二年级上册数学教案第七单元认识时间人教新课标

第 1 页 第七单元 单元教学计划 一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2. 使学生知道1时=60分。

3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

二、 教材分析 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上， 进一步认识时间， 同时为以后学习时、 分、 秒的认识及相关计算打下基础。 教材说明 ：本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层 次编排：第一层次是用 5 分 5 分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分。 第二层次是在 5分 5分数 的基础上，再用 1 分 1 分数的方法读取时间。 与一年级上册的内容 联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编 排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

三、 教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道 1时=60分。 教学难点： 1. 通过 1 分 1 分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间

四、 本单元评价要点 1 、 读、写几时几分（ 5 分 5 分数的方法和 1 分 1 分数的方法）。

2、 1 时 =60 分

第一课时 认识时间 教学内容：二年级上册教科书第 90 页例一、第 91 页例二及相关的内容 教学目标： 知识与技能：使学生会读、写几时几分，知道 1 时=60 分。 过程与方法：使学生体验与同伴合作学习带来的喜悦，培养学生的合作意识。 情感态度与价值观： 使学生体验时间的知识就在身边的生活中， 形成珍惜时间的意识和习惯。 教学准备：多媒体课件、钟表模型 教学重点： 1 、能准确数分（ 5 分 5 分地数）

2、能认、读、写几时几分。

教学难点： 1 、概括认识时间的方法

2. 、正确认识“几时几分”的时间

教学过程： 一、课前游戏： 师：小朋友们，都会数数吗？今天上课之前，我们先来第2页

做一个“报数”的游戏，我们 5 个 5 个的报数到

60，哪一组来开

火车呢？（学生数数。） 二、直观演示，探索新知。 1认识钟面。

（1）课件：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？ （ 12个数，时针，分针。） 师：我们一起数一下这12个数。 师;钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？ （ 12大格。） 师：每一个大格里有几个小格？（每一个大格里面有 5个小格。） 师：钟面上一共有多少个小格，你是怎么知道的？（生答） 师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。（课件） 师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？ （先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，然后四人一组探索交流，让不同水 平的学生在小组

学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的 观察力和合作学习的意识。） 2•认识时间。

（1） 认识时。 ① 师：时针是表示时的，（拨钟从12时到1时，）猜一猜，时针在钟面上怎样走是1时？（走 1大格。） 师：时针从几走到几是2时呢？ 归纳：时针走1大格，经过的时间是1时。（板书） （通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。 ） （2） 认识分。 ① 师：分针是用来表示分的，，猜一猜，分针在钟面上怎样走是 1分？ ② 游戏：感受1分钟。（经历1分钟） 一分钟做你想做的事。（写字、数数、画画） 师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。 ③ 分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？ 分针从12起走到4是几分？你是怎样想的？ 4X 5=20 第3页

从12走到6呢？ 11呢？ 师：分针转一圈，再指着12是多少分？分针指着12就是60分。 师:分针从12开始，转了一圈，再走到12,就是60分。 同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。 教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（将时针对准 刻度1）。时针指向刻度1，表示什么？为什么？ 教师：对！时针是用来记时的，它指向刻度 1,表示1时。 3. 认识时分关系。

教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨” 教师：我们首先拨到12: 00，观察一下这时时针、分针分别在什么位置。然后继续顺时针方 向拨动分针走一大格（让学生边拨边读：12点零1分、零2分等）。再加速拨到数字6 （边拨 边数）。学生拨出12： 30后，教师讲解30分也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最 后让学生加速回拨到12，让学生读出钟面上的时间。 教师：请大家仔细观察现在的时针、分针分别在什么位置，谁能说一说它们是什么样的？与 12： 00时的时针和分针的位置有什么相同和不同之处？

教师：分针走一圈是多少分？ 60分。时针走一大格是几时？ 1时 教师：这说明1时和60分是什么关系？相等。 引导学生总结；分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书“ 1时=60分”。

（通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系

）

5.认识钟面上的时刻。（教学例2）

① 认读整时。 师：星期天，妈妈带小明去图书馆，妈妈说，我们这个时间去，这个时间回，你知道是几时 去，几时回吗？ （ 1:00、5:00） ② 聪明伶俐4个同学在争论着，我们一起看一下吧！课件出示（4:05）

（学生可能会出现：这是4时整、这是1时20分、这是4时5分、这是5时5分。

）

师：他们到底谁说的对？为什么？ 现在钟面上时钟指着几，是几时？分针指着几？是几分？ （实物拨钟，从 4:00---4:05---4:30---4:45 或更多） 第4页

（认读4: 05时，强调几时零几分的写法，认识 4： 45时要引导学生观察：时针在 4和5之 间，看起来指向5,但还不到5时，全班集体汇报结果，尝试归纳后课件出示小精灵的话， 一定要让学生理解“时针走过数字 4”而不是“指着数字4”。） 小结：时针走过数字4,分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。 总结：时针过了几就是几时，分针走了几小格就是几分。 师生共同总结读时间的方法：读一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针 刚走过数几就是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格对应的多少分来确定几时几分。 也可以根据分针位置确定多少分，再根据时针确定几时几分。

6•看书质疑。

三、 动的手实践、巩固新知。 1教师拔钟，学生说时间。

2、 两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

3、 教师说时间，学生拔钟。

（为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了动手操作环节，旨在巩固认识时间的方 法，通过教师示范，学生明确操作要领，然后进行活动。这一环节的操作是有梯度的，由组 长拨时间组员说时间过渡到组长说时间组员拨时间，这是对学生能力的一种考验，也是对学 生所学知识掌握程度的一种考验。） 四、 教学效果测评 1写出钟面上的时间；第 91页的做一做。

2、完成练习二十三1、2。

五、 全课总结 这节课都学会了什么？这节课不但认识了时间，还知道了时针走 1大格是1小时，分针走1 大格是5分钟，同时我们还知道1小时=60分。我们认识了时间，就要珍惜时间，争做时间 的小主人。时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？就要下 课了，老师希望你们珍惜每一分钟，让生命更有价值读好今日书，成为明日才！ ” 板书： 认识时间 数：1 —12 时针：一大格，1小时 分针一小格，1分 1 小时=60分 半小时=30分

第二课时 认识时间2----用数学 教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6

教学目标： 知识与技能：结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 第5页

过程与方法：巩固所学的知识，综合运用所学的知识。 情感态度与价值观：合理安排时间。 教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 教学难点：判断时间的合理性。 教学过程：一、复习旧知 1、钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成 （ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。

2、分针走一小格的时间是 1分。时针走一大格的时间是 1 小时。 时针走 1小时，分针正好 走（ ），是

（ ）小时。（ ）分 =（ ）时。 3、填一 填

一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分就是 1 小时。 4、根据 “小公鸡和小猪的故事 ”写时间

1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；

2）汇报，集体订正。

二、引出新知 1.师:通过观察，你们知道了什么？要我们解决什么问题？ 让学生明确：明明踢球的时间是在完成作业和看木偶

剧之间的一个时间段。 2.师:怎样解答？先个人独立思考，再小组内讨论讨论。 鼓励学生从不同的角度去思考问题，多多发表自己的见

解。 3.汇报交流，展示不同的解决方法，重点叙述清思考过程 第一种方法：把写作业和看木偶剧的时刻画出来，然

后找出踢球的时间。 第二种方法：把三个时间段写出来，从中找出踢球的时间。 4. 解答正确吗？ 引导学生将时间与所做事情结合起来重新梳理一遍，确认是否合理。

5. 小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

三、巩固练习 1. 练习二十三第 4、5 题 让学生先独立读题，理解题意，再在小组内交流推断的方法。

2. 练习二十三第 6 题 该道题让学生独立填有一定的难度，教师可以对各项目的时间进行简单的提示，然后让学

生 独立完成。 3. 看图讲故事（练习二十三第 11 题） 这是一道比较开放的题目，可以引导学生先仔细观察图画，重点分清楚

各个图画的时刻，然 后根据自己的理解在小组内讲一讲，最后小组推选出讲的最好的一个同学再起来讲一讲。 4．按要求解答。