教育公共性的理论分析

“新公共服务”研究综述一、本文概述在公共管理领域中，"新公共服务"理论自其诞生以来，已经引起了广泛的关注和研究。

这一理论强调公共行政的民主性和公民参与，提倡公共服务的公共性，而非仅仅关注管理效率和经济利益。

本文旨在对"新公共服务"理论进行全面的研究综述，梳理其理论背景、主要观点、实践应用以及面临的挑战和争议。

通过这一研究，我们期望能够深入理解"新公共服务"理论的内涵和价值，以及它在当代公共管理实践中的影响和意义。

本文首先将对"新公共服务"理论的发展历程进行回顾，包括其产生的社会背景、理论渊源以及主要代表人物的思想贡献。

接着，我们将详细介绍"新公共服务"理论的核心观点，包括其对于公共行政的角色定位、公民参与的重要性、公共服务的公共性等方面的论述。

在此基础上，我们将对"新公共服务"理论在实践中的应用情况进行分析，包括其在政府改革、公共服务提供、社区治理等领域的具体应用案例。

本文还将对"新公共服务"理论面临的挑战和争议进行深入的探讨。

我们将分析这一理论在实践中可能遇到的问题，如公民参与的局限性、公共服务的均等化问题、政府角色的定位等。

我们也将对"新公共服务"理论与其他公共管理理论的比较进行分析，以更全面地理解其特点和价值。

本文将对"新公共服务"理论的发展趋势进行展望，探讨其在未来的发展方向和应用前景。

我们期望通过这一研究综述，能够为公共管理领域的研究者和实践者提供有益的参考和启示，推动"新公共服务"理论在实践中的深入发展和应用。

二、新公共服务理论框架新公共服务理论框架是建立在对传统公共行政模式和新公共管理理论批判与反思的基础之上的。

它强调公共服务的核心价值和目的，提出了七个基础原则，作为新公共服务理论的框架。

伯恩斯坦教育知识编码理论述评巴兹尔？伯恩斯坦(B*Bemstein , 1924—2000)是英国20世纪著名的教育社会学家、社会语言学家，教育知识编码理论是其重要思想，该理论试图根据对学校教育内部的知识结构和教学机制的分析来探讨教育中的诸多问题，为研究我国错综复杂的教育问题提供了崭新的视角。

一、伯恩斯坦教育知识编码理论概述伯恩斯坦认为不同的社会在对具有公共性知识进行选择、分类、分配、传递和评价的过程中，反映了一定社会下的权力分配和社会控制的原则。

那么投射到教育领域，教育知识的组织、传递和评价也反映了权力分配和社会控制的原则。

伯恩斯坦在知识社会学视角基础上由宏观走入微观，通过引进“分类”、“构架”概念和教育知识编码类型来分析课程、教学和评价这三种信息系统的内在结构及潜藏其后的权力关系，使得教育知识编码中的权力关系更为清晰。

[1] 由于该理论内容丰富，笔者主要做以下概括：(一)两个概念和三个系统伯恩斯坦认为正规教育知识的传递是通过课程、教学和评价这三种信息系统得到实现的。

课程规定可以把什么看作是有效的知识传递，教学规定什么可以看作是有效的知识传递，而评价则规定什么可以看作是这些知识的有效实现。

[2] 为了分析课程、教学和评价这三种信息系统的内在结构，伯恩斯坦引进“分类” 和“构架”两个概念。

“分类，适用于提供信息系统的基本结构―课程。

” [3] 分类不是指内容的分类，而是指内容之间界限的清晰程度。

分类按清晰程度不同可分为强分类和弱分类，强分类就是指各类知识界限清晰、区分程度高，有独立、不可替代的特点，弱分类则相反。

“构架，用于规定信息系统的结构一教学。

” [4] 和分类一样，构架也不指向教学内容，它主要是指决定或制约教育知识的传递方式与途径，是对处于动态中的知识传递过程的分析，涉及的是传递内容和非传递内容之间边界的清晰程度。

在教育领域内，体现的是教师和学生面对教学环境中教学和学习内容的控制。

构架强决定两者之间存在鲜明的界限，教师和学生在教学中对内容选择范围小，反之亦然。

教育法学形考任务一一、单项选择题（每题2分，共20分）题目1选择一项：A. 1980B. 1992C. 1975D. 1991反馈你的回答正确正确答案是：1980题目2选择一项：A. 1963B. 1945C. 1957D. 1947反馈你的回答正确正确答案是：1957题目3选择一项：A. 教育法律行为B. 教育法律规范C. 教育法律关系主体的权利与义务D. 教育法律关系反馈你的回答正确正确答案是：教育法律关系主体的权利与义务题目4教育法学的研究对象是教育法、（）及其规律。

选择一项：A. 教育法律义务B. 教育法律意识C. 教育法律权利D. 教育法律现象反馈你的回答不正确正确答案是：教育法律现象题目5教育法的特性是指由教育法特定的（）和特定的内容所决定的不同于其他法律的个性特点。

选择一项：A. 义务B. 调整对象C. 环境D. 目标反馈你的回答不正确正确答案是：调整对象题目6选择一项：A. 行为规范B. 工作标准C. 价值准则D. 法律关系反馈你的回答不正确正确答案是：价值准则题目7选择一项：A. 对组织的B. 对人的C. 对人或组织的D. 对事的反馈你的回答不正确正确答案是：对人或组织的题目8选择一项：A. 系统思考法B. 调查研究法C. 比较研究法D. 文献阅读法反馈你的回答不正确正确答案是：比较研究法题目9选择一项：A. 一定主体B. 学校C. 教育者D. 受教育者反馈你的回答不正确正确答案是：一定主体题目10选择一项：A. 体系B. 渊源C. 原则D. 规范反馈你的回答不正确正确答案是：体系二、多项选择题（每题2分，共10分）题目11选择一项或多项：A. 受教育结果上的机会平等B. 受教育过程上的机会平等C. 受教育时间上的机会平等D. 受教育起点上的机会平等反馈你的回答不正确正确答案是: 受教育过程上的机会平等, 受教育结果上的机会平等, 受教育起点上的机会平等题目12我国教育法学研究的内容主要包括（）。

浅论博物馆的公共性作者：车欣家来源：《中国民族博览》2015年第11期【摘要】博物馆的公共性不是与生俱来的，它是随着博物馆的发展而逐渐丰富的。

为了系统论述这些问题，本文首先简单说明了博物馆的发展历史。

其次，对博物馆公共性的特点进行理论分析，得出博物馆公共性的三个特点。

第一是生动性。

深入浅出，寓教于乐，才能更加深入人心，取得实效。

第二是公益性。

博物馆作为弘扬人类文明及优秀文化遗产的场所，公益性的目的是以人为本。

第三是参与性。

博物馆与公众真正实现了互动，使博物馆成为一种公共事业，任何人都可以参与进来。

【关键词】博物馆；公共性；公众【中图分类号】G260 【文献标识码】A公元前3世纪托勒密·索托在埃及的亚历山大城创建了一座专门收藏文化珍品的缪斯神庙。

缪斯神庙是一个专门的研究机构，是一座拥有大量图书和设备、供那些受国家支持的哲学家们从事研究的典型的综合性机构。

馆内设有图书馆、演讲厅、步道、休息室、实验室、动植物园等供学者使用，神庙有相当规模的收藏，还有保管文物的专门场所，以及专职保管人员，经费由国库开支。

现代意义的博物馆在17世纪后期出现。

1753年，大英博物馆建立，它成为全世界第一个对公众开放的大型博物馆。

1946年，国际博物馆协会在法国巴黎成立。

1974年协会对博物馆进行明确的定义，公益性成为它的首要职责。

从1977年，国际博物馆协会把每年的5月18日确定为“国际博物馆日”。

公共中有两个相对应的词汇，一个是“pubes” 或者“matunity”，在希腊语的意思中它们表示一个人在身体上、情感上或者智力上已经成熟，将这两方面的含意加在一起，“公共”意味着一个人能理解自我与他人的关系，与他人合作共事，而且还关心他人，能为他人着想。

公共性可以从三个方面来理论。

一、博物馆的发展博物馆作为一个文化形象重要组成部分，既要面对公众，还要讲述历史，博物馆如果仅仅是对公众开放的场所，那么博物馆的地位和作用就会随之动摇，博物馆的收藏、研究的目的就是为了教育，博物馆的直观性使其在满足公众教育方面发挥着重要作用。

公共管理的公共性研究作者：张亚军来源：《科学与财富》2017年第24期摘要：公共管理的意义在于，公共管理的主体了解公共管理的问题，充分利用权利维护并实现公共利益，运用公共权力对公共事务与公共部门施加管理的社会性质活动。

公共管理的特性是公共性，它贯穿于公共管理的全过程，公共管理的本源来自于社会中的事务。

本文主要是在分析公共性的基础上，对公共管理中公共性的缺失进行探究。

关键词：公共管理公共性社会性探究社会随着信息技术的发展而不断进步，在以现代信息技术为代表的高新技术推动下，中国社会正发生着巨大的变化。

在新一代领导人“中国梦”的引导下，自由、民主、文明、公平、正义成为社会发展的主流，同样也为我国政府的执政和长期发展带来了挑战。

公共管理中的公共性，其价值在于着重强调全民参与过程的积极性和主动性，在社会发展转型的新时期，公共性是实现社会公平、公正行政实践的主要推动力，公共行政在民主制度发展状况下也获得了自身存在的合理性。

可以说，公共管理的公共性价值能更好地促进我国现代管理的进步，在社会发展的大范围内真正实现民主、自由、公平、正义，以及公民权益等方面的实现，极具现实性和实践性意义。

我国社会主义现代化建设在经历了较长时间发展后，在公共管理方面也取得了长远的进步，公民合法权益得到了有效保障，公共性的价值促进了现代化公共行政管理的进步，极具现实性意义。

虽然我国在公共管理中取得了较好的成绩，但其中也存在诸多问题。

一、我国公共管理公共性中存在的问题公共性的缺失是主要存在问题，包括两个方面：1.公共行政价值观取向偏颇公共行政的目的在于为公众提供更多便利，最终实现公众利益的最大化，但过于强调公共行政，就会导致公共行政公共性的丧失，偏离正确的价值轨道，最终导致低效率行政结果的出现。

政府忽略了对改革行政活动价值追求，导致花费了大量的人力、物力，却没有取得相应的成果，降低了行政效率，而片面追求行政绩效往往会造成虚假现象的出现。

公共阐释还是社会阐释——张江与约翰·汤普森的对话一、引言：介绍张江和约翰·汤普森的学术背景和关注点，阐述本文所要探讨的问题。

二、公共阐释和社会阐释的基本概念：解释公共阐释和社会阐释的概念和区别。

三、张江对公共阐释的阐述：介绍张江对公共阐释的理论框架和主要观点。

四、约翰·汤普森对社会阐释的阐述：介绍约翰·汤普森对社会阐释的理论框架和主要观点。

五、公共阐释还是社会阐释：对张江和约翰·汤普森的观点进行对比，分析两种阐释理论的优缺点和适用范围。

六、结论：对公共阐释和社会阐释进行总结和评价，同时提出对阐释学理论研究的建议。

引言张江和约翰·汤普森是阐释学领域的重要代表人物，他们对于公共阐释和社会阐释的理论探讨在阐释学领域具有重要的意义。

本文将探讨张江和约翰·汤普森对于公共阐释和社会阐释的不同理解和阐述，并分析两种理论的优缺点和适用范围。

公共阐释和社会阐释的基本概念公共阐释和社会阐释是阐释学中的两种阐释理论。

公共阐释是指通过公共的推断、论证和协商，以实现共识和理解为目的的阐释理论。

这种阐释理论主要强调了共同推断和协商的功效，认为实现共识和理解是阐释的主要目的，而在共同理解的基础上实现语言的流畅和有效。

公共阐释理论在民主政治和社会正义等领域应用广泛。

另一方面，社会阐释是指通过对话、互动和批判性分析，以实现社会批判为目的的阐释理论。

这种阐释理论主要强调文化、历史、权力和社会结构等因素对于阐释的影响，强调理解过程中的背景和语境。

社会阐释理论的主要目的是通过批判性分析，揭示深层次的权力政治和文化的影响和偏见，达到社会改革和变革的目的。

张江对公共阐释的阐述张江是中国当代阐释学的重要代表，他提出了以公共阐释为核心的阐释学理论，认为公共性是阐释过程的重要维度之一。

他主张阐释过程应该通过公共性实现新的信息、新的知识和新的创造性问题的出现和解决，从而创造新的社会价值和社会意义。

流动儿童义务教育阶段入学政策的利益相关者分析熊和妮【摘要】流动儿童义务教育阶段入学政策＂两为主＂实行近10年以来,该政策的落实情况和执行效果不容乐观。

现行政策涉及多方利益主体,诸如政府、学校、城市儿童家长、流动儿童家长等,他们基于各自利益的得失,对现行政策抱有不同的态度,影响政策的执行和调整。

政策的本质是利益的分配,政府在对教育利益进行权威性分配时,必须遵循：强调政府责任,平等保障学生接受义务教育的权利,实现教育公平等原则。

%The"Two Firsts"enrollment policy for compulsory education concerning mobile migratory children has been implemented for nearly 10 years,but the effect is far from satisfactory.The current policy has quite a few stakeholders involved,such as government,school,parents of urban children,and parents of mobile migratory children.Owing to their own interests,they hold different attitudes toward the policy,which have an influence on the implementation and adjustment of the policy.The nature of the policy is the distribution of benefits.When distributing educational benefits authoritatively,the government must follow such principles as follows:emphasize the responsibility of government,guarantee students' equal right for compulsory education,and achieve educational equity.【期刊名称】《当代教育与文化》【年(卷),期】2012(004)006【总页数】6页(P12-17)【关键词】流动儿童;义务教育;政策分析;利益相关者【作者】熊和妮【作者单位】中央民族大学教育学院,北京100081【正文语种】中文【中图分类】G521;G62自1996年的《城镇流动人口中适龄儿童少年就学办法（试行）》（以下简称《试行办法》）以来，政府陆续出台了一系列政策法规来解决流动儿童入学难的问题，明确规定了“两为主”政策。

公共管理知识公共管理知识是指在政府、社会组织等公共机构中运用相关理论和方法，以实现公共利益为导向，系统管理公共事务的一门学科。

本文将通过介绍公共管理的概念、特点和应用等方面，对公共管理知识进行深入探讨。

一、公共管理的概念公共管理是指在社会各个领域中，政府及相关组织利用各种资源和手段，以提供公共产品和服务、调节社会关系、实现公共利益为核心目标的一种管理活动。

公共管理的核心任务是促进社会公共利益的实现，保障公共资源的合理配置和社会公平正义的维护。

公共管理的范围非常广泛，涵盖政府部门、非营利组织、社会组织等各种公共机构。

二、公共管理的特点1. 公共性：公共管理的核心是为公众提供服务和保障公共利益，与个人私利无关。

公共管理涉及的资源和决策是公共的，应当为全社会所共享。

2. 政府性：政府是公共管理的主体，负责组织和协调各方资源，制定政策和规划，并对管理过程进行监督和评估。

3. 复杂性：公共管理面临的问题和挑战非常复杂，涉及多个利益相关者和不同层级的决策，需要综合运用各种专业知识和技能进行管理。

4. 长期性：公共管理是一项长期性工作，需要建立稳定的机制和体系，以提供持续的公共服务和解决社会问题。

三、公共管理的方法和工具公共管理的方法和工具主要包括政策制定、组织管理、资源配置、决策分析、评估监督等方面。

1. 政策制定：政府通过制定政策和法规来调整社会关系和解决社会问题。

2. 组织管理：公共机构需要建立合理的组织结构和管理流程，以提高效能和责任担当。

3. 资源配置：公共管理需要科学合理地配置各种资源，以满足不同群体的需求并实现社会公平正义。

4. 决策分析：公共管理过程中需要进行决策分析，通过科学评估和权衡各项利益，做出最优决策。

5. 评估监督：公共管理需要对政策和项目进行评估和监督，以提高管理质量和效果。

四、公共管理的应用领域公共管理的应用领域非常广泛，包括但不限于以下几个方面：1. 公共政策管理：政府通过制定和执行公共政策，解决社会问题和推动社会进步。

哈贝马斯政治公共领域思想研究马克思公共性思想的视角一、本文概述本文旨在从马克思公共性思想的视角，深入研究和探讨哈贝马斯的政治公共领域思想。

哈贝马斯作为20世纪最具影响力的思想家之一，他的政治公共领域理论对现代社会政治哲学和公共生活产生了深远影响。

同时，马克思的公共性思想作为批判资本主义的重要理论工具，为我们提供了一种独特的视角来审视和理解哈贝马斯的政治公共领域理论。

本文将首先简要介绍哈贝马斯的政治公共领域理论的核心观点和主要特征，包括公共领域的定义、功能以及它在现代社会中的地位和作用。

接着，我们将详细阐述马克思的公共性思想，包括其对公共性、私有性、阶级斗争等问题的独到见解，以此作为分析哈贝马斯政治公共领域思想的理论基础。

在此基础上，我们将进一步探讨哈贝马斯的政治公共领域思想与马克思公共性思想之间的内在联系和差异。

我们将分析哈贝马斯如何在继承和发展马克思思想的基础上，提出了自己的政治公共领域理论，并如何通过这一理论来回应和解决现代社会面临的公共性问题。

二、哈贝马斯政治公共领域思想概述在探讨哈贝马斯的政治公共领域思想时，我们首先需要理解其核心概念——公共领域。

哈贝马斯认为，公共领域是一个民主社会中公民可以自由交流、讨论和表达意见的空间。

这个概念源自于他对资本主义社会结构的批判，特别是在他的作品《结构转型中的公共领域》中有所体现。

哈贝马斯强调，公共领域应当是开放的、平等的，不受特定权力集团的控制，使得公民能够就公共事务进行理性辩论。

从马克思的公共性思想视角来看，哈贝马斯的公共领域理论与马克思关于社会阶级和意识形态的分析有着紧密的联系。

马克思认为，社会的经济基础决定了上层建筑，包括法律、政治、宗教和意识形态等。

在这个框架下，公共领域不仅仅是一个讨论的空间，更是一个阶级斗争和意识形态斗争的场所。

哈贝马斯在此基础上进一步发展了公共领域的概念，强调了在现代社会中，通过沟通行动和民主参与，公民可以对权力结构进行批判和改造。