《把种子散播到远处》教学设计课题：2．4把种子散播到远处教学目标科学概念：1、植物传播种子的方式是多种多样的，它都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1、在观察的基础上实行合理的假设。
2、利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度和价值观1、有探究植物种子传播方式的欲望，激发学生长久的观察研究自然事物的兴趣。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备：多媒体视频、植物植株、果实、种子的实物和图片教学流程：一、设置问题情景，导入探究课题师：在日常生活中，最常见的是瓜果、梨和一些豆类的种子，它们成熟后是怎样传播出去的呢？今天就让我们一起来研究吧。
（板书：2.4 把种子散播到远处）师：你们一定也理解很多植物的种子，看看老师带来的种子大家都理解吗？二、观察求证，自主探究（一）提供多样的果实和种子，学生实践观察、理解种子和植株，猜想种子可能的传播方式，并据此实行分类。
1、分发种子和果实的实物，学生分组观察2、根据不同植物果实和种子的外部形态、结构的不同，给它们分类，并猜想每类果实和种子它的传播方式有何不同。
3、学生分组交流，在每类实物中精选典型材料实行探究（说猜想、找依据、听质疑）（二）探究具有果荚类的种子传播的方式（以大豆散播种子的方式为例）：1、实物观察、轻捏或掰果荚，探究大豆果荚和成熟的大豆种子的结构特点2、学生分组汇报、交流（教师相机板书：种子的特点是质量轻，果荚的结构特点是容易爆裂）3、观察比较（大豆果荚与凤仙花果实的不同）4、学生回顾：我们在种植凤仙花的过程中，发现凤仙花果实成熟后，种子怎么样传播出去的？5、类比推测：大豆的种子是怎样散播到远处的？6、学生小组讨论、发现共识：暴晒、扭转或砸打大豆的果荚，果荚就会突然爆裂，从而弹射出大豆种子。
《把种子散播到远处》教学设计黑龙兴江省大安岭地区加格达奇区第四小学鲍崇玉教学目标1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及周围环境与种子的传播方式是有联系的。
2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设，并能利用测量、实验等方式寻找证据验证推测。
3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察植物果实与种子的特点，教学难点：推测种子传播的方式。
教学准备种子传播视频、植物种子传播方式的标本、课件等教学过程一、创设情景，谈话导入1、大自然的植物是怎样一代代生存下来的呢？2、想一想，说一说：屋顶上的小树是怎样来的？3、对。
这是种种自然原因导致种子到处散播的结果，今天我们就来研究植物散播种子存在着怎样的奥秘。
许多植物用开花结果的方式来繁殖后代，种子成熟后，是怎样传播出去的呢？我们一起来研究今天的课题——把种子散播到远处（学生读题）出示学习目标（学生读）小组讨论：果实成熟后，里面会长有什么很重要的东西呢？二、学生小组活动，探讨油菜传播种子的方式问题探究1观察思考：观察思考：1.油菜果夹外壳有什么特点?2. 油菜的种子有哪些特点?（看图）通过观察发现油菜果荚表面并不是光滑的，上面有棱角，有一些花纹，且容易开裂。
1、小组合作，观察讨论，师巡视指导。
2、小组汇报活动情况。
想一想，说一说：有没有其他植物传播种子的方式和油菜是同样的？3、重点交流以下问题：（1）油菜果实和种子的哪些特点使它适合于用这样的方式来传播？（2）出示凤仙花图片，凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？油菜种子和凤仙花种子之所以采用弹射的方式传播种子，与它们种子的特点有关，是与它们种子自身的特点相联系相适应的。
它们的种子都——细小，轻，似圆球，能轻易地被弹射到远处，从而把种子传播开来。
小结：弹射传播•我们常见的豆荚类、凤仙花，当它成熟后，干燥而坚硬的果皮在似火骄阳的烘烤下，常常“啪”的一声爆裂，种子就会像飞出枪膛的子弹，被弹射到远处，所以大豆、油菜、芝麻等经济作物，成熟后一定要及时收获，不然，种子就会散布田间，使人们遭受损失。
《把种子散播到远处》练习一、填空题1.油菜果实成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子射出去，我们称这种传播中指的方式叫。
2.种子的传播方式多种多样：靠传播，如油菜等；靠传播，如槭树等；靠传播，如鬼针草等；靠传播，如椰子等。
二、选择题3.油菜果实成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子射出去，我们称这种传播中指的方式叫（）。
A.动物传播B.风利传播C.弹射传播D.水流传播4.蒲公英的果实很轻，上面有绒毛或翅，这样的果实适于（）。
A.动物传播B.风利传播C.弹射传播D.水流传播5.凤仙花的种子是靠（）种子的。
A.动物传播B.风利传播C.弹射传播D.水流传播6.利用动物来传播种子的植物是（）。
A.蒲公英B.油菜C.苍耳D.荷花7.根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用风来传播种子的是（），利用动物来传播种子的是（）。
A 果实在成熟时会突然炸裂B 轻，带翅或绒毛C 有小刺或多肉好吃D 圆形，散落时能滚动8.根据右图植物果实的特点推测，它是利用（）来传播种子的。
A 水流B 弹射C 风力D 动物三、判断题9.植物的种子成熟后如果都落在身边，互相争夺水分和养料会造成物种退化。
（）。
10.花粉可以通过风力和蜜蜂来传播。
（）11.野葡萄的果实味道鲜美，人和动物都喜欢吃它的果肉，这不利于它传播种子。
（）12.所有植物的花都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
（）四、匹配题苍耳水流传播莲蓬弹射传播蒲公英风力传播凤仙花动物传播5．【实验题·操作】请将下面的观察活动补充完整。
观察目的：通过观察苍耳等植物果实的形态，猜测其传播种子的方式。
观察方法：(1)用观察对比苍耳与油菜的果实，记录其不同点。
(2)根据所观察到的苍耳果实的特殊构造，推测其传播种子的方式。
(3)回忆还有哪些植物的果实也具有类似的结构。
观察记录：观察结果：苍耳、鬼针草、蒺藜等植物的果实带有钩刺，这些植物传播种子的方式是。
答案一、填空题：1.弹射传播2.弹射风力动物水流选择题二、选择题3.C4.B5.C6.C7. B；C8.D三、判断题对对错错四、略五、特征感官挂在动物的皮毛上向远处传播动物传播。
《把种子散播到远处》教学设计教材分析本课内容包括以下两个方面。
第一，观察油菜传播种子的方式。
学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式。
学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。
学情分析为了延续生命，植物要把种子散播出去，这是学生已经从生活中积累的原有经验，然而植物为什么要把种子散播到远处，又是利用什么方式进行传播的，这些是不被这个年龄阶段的学生所注意的。
可喜的是，学生的好奇心和求知欲是旺盛的，四年级学生已经有较好的科学习惯和科学思维，他们对科学课的热情程度较高的，本课内容能较好地吸引学生的注意力。
学习目标科学概念：1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感态度价值观：1.有探究植物种子传播方式的欲望。
2.培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重难点重点：观察种子传播的方式。
难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
评价任务观察植物种子的结构特点，认识种子的传播方式。
教学准备为学生小组准备：油菜、蒲公英、苍耳等的果实和种子，一些植物种子传播方式的图片或视频资料。
教学过程一、激趣引入，揭示课题1.最近我们在观察植物的花，老师有一个意外的发现：有时在围墙上面、屋顶上面、石头缝中，居然也有一些小草或大树长了出来，这是有人特意栽种上去的吗？大家有见到过这样的现象吗？2.你们猜猜，是谁把种子散播在那里的呢？（学生讨论交流）3.讨论后教师揭示课题：这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
（板书课题：把种子散播到远处）二、学习新课：油菜散播种子的方式1.我们首先来观察一下油菜的果实，这是一棵成熟的油菜果荚，观察它的果荚外壳，看看有什么特点？教师请组长领取成熟但未裂开的油菜果荚，并观察油菜果荚特点。
