初中英语学困生心理状态及其克服对策

初中生英语学习逆反心理疏导策略

在教育过程中，学生的逆反心理往往是“癞子头上的疤——揭不得”，因为这些学生极爱面子，自尊心极强，心理特脆弱、特别敏感，大部分同学并不认为自己有逆反行为。学生的逆反心理具有复杂性、多样性、不稳定性，还有潜伏性。我们不能把“逆反心理生”等同于学困生来看待，他们不完全是学习差，不少同学学业并不很落后，他们的智力也没有问题，只是他们的天赋受到了逆反心理的抑制，才使得他们学习的潜能没有充分发挥出来，所以每一个教育者必须用发展、变化的眼光来看待这类学生，转变他们对学习和生活的情感态度才是我们教育工作的重点。

诸多因素使得中学生缺失了不少 “理智”，产生了逆反心理。心病还须用心治，心理疏导是良策，如何避免逆反心理的产生， 克服心理障碍，快乐学英语，我进行了实验研究，在 “逆反心理生转化教育”方面取得较好的成效。

一 、改革英语课堂模式，追求健康人格的培养——克服逆反

在教学实践过程中探索解决逆反心理生的策略，我把德育教育贯穿于英语课堂教学之中，培养学生学习英语积极的情感。我以《牛津初中英语》课本中贴近生活实际、贴近未成年人的题材为依托，针对学生逆反心理问题的成因，在课堂教学中培养学生“关注社会、关爱他人”的健康的人格，让心中的博爱充斥自我逆反的狭隘，让学生既喜爱英语又学会做人，还学生一个“自在已然”的学习氛围。由此我对我的英语课作出规定：

1. 心理释放的课堂

英语课上常备English Songs，Chant，Crazy English或快板等节目，这些既是我英语课的“特色菜”也是我的“家常菜”。在Warming Up 时常播放一首轻松愉悦的英文歌曲，让学生心理得到放松，从紧张的其他科目学习中调节过来，让学生放声高歌的同时又让学生进入了听说英语的氛围，不管学生有何心理问题，音乐会让他平静、激动、活跃起来。课堂中快节奏的Chant生词练习，辅以跺脚、拍手等动作，把学生的每根神经都调动起来，难说的生词在爆竹一样的chant声中自然消化了，心中的苦恼、烦闷也随之烟消云散了。每当遇到难缠的句子时，我会用化整为零的李阳Crazy English 的朗诵法，让学生去诵读，Loudly，more

英语学困生辅导方法及措施

1.了解学生的学习情况：首先，需要了解学生的英语学习情况，包括他们的学习目标、学习方法和学习习惯等。了解学生的学习情况有助于我们准确地判断学生的困难所在，并制定有针对性的辅导计划。

2.适应学生的学习风格：每个学生的学习风格不同，有的学生喜欢听力重点讲解，有的学生喜欢阅读材料进行学习。辅导老师可以通过与学生的交流了解他们的学习风格，并根据学生的需求进行个性化的辅导。

3.提高学生的学习动机：许多学习困难的学生往往缺乏学习动机。作为辅导者，我们需要通过鼓励、奖励甚至是小竞赛等方式来激发学生的学习兴趣和动力。

4.温馨和谐的学习氛围：营造一个温馨和谐的学习氛围对学习困难的学生非常重要。辅导班的教师要具有耐心和爱心，关心学生的学习和生活，并为学生提供良好的学习环境。

5.针对性的教学方法：结合学生的具体情况，采用针对性的教学方法进行辅导。可以通过多媒体教材、故事讲解、实物教学等多种方式，提高学生的学习效果。还可以针对学生的学习困难，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握学习内容。

6.切实的练习策略：学习英语需要不断地进行练习，因此要制定切实有效的练习策略。可以设计一些有趣的练习题，培养学生的兴趣和积极性。同时，辅导者还应鼓励学生每天进行一定量的练习，可以通过听英语歌曲、看英文电影等方式激发学生的兴趣。 7.及时反馈和评价：辅导者要及时对学生的学习情况进行反馈和评价。可以通过定期的小测验、考试或者个别讨论等方式，对学生的学习成果进行评价。并根据评价结果，鼓励学生取得好成绩或者指导学生改进。

8.家长的参与：家长是学生学习的重要支持者，他们和辅导者的沟通和合作对学生的学习起到重要的作用。辅导者可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭学习中的情况，并征求家长的意见和建议。

9.引导学生合理规划学习时间：学习困难的学生往往缺乏良好的自我管理能力，需要辅导者的引导和帮助。辅导者可教给学生一些合理规划学习时间的方法，如制定学习计划、合理安排学习任务等。并帮助学生培养良好的学习习惯，提高学习效果。

农村初中英语“学困生”的　

成因与对策新探　

杨天秀　

【摘要】在农村初中，有很多学生学英语不到一年时间成绩就跟不上，缺乏　

自信、学习被动、态度不端正、对学习任务的完成有一定困难，成为“学困生”。而　

且，这样的学生数量随着年级递增、课程内容增加、难度加大而增加，使英语教学越　

来越困难。如何转化“学困生”成为农村英语教师共同探讨的热点ｆ－－ｌ￣。　

【关键词】农村初中英语学困生成因　转化对策　

初中英语新课标指出：“学生的发展　

是英语课程的出发点和归宿”，英语课程　

在目标设定，教学过程，课程评价和教　

学资源的开发等方面都突出了要“以学　

生为主体”的思想。为了贯彻新课标的　

要求，我们面向全体学生的同时，应当　

关注每个学生个体，承认和尊重个体间　

的差异，加大对学困生的转化力度，从　

智力的和非智力的因素方面想办法给学　

困生以更多的帮助，努力让每一位学生　

都能在不同程度上体会到学习英语带来　

的成功喜悦，增强每位学生学习英语的　

自信心和决心，并以此改变农村初中英　

语质量一直较差的局面，从而最终达到　

大面积提高英语教学质量的目的。　

“初学皆大欢喜，继学两极分化，再　

学垂头丧气”。很多学生学英语不到一年　

时间就成绩跟不上，成为学习英语困难　

的学生，这是农村初中英语教学普遍存　在的现象，是一直困扰着广大农村初中　

英语教师的“老大难”问题。而它又是　

一个待解决的课题。就英语而言，造成　

学生学习成绩差的原因是多方面的。　

一、农村初中英语“学困生”的　

成因　

ｌ、基础差：农村中学大部分学生是　来自农村，他们多数家庭收入相对较低，　

生活困难，多数家长对学生学习重视不　

够。部分学生虽重视对英语的学习，但　

方法不当，加之学生生活和学习的社会　

环境、家庭环境不利于其改善学习方法。　

部分学生在小学没有学过英语，平时又　

教育观察９６　接触不到英语，这些学生来到中学以后，　

大部分学生缺乏学习动力，认为学英语　

是学非所用，本来就没有一点英语底子，　

英语学困生辅导方法及措施

1.制定个性化的学习计划：针对学困生的特点和问题，制定一个个性化的学习计划。这个计划应该根据学生的学习能力和水平来安排每日的学习任务，确保学生能够逐步提高自己的英语水平。同时，适当增加学习时间，合理安排复习和练习的时间。

2.给予额外辅导时间：学困生通常需要更多的时间来理解和消化知识。为了提高他们的学习效果，教师或家长应该给予他们额外的辅导时间。可以在课后或周末安排专门的辅导课程，给予他们更多的重视和指导。

3.采用多种教学方法：学困生对于英语知识的吸收能力有限，因此，教师需要采用多种教学方法，以提高学习效果。从课堂教学到实践练习，从听说读写到互动交流，通过多种方式的教学，帮助学生更好地掌握英语知识和技巧。

4.鼓励学生参与课堂互动：学困生通常对英语学习缺乏兴趣和自信心。为了提高他们的学习积极性和自信心，教师应该鼓励他们积极参与课堂互动。可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，创造积极的学习氛围，培养学生对英语学习的兴趣和激情。

5.学习资源的有效利用：教师和家长可以为学困生提供一些适合他们学习的资源，如英语练习册、教材辅助资料、在线学习平台等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。

6.督促学习反馈：学困生的学习情况需要时刻关注和了解。为了更好地掌握他们的学习进展，教师和家长应该定期与学生进行学习反馈。可以通过考试成绩、作业表现等方式，及时发现学生的学习困难，及时给予帮助和指导。 7.调整学习方法和策略：如果学困生的学习效果不佳，教师和家长应该及时调整学习方法和策略。可以尝试使用图表、表格、缩略课文等方式进行教学，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。此外，教师还可以根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，适当降低学习难度，提高学习效果。

综上所述，针对英语学困生的辅导方法及措施有很多。通过个性化的学习计划、额外辅导时间、多种教学方法、课堂互动、学习资源的利用、学习反馈和调整学习方法等，我们可以帮助学困生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。