，在科代表的带领下小组内讨论交流，如有本组无法解决的问题，由科代表或指派一个同学提出，可以请教外组和老师。
地球仪的摆放角度指导学生放正确。
首先，和学生一起找到赤道，提示学生赤道是一条特别的纬线，在地图上通常为实线，和赤道平行的线圈连同赤道都叫作纬线。
步骤
科主任与科代表 活 动
复备
三、
激情
互动
魅力
精讲
五、
拓展
应用
1、什么是纬线？什么形状？有多少条？长度有什么特点？指示什么方向？
2、纬度是如何划分的？南纬和北纬分别用哪个字母表示？中、低、高纬度范围分别是？
3、南北半球的分界线是？
科主任根据小组讨论交流的结果，做精讲。
1、纬线和经线的特点，对比填表。
地球五带的划分、特征和成因
(1)地球五带
地球上的热带、南温带、北温带、南寒带和北寒带的总称。
五带是个天文气温带。所以，五带的划分只考虑天文因素，而不考虑地理因素。划分五带的天文因素是太阳高度和昼夜长短。因此，五带实质上是天文带。五带的划分，是根据两条天文线：回归线和极圈，即南北纬23°26′和66°34′两条线。前者是太阳回归运动的南北极限，为热带与温带的分界线；后者是极昼极夜的界线，是温带和寒带的分界线。这两条线之和为90°，具有互补性，取决于现代的黄赤交角值。
(2)各带的特征
热带：天文上的低纬地带，在南北纬23°26′之间，跨纬度46°52′，占地表面积的39.8％。有直射阳光，终年常夏无冬，昼夜长短变化小，白昼长为10时35分～13时25分。
温带：天文上的中纬地带，在南北纬23°26′与南北纬66°34′之间。南北温带各跨纬度43°08′，合占地表面积的51.9％。这里既无直射阳光，也无极昼极夜现象，四季分明，昼夜长短变化大，白昼长的变化幅度为2时50分到24时。
寒带：天文上的高纬地带，在南北纬66°34′到90°之间。南北寒带各跨纬度23°26′，二者合占地表面积的8.3％。太阳高度角小，终年无夏。有极昼极夜现象，其持续时间在极圈为一日，在两极为半年。
(3)五带的成因
五带的形成，是由于地球公转，公转时地轴与轨道面的铅垂线有23°26′的倾斜，而且倾斜方向不变，因而导致太阳直射点徘徊于南北纬23°26′之间。这样，一方面，世界各地（赤道除外）产生昼夜长短变化，在极圈内出现极昼极夜现象；另一方面，产生了气温高低变化，使气温从赤道向两极递减，这是太阳高度角从赤道向两极逐渐变小的结果，最后形成了地球五带。
