部编人教版小学二年级道德与法治下册教学设计-第一课《挑战第一次》(教案)
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部编人教版小学二年级道德与法治下册教学设计
第一课
教学过程：
一、新课导入
打开记忆大门，眼前会浮现哪些生活中的第一次呢？
二、我的第一次
1．生活中有很多第一次。
第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。
可以提供学生范句：
“我要分享的是我第一次……，当时我……岁。
我这个第一次挑战是因为……，当时我的感觉是……，之后我的感觉是……，当时跟我在一起的家人说……”
2．学生范例
（1）我要分享的是我第一次洗衣服。
有一天我把衣服弄得很脏，怕妈妈责备，就决定自己把衣服洗了。
我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣液都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗得不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。
（2）我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。
开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。
但还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。
要求：组织学生在小组里跟同学分享一下自己的第一次。
要把当时的心情详细地描述出来，如果有照片或者其他资料，也可以一起分享。
三、我还想试……
1．我们都喜欢尝试新鲜事物，你还有哪些想尝试的呢？
思考：（1）准备在什么时间什么情况下尝试？这种尝试需要什么帮助？过程中有哪些困难？引导学生以小组方式讨论，可以互相提供一些方法和建议。
并把各组觉得最有意思、最让人向往的挑战给全班分享一下。
2．对学生提出的挑战进行分类
思考：（1）哪些事要大胆试？
（2）哪些事不能试？
（3）哪些事有人帮着可以试？
生1：我想学滑冰。
生2：滑冰能锻炼身体，但是一定要注意安全，要在大人的保护下才可以试。
生3：我上课不敢回答问题。
生4：勇敢回答问题，说错了也没关系。
这一环节教师需要着重引导学生辨别哪些事情可以尝试，哪些不可贸然尝试。
并对学生讨论中的内容进行了解加以引导，同时也对没有出现又特别需要引导的内容进行适当补充，澄清学生的认识偏差。
四、我们一起来挑战
1．我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。
2．故事陈述：
生：因为他通过自己的尝试知道了水的深浅，并且还替妈妈做了事情。
师：对，这个故事告诉我们只有自己亲自尝试过以后才会知道水有多深，我们要勇敢去尝试。
那大家还有什么想去试的新鲜事情吗？接下来大家就讨论一下，你有哪些想尝试的事。
3．通过故事引导之后，教师可以带领学生进行现场体验。
选择一个可以马上尝试的事，组织学生分组，挑战第一次。
要求每个学生必须自己完成一个挑战任务，同时帮助至少一名学生完成一个挑战任务。
在体验过程中，教师巡视每个小组活动，特别注意引导学生一边体验一边交流感受。
教师总结：别害怕开始时的跌倒与挫折，当我们跨出第一步的时候，通常都会遇到让自己难堪的窘境。
只要不放弃、能坚持，我们就一定能品尝到努力付出所结成的甜美果实。
五、课堂小结
同学们，通过今天这节课，我们一起回忆了生活中的“第一次”，感受到了在人生路上的成长与惊喜。
“第一次”带给我们的有成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼，这些都是我们成长的脚印。
希望同学们在以后的学习生活中做一个勇敢、自信的阳光少年，敢于突破自我，挑战自我。
板书设计
作业布置
1．用自己喜欢的方式（如图片、文字）展示自己在挑战“第一次”时吃的苦头，并说说自己是如何打败“困难”这个“纸老虎”的。
2．几个人一组，自主命题，组成“挑战者联盟”共同商定比赛规则，进行一次“擂台大比拼”。
教学反思。
